基于就業(yè)服務網(wǎng)絡平臺的框架設計

劉江明+劉禮沁+王利梅+王龍

摘 要 為了讓即將走向職場的高校準畢業(yè)生來了解該怎樣為自己未來的職場生涯“充電”，我們希望通過搭建就業(yè)服務網(wǎng)絡平臺，更好的為學生學習、求職服務。通過平臺，可以實現(xiàn)對不同技能的學習過程進行科學劃分，即指引學員該如何逐步掌握該技能，需要掌握到什么程度才能滿足企業(yè)的需求。借助就業(yè)服務網(wǎng)絡平臺，固化科學的管理方法，將每個學員的每項技能、學習過程、測試結(jié)果等信息進行積累和沉淀，奠定人才管理基礎，從而可以進一步實現(xiàn)為企業(yè)輸送合格的、專業(yè)的人才。

關(guān)鍵詞 就業(yè)；平臺；職位

中圖分類號 TP31 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）166-0075-01

1 系統(tǒng)目標

就業(yè)服務網(wǎng)絡平臺就是為了更好的解決學生、企業(yè)、學校三方之間的溝通問題，方便學生獲取企業(yè)需求信息，方便企業(yè)吸收優(yōu)秀人才，方便高效就業(yè)管理部門了解統(tǒng)計學生的就業(yè)需求進而指導工作順利進行。

具體目標如下：

1）合理的職業(yè)技能等級劃分。

2）量化企業(yè)需求的科學量化。

3）有效的技能考核標準。

4）人才資源的全方位管理。

2 業(yè)務方案

2.1 技能學習階段化

為了解決怎樣學、學什么的問題，就業(yè)服務網(wǎng)絡平臺將技能學習按階段進行劃分，并且分配每一階段的學習內(nèi)容，學員可以選擇在平臺中的學習中心模塊學習相關(guān)課件，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找所需的學習材料，自主學習。每一階段學習完之后，可以自主預約考核。通過這種方式，不光節(jié)約了學生的學習成本，而且解決學生盲目學習的問題。

2.2 企業(yè)需求具體化

就業(yè)服務網(wǎng)絡平臺將企業(yè)的需求與技能的等級結(jié)合，根據(jù)不同職位或行業(yè)需求，設置所需技能等級，學員想了解自己是否符合企業(yè)需求，只需查看個人所達到的技能等級即可，同樣企業(yè)也可以通過設定的技能等級，更準確的挖掘技術(shù)人才。

2.3 線上線下統(tǒng)一考核

為了解決考核形式過于單一的問題，本系統(tǒng)提供了兩種考核形式：在線考試、線下實踐考核，根據(jù)技能每階段的學習內(nèi)容不同，考核形式也不同，在初級階段僅在線考試即可，在中高級階段僅通過考試答題的形式，無法準確的判斷學員是否掌握該技能，還需要具有一定的項目實踐能力，此時學員可以在線上預約現(xiàn)場培訓考核時間，預約通過后可以在現(xiàn)場參加具體的項目實踐，考核通過后需將自己完成的任務上傳到系統(tǒng)平臺中，完善個人成長記錄。

3 平臺架構(gòu)

根據(jù)系統(tǒng)的主要建設需求，就業(yè)服務網(wǎng)絡平臺架構(gòu)如圖1所示。

如圖1所示，系統(tǒng)分基礎支撐層、數(shù)據(jù)層、服務層和應用層4層。其中基礎支撐層是搭載系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡設備；數(shù)據(jù)層是就業(yè)服務平臺的各類數(shù)據(jù)庫；服務層提供應用服務支持，應用層提供用戶使用支持，以實現(xiàn)就業(yè)服務平臺中技能、職位、等級測評、學習中心、個人中心等業(yè)務功能。

4 結(jié)論

本文介紹了基于就業(yè)服務網(wǎng)絡平臺的框架設計和關(guān)鍵技術(shù)，對業(yè)務方案做出了詳細分析，對平臺的架構(gòu)給出了具體的解決方案。平臺的建設以實用性為基本原則，采用統(tǒng)一的系統(tǒng)標準和通信協(xié)議，且具有良好的開放性，便于后續(xù)系統(tǒng)的完善和與其他系統(tǒng)的對接。

參考文獻

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