四川省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析研究

夏鑫宇 萬(wàn)利萍 刁建業(yè)

【摘要】創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程。它的最終結(jié)果是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的遷移。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為高校研究的熱門話題，本文結(jié)合對(duì)現(xiàn)有的幾個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的團(tuán)體的調(diào)查與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因和優(yōu)劣勢(shì)，并提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀

隨著國(guó)際金融危機(jī)的蔓延，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在全球范圍內(nèi)又開始活躍起來(lái)。大學(xué)生作為一個(gè)充滿創(chuàng)新精神的群體，也積極投入到創(chuàng)業(yè)行列當(dāng)中。但是由于大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)缺乏理論指導(dǎo)，使得本來(lái)就充滿風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更加困難。因此，研究大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，對(duì)解決我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的實(shí)際問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及創(chuàng)業(yè)原因分析

1、四川省大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析。四川省統(tǒng)計(jì)局人口就業(yè)處和調(diào)查中心組織開展了2015年四川高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查顯示，2015年四川高校畢業(yè)生簽約率總體偏低，就業(yè)矛盾依然突出，半數(shù)以上學(xué)生對(duì)就業(yè)前景不樂觀。半數(shù)以上學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)持悲觀態(tài)度，近四成尚未找到工作。就業(yè)情況總體呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是男生好于女生。男生的協(xié)議簽約率為41.7%，較女生高10.5個(gè)百分點(diǎn)；二是來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生好于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生。城鎮(zhèn)學(xué)生有37.7%已協(xié)議簽約，比農(nóng)村學(xué)生高2.8個(gè)百分點(diǎn)；三是博士及碩士生好于本、?？粕?。三個(gè)學(xué)歷層次學(xué)生協(xié)議簽約率分別為59.9%、35.3%和20.9%；四是理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)生好于文史財(cái)經(jīng)和藝體類學(xué)生。理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)生協(xié)議簽約率41%，其次是文史財(cái)經(jīng)類，為33.5%，藝體類簽約率最低，僅為23.6%。從尚未找到接收單位的853位學(xué)生看，也呈現(xiàn)出四個(gè)居多的相似特征，即女生居多，占56.7%；農(nóng)村學(xué)生居多，占58.1%；?？粕佣?，占37.7%；文史財(cái)經(jīng)類學(xué)生居多，占46.2%。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)原因分析。在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中難免出現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不吻合的情況，而勞動(dòng)企業(yè)受制于勞動(dòng)制度制約，因此也提高了人才招收的臺(tái)階。同時(shí)受金融危機(jī)、就業(yè)崗位相對(duì)減少而高等院校逐年擴(kuò)招等因素的影響，社會(huì)用人情況處于供大于求的地步，因此大學(xué)畢業(yè)生面臨著僧多粥少的尷尬局面，故一些畢業(yè)生們不得不選擇創(chuàng)業(yè)來(lái)代替就業(yè)。

二、我國(guó)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)劣勢(shì)

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)。首先，大學(xué)生具有積極的創(chuàng)業(yè)熱情以及創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。由采訪的西華大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可知，大學(xué)生普遍具有積極的創(chuàng)業(yè)熱情，能夠自愿自主地投入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中。其次，大學(xué)生具有良好的校園與社會(huì)平臺(tái)。例如，西華大學(xué)提供豐富的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)、舉辦了“西華杯”等一系列活動(dòng)，讓在校大學(xué)生們受到了良好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)體驗(yàn)，西華科技園為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所，以及相關(guān)的法律政策的扶持等。最后，大學(xué)生本身具有的年齡優(yōu)勢(shì)。根據(jù)對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，大多數(shù)選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生年齡都比較小，年輕的優(yōu)勢(shì)可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的容錯(cuò)率，能夠讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)期有更多的時(shí)間來(lái)管理、調(diào)整、并且擁有更多的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以從實(shí)踐當(dāng)中彌補(bǔ)自身的不足，也能夠轉(zhuǎn)變自身的思維。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)。從國(guó)家政策及創(chuàng)業(yè)教育方面來(lái)說(shuō)，首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育滯后。在我國(guó)現(xiàn)行的是應(yīng)試教育下，學(xué)生從小的創(chuàng)新精神并沒有得到有效的培養(yǎng)。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏配套的系統(tǒng)政策。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系列項(xiàng)目，方方面面都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)政策的有效扶持，而創(chuàng)業(yè)政策只有形成配套的系統(tǒng)才能為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供有效的幫助。最后，政策的覆蓋面不廣。對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多是低技術(shù)行業(yè)的創(chuàng)辦，而大多數(shù)國(guó)家扶持政策涉及的是高科技行業(yè)的創(chuàng)辦，而對(duì)于低技術(shù)行業(yè)扶持力度不夠，導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)資源的配置不均衡，不利于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的普及。

