淺析加強(qiáng)初中體育教學(xué)安全的策略

高陽

摘 要：安全伴隨著人類發(fā)展的全過程，是人類生存的根本、發(fā)展的保障。長久以來對(duì)文理科的重視，使學(xué)校體育邊緣化，導(dǎo)致青少年的體質(zhì)健康惡化和運(yùn)動(dòng)能力退化。通過對(duì)初中體育教學(xué)安全問題的研究，提出如何提高學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)方法來加強(qiáng)體育教學(xué)安全。

關(guān)鍵詞：初中體育；安全教學(xué)；策略

由于我國的校園體育事故時(shí)有發(fā)生，這促使學(xué)校乃至社會(huì)開始意識(shí)到，重視體育安全保障是一件迫在眉睫的工作。國家一直都關(guān)注學(xué)校體育安全，但至今體育安全保障體系仍有未完善之處，許多學(xué)校理論和實(shí)踐相脫離?；诖耍疚膹囊韵聨讉€(gè)方面探討加強(qiáng)體育教學(xué)安全的策略：

1 轉(zhuǎn)變學(xué)校體育安全觀念，形成正確體育觀

長久以來，初中學(xué)校的體育教學(xué)并沒有收到社會(huì)與家長真正的關(guān)注，整體初中教學(xué)都以數(shù)學(xué)、語文、英語這樣的文化課為教學(xué)的根本，體育課教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)被主科課程占用的情況。學(xué)校已經(jīng)把素質(zhì)教育，德、智、體全面發(fā)展的宗旨和“健康第一”的指導(dǎo)思想，都拋在腦后。當(dāng)下我國教改把“體育納入考試”的趨勢(shì)。所以學(xué)校這樣的教學(xué)模式--體育課等于主科課。這樣的方式，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏鍛煉，同時(shí)學(xué)生體質(zhì)逐年的下降，學(xué)生發(fā)生倒在課堂的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)隨之增多。為了避免這樣的惡性事件，學(xué)校對(duì)體育課的態(tài)度應(yīng)該是支持，并且加大體育課程的開展，來改善，而不是現(xiàn)在這樣為了成績，而減少體育課程，甚至是取代。學(xué)校里的有些領(lǐng)導(dǎo)、有些學(xué)生、甚至存在體育教師也從思想上，認(rèn)為體育教學(xué)不重要?？梢詾橹骺普n程讓路。這樣的想法和觀點(diǎn)也直接導(dǎo)致了學(xué)校在體育管理、體育課程學(xué)習(xí)中、教師的教學(xué)中，出現(xiàn)思想懶惰，從根本上不重視體育教習(xí)的開展，同時(shí)教學(xué)事故頻繁出現(xiàn)的原因。實(shí)際上，作為學(xué)校教學(xué)重要組成部分的體育教學(xué)，是可以在增強(qiáng)學(xué)生身體體質(zhì)的前提下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為保證學(xué)校體育教學(xué)的開展，保證體育教學(xué)安全，就要改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生等這些人對(duì)體育的觀念和體育鍛煉的觀念。從思想上，要讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育教學(xué)的重要性，了解到終身體育的好處，只有有了健康的身體，才能保證生活、學(xué)習(xí)工作的順利進(jìn)行。身體健康是一個(gè)終生最大的財(cái)富，然而學(xué)校的體育教育正式人生體育的基石，學(xué)校體育的地位和重要性是無法動(dòng)搖的。

如果想讓學(xué)校真正的對(duì)學(xué)生安全責(zé)任有所承擔(dān)，就不應(yīng)在發(fā)生體育教學(xué)事故時(shí)將所有的過錯(cuò)與責(zé)任都?xì)w咎于學(xué)校，而是給其創(chuàng)造合理且良好的外部環(huán)境。首先，家長應(yīng)懂得和了解運(yùn)動(dòng)科學(xué)和體育常識(shí)，要認(rèn)識(shí)到體育傷害是有客觀問題的存在，不但使學(xué)生得到合理且科學(xué)的鍛煉，家長也應(yīng)該通過自身的運(yùn)動(dòng)常識(shí)使學(xué)生的到更廣泛的理解。其次，在化解學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的各種隱患和風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)最大化的為學(xué)校減負(fù)和松綁。在此之外還要從分發(fā)揮社會(huì)的力量，使人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育觀念和對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，才能在意識(shí)和思想上為學(xué)校體育教學(xué)安全提供保障，才能促進(jìn)更多的人主動(dòng)積極參加到體育活動(dòng)中來，親身感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，培養(yǎng)自身的體育興趣，加深對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。

2 加強(qiáng)體育課程安排的合理性

因?qū)W校體育教學(xué)存在著客觀安全問題，部分的體育教師還在這方面吃過苦頭。使部分體育教師產(chǎn)生了懼怕心理，導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)中出現(xiàn)一些非正常現(xiàn)象。因怕學(xué)生在體育教學(xué)安全中出事，不但不但取消了體操類、長跑、單杠、雙杠、跑“山羊”等動(dòng)劇烈的項(xiàng)目，也不敢安排一些激烈對(duì)抗的項(xiàng)目和投擲類項(xiàng)目。從學(xué)校角度看，安全事故的頻發(fā)使領(lǐng)導(dǎo)也害怕在體育課中學(xué)生再次出現(xiàn)人身傷害問題，導(dǎo)致不少的學(xué)?？桃鈩h減體育課的現(xiàn)象。學(xué)校這種貌似這種對(duì)學(xué)生安全“負(fù)責(zé)”的舉動(dòng)，恰恰是不負(fù)責(zé)之舉，畢竟受傷是小概率的事件，不能因?yàn)椴糠謱W(xué)生的受傷而剝奪了絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的權(quán)利。

