基于移動學習終端的大學英語教學資源庫的優(yōu)化與建設

陳蔓萍

【摘 要】在大學英語的課堂教學活動中，大學英語教學資源庫的建設起著十分關鍵的促進作用。本文通對當前大學英語教學資源庫建設工作的深入了解和研究，系統(tǒng)全面地闡述了基于移動學習終端下建設大學英語教學資源庫的重要性以及具體的建設策略，以期對業(yè)界同行具有一定的參考價值。

【關鍵詞】大學英語教學；移動學習終端；移動學習內(nèi)容；移動學習資源庫

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0194-01

智能手機、掌上電腦、平板電腦以及別的十分方便外出攜帶的新興通訊設備的適用范圍越來越廣，使用人數(shù)也越來越多，移動學習逐漸被人們列入到諸多的學習方式中。移動學習的方式十分多樣，不受外界環(huán)境因素的約束和限制，這種學習方式在促進學生自主學習潛力方面具有諸多優(yōu)勢，例如故事接龍、優(yōu)美詞句的積累等方面。

一、建設校園英語教學資源庫的現(xiàn)實意義

雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡上有很多可以促進英語學習效率的資源，但是內(nèi)容十分混亂，質(zhì)量也參差不齊，如果學生不在老師的引領和指導下進行有效篩選，則很可能導致“信息過載”或者“信息迷航”，不能提高學習效率。但是在校園英語教學資源庫中，所有的內(nèi)容都由本校專業(yè)英語老師精心挑選，有助于提高學生英語水平的知識，可以促進學生在網(wǎng)上學習的有效性。同時，因為在學校每節(jié)課的時間都是固定的，一般情況下老師沒有太多的時間在課堂上分門別類、詳細地解釋每一個知識點，但是如果利用網(wǎng)絡，學生就可以自主進行知識點的學習，老師就不用把珍貴的課堂時間浪費在詞語用法和句子結(jié)構(gòu)的講解上，可以空出更多的時間培訓學生的閱讀和寫作技巧，極大地提高了課堂效率。

校園英語教學資源庫的建設可以將學校所有的寶貴教學資源加以有效整合，促進資源共享的實現(xiàn)，不用再一直進行大量、反復的工作，對于學生來說，在使用學校的有效資源時也變得更加便捷，促進學習效率和質(zhì)量的提升。

二、校園英語資源庫的建設與優(yōu)化

（一）內(nèi)容要具有實用性。移動學習的好處是無論在什么地方、什么時間都可以進行自主學習，所有的零碎時間都可以被有效利用起來，只要用戶所在的地方能夠接收到信號，學生想學什么內(nèi)容就可以學什么內(nèi)容，十分方便。對于一些刻板的死記硬背的知識學生是喜歡不起來的，所以應該最大程度上保證所教授的知識內(nèi)容是有用的，知識點以及重難點內(nèi)容都能夠得到凸顯。因此，在對移動學習內(nèi)容進行設置的過程中，必須要結(jié)合真實情況，保證學生的聽說讀寫能力有效提高。

（二）知識要具有針對性。要想有效完成專業(yè)技術(shù)工作的特定內(nèi)容，必須要對這項技術(shù)工作有一個最起碼的了解，具備最基本的知識信息，與先前獲得的經(jīng)驗綜合起來。為了保證所有的人員都能夠具備專業(yè)的知識和技能，專業(yè)領域會固定組織培訓，同時，相關的內(nèi)容的學習效果和質(zhì)量可能大不相同。因為移動學習必須要具備十分強的自主學習的能力和自我約束的能力，但是學生是不想把大量的時間都浪費在沒有目的的知識查找上面的。所以，在對移動學習內(nèi)容進行設置的過程中，必須要設計一些與所學專業(yè)相對應的資料內(nèi)容。比如對市場營銷專業(yè)的學生來說，可以設計一些對當前國際市場發(fā)展前景的預測。

（三）充分激發(fā)學生興趣的版面設計。一般來說，學生課余時間最常用的學習方式就是利用移動終端進行自主學習，雖然這種方式不是特別正式，但其作用不能被忽略。沒有老師的直接領導，學生經(jīng)常一遇到的問題或困難就想停下來，不想繼續(xù)深入研究，而且也十分容易受到外界環(huán)境因素的打擾。所以，在對移動學習內(nèi)容進行設置的過程中，要多設計一些學生感興趣的內(nèi)容，題目難度不能太高，瀏覽界面可以設置得有活力一些，多穿插一些有趣的內(nèi)容和圖片，合理運用色彩搭配，這些對于激發(fā)學生的學習興趣具有促進作用。

（四）加強和學生的交流互動。學習的過程中具有較強的交互性，這是移動學習的又一特征。所以，在對移動學習內(nèi)容進行設置的過程中，要為學生提供充分及時的溝通和交流，由教學服務平臺來接收學生的學習狀況，然后再具體反映給老師。這為教師評估測試工作的進行提供了充分的依據(jù)，在移動學習資源建設工作中有著不可忽略的地位，不僅能夠最大程度保證教師的教學質(zhì)量，也有利于幫助學生選擇合適的學習方法。

總而言之，在對大學英語移動資源庫進行規(guī)劃時，要以促進學生學習的進步為根本出發(fā)點，使學生能夠充分融入到英語學習中來，使學生對英語學習產(chǎn)生興趣，從而促進其英語學習效率的提高。

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