從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，由于自身年齡的原因，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏市場(chǎng)意識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難以成功。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)承受風(fēng)險(xiǎn)能力較低。由于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)期望值過(guò)高以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，且缺乏足夠的資金以及各方面技術(shù)人才的支持，以至于最后不得以失敗告終。最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍面臨資金困境。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，多為半工半讀狀態(tài)，大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金。資金短缺的限制，是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要因素。

三、針對(duì)西華大學(xué)在校生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查

1、西華大學(xué)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的扶持政策。近年來(lái)，西華大學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召以及學(xué)生需求，把推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為重要戰(zhàn)略任務(wù)，出臺(tái)了一系列相關(guān)政策并采取相關(guān)措施切實(shí)落實(shí)，加強(qiáng)資源整合和協(xié)調(diào)配合，在政策支持等方面探索創(chuàng)新，大力推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，增設(shè)學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，設(shè)立西華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，建立西華大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。

2、西華大學(xué)在校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。根據(jù)對(duì)成都市西華大學(xué)內(nèi)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的調(diào)查分析，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)型的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)占30%，電子型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)占30%，投資型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)占10%，廣告型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)占10%，生活服務(wù)型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)占20%。在創(chuàng)業(yè)初期，大部分團(tuán)隊(duì)有會(huì)遇到缺乏資金、技術(shù)等障礙，但是都能夠想辦法解決問(wèn)題。在創(chuàng)業(yè)中期，不同團(tuán)隊(duì)對(duì)如何經(jīng)營(yíng)好自己的團(tuán)隊(duì)都能有很好的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大家都能夠克服困難，解決困難，都養(yǎng)成了遇到困難迎刃而上的習(xí)慣。團(tuán)隊(duì)之間的創(chuàng)業(yè)意識(shí)很高，創(chuàng)業(yè)氣氛濃厚，每個(gè)成員都能夠各司其職，完成自己的任務(wù)。

3、對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議。首先重視并評(píng)估自己的財(cái)力。企業(yè)是由人才、產(chǎn)品和資金所組成，自有資金不足，往往會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者利息負(fù)擔(dān)過(guò)重，無(wú)法成就事業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)青年要有“多少實(shí)力做多少事”的觀念，不要過(guò)度舉債經(jīng)營(yíng)；其次，要有意志力。有年度計(jì)劃，有目標(biāo)，有理想，就必須要有堅(jiān)強(qiáng)的耐心與意志力來(lái)貫徹，愈挫折愈勇，不達(dá)目標(biāo)絕不中止；第三，完成公司登記，了解相關(guān)法律和創(chuàng)業(yè)程序在開始營(yíng)業(yè)之前，必須了解所有與商業(yè)法規(guī)相關(guān)條文規(guī)定、執(zhí)照或許可證申請(qǐng)的細(xì)節(jié)與表格；第四，選擇創(chuàng)業(yè)方向，學(xué)好專業(yè)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)要選擇自己熟悉又專精的事業(yè)，初期可以小本經(jīng)營(yíng)或找股東合作，按照創(chuàng)業(yè)計(jì)劃逐步拓展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孫建萍. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式分析[J]. 對(duì)外經(jīng)貿(mào)， 2012（1）.

[2] 辜勝阻， 肖鼎光， 洪群聯(lián). 完善中國(guó)創(chuàng)業(yè)政策體系的對(duì)策研究[J]. 中國(guó)人口科學(xué)， 2008-02-01.

【作者簡(jiǎn)介】

夏鑫宇（1994—），男，四川遂寧人，西華大學(xué)本科在讀，主要研究方向：能源與動(dòng)力工程。

萬(wàn)利萍（1996—），女，四川瀘州人，西華大學(xué)本科在讀，主要研究方向：給排水科學(xué)與工程。

刁建業(yè)（1994—），男，四川德昌人，西華大學(xué)本科在讀，主要研究方向：水利水電建筑。