這種現(xiàn)象在表面上看是回避了學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的不安全，但實(shí)際上這種現(xiàn)象已經(jīng)干擾了學(xué)校的正常體育教學(xué)活動(dòng)，扭曲了學(xué)校體育的實(shí)際意義與作用，導(dǎo)致學(xué)生無法在強(qiáng)身健體的道路上前行。

所以學(xué)校在現(xiàn)有安全管理的條件下，從根本上提高學(xué)生身體素質(zhì)，來保證學(xué)生安全，而學(xué)校體育教師要對(duì)此要有明確的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要通過安排好體育課程教學(xué)活動(dòng)，正視國家的教育政策、方針，不回避傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使其回歸到體育課堂中，對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家頒發(fā)的政策、教學(xué)規(guī)定，使體育教學(xué)在學(xué)校體現(xiàn)應(yīng)有的地位，從實(shí)質(zhì)上落實(shí)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

3 提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度，加強(qiáng)安全管理

學(xué)校因長期以來忽略學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)校體育安全管理，使其沒有的到應(yīng)有的重視，仍有學(xué)校缺少學(xué)生健康檔案、體質(zhì)監(jiān)測器材等。因領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)關(guān)注度不高，造成了體育課被占用、壓縮、甚至是取消的現(xiàn)狀。場地器材損壞嚴(yán)重，長期的不到關(guān)注、修理，有著非常嚴(yán)重的的安全隱患問題。而學(xué)校體育教學(xué)安全管理和學(xué)校體育教學(xué)的工作議而不決、決而不行，給學(xué)校體育教學(xué)安全安全埋下隱患。 為幫張安全管理，應(yīng)提高領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念，使領(lǐng)導(dǎo)了解和明白學(xué)校體育教學(xué)在初中教育中的重要作用，使其形成正確的體育觀。完善學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康檔案，加大管理力度，保證學(xué)生在體育教學(xué)中應(yīng)有的安全條件，將學(xué)校體育教學(xué)安全管理作為一項(xiàng)必行的工作。

4 端正教師工作態(tài)度，增強(qiáng)教師責(zé)任心

體育教師在學(xué)校體育教學(xué)中是最終實(shí)施教學(xué)策略的決策者，優(yōu)秀的體育教師能夠使學(xué)生轉(zhuǎn)危為安。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有班級(jí)數(shù)量和體育教師的基礎(chǔ)上，提高現(xiàn)有教師水平，引進(jìn)優(yōu)秀的體育人才，為校園注入新鮮血液，緩解體育教師因課時(shí)多、任務(wù)重產(chǎn)生的壓力，這樣有利于體育教師進(jìn)行課后總結(jié)和反思，為下堂課做好充分的準(zhǔn)備。通過進(jìn)行定期的培訓(xùn)，提高體育教師綜合素質(zhì)，使教師富有現(xiàn)在主義思維，在教師培訓(xùn)過程中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)教師的專業(yè)知識(shí)、師德教育和專業(yè)技能教育等，通過培訓(xùn)使教師拓展視野和完善自我。學(xué)校在引進(jìn)信任時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，為避免同一項(xiàng)目人才的過度積壓，需要注重引進(jìn)一專多能的體育型人才。但引進(jìn)教師無論自身專業(yè)多優(yōu)秀，多突出，也要注重一名教師的職業(yè)素養(yǎng)。

5 提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力

要保證學(xué)校體育教學(xué)安全，學(xué)生有良好的身體素質(zhì)不但是必要條件之一，也是防范學(xué)校體育傷害事故發(fā)生的有效手段之一。經(jīng)近四次調(diào)查全國青少年體質(zhì)健康結(jié)果顯示：我國青少年體質(zhì)連續(xù)20年不斷下降，青少年肥胖呈持續(xù)上升趨勢(shì)。經(jīng)報(bào)道表明，過去的五年內(nèi)，城市四分之一的男生體重不斷增加，都成為了“胖墩”。學(xué)生近視眼比例，從初中到大學(xué)成倍增長。北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長毛振明曾將青少年體質(zhì)概括為“關(guān)節(jié)硬、肌肉軟、身體動(dòng)作不協(xié)調(diào)”，由于學(xué)生身體素質(zhì)下降，身體健康狀態(tài)差，學(xué)生想完成稍有難度的動(dòng)作都不能夠完成，連承受正常體育課程訓(xùn)練內(nèi)容都成為負(fù)擔(dān)，甚至不能參加體育活動(dòng)，然而學(xué)生身體素質(zhì)下降成為學(xué)校體育教學(xué)案的絆腳石。所以想要保證學(xué)校體育教學(xué)安全，就需要提高學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)生身體健康水平。通過合理的教學(xué)方式和合理的安排計(jì)劃，發(fā)展學(xué)生的柔韌、耐力、力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力等來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法，并使學(xué)生能夠嫻熟的掌握一項(xiàng)以上的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，為學(xué)生終身體育、快樂體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮文權(quán).《加強(qiáng)初中體育教學(xué)安全的策略》[J].才智，2016.12

[2]江東鵬.《試談初中體育教學(xué)中的安全隱患及其應(yīng)對(duì)策略》[J].當(dāng)代體育科技，2014.06