淺談學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

黃學(xué)琴 王雪山

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，但長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生怕寫(xiě)作文，感覺(jué)“沒(méi)啥寫(xiě)”、“不會(huì)寫(xiě)”、“畏文如虎”，要不然，就是一寫(xiě)作文，四處摘抄，講不清，說(shuō)不明事理，有的學(xué)生達(dá)不到作文要求的字?jǐn)?shù)，生拼硬湊。要寫(xiě)好作文，就得使學(xué)生感興趣，那么如何來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？我在多年的作文教學(xué)中，著重從以下幾方面激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

一、讓學(xué)生寫(xiě)真話，抒真情

教學(xué)中必須激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們勇于表過(guò)自己的觀點(diǎn)，放開(kāi)手腳寫(xiě)真話，抒真情。文章應(yīng)該是思想感情的自然流露。寫(xiě)文章應(yīng)該是心靈泉水的自然流淌。教師要引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)做到“心口如一”，說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想寫(xiě)的文章，可以寫(xiě)有趣的平凡生活，還可以寫(xiě)真誠(chéng)的崇高情懷；可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的眼前景物，也可以寫(xiě)幻想的未來(lái)世界，從而還學(xué)生一種真正的心靈自由。

二、觀察和體驗(yàn)

“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，留心觀察身邊的人、事、物、景等，做生活的有心人。只有細(xì)心觀察，寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)真實(shí)、生動(dòng)、形象，打動(dòng)讀者，具有一定的感染力，才不會(huì)鬧笑話，張冠李戴或不著邊際。在平時(shí)里就要培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，譬如有關(guān)寫(xiě)動(dòng)物的文章，我就抓來(lái)幾只兔子帶到教室里去，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，先觀察它們的外形、顏色、動(dòng)作、生活習(xí)性等等，然后把觀察到的結(jié)果原本原樣地說(shuō)出來(lái)，鼓勵(lì)同學(xué)大膽表達(dá)，別害羞，說(shuō)錯(cuò)了也不準(zhǔn)取笑，最后，把說(shuō)的這些寫(xiě)下來(lái)，不就成一篇作文了嗎？這樣下去，再怕寫(xiě)作文的學(xué)生，就會(huì)消除怕的心里，慢慢地愛(ài)上寫(xiě)作，自然而然地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

另外一種方法就是親自體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)感知事物，認(rèn)識(shí)事物，感悟其中道理，文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實(shí)感。有了這樣一種體驗(yàn)，就會(huì)有創(chuàng)作的素材，就會(huì)有寫(xiě)作的激情。寫(xiě)作前讓學(xué)生做一些親身體驗(yàn)活動(dòng)。譬如組織一場(chǎng)同年級(jí)拔河比賽，讓全部學(xué)生上場(chǎng)，親身體驗(yàn)拔河的全過(guò)程，學(xué)生有了素材，就會(huì)自然而然地把拔河的經(jīng)過(guò)、感受真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)。還可以組織學(xué)生去春游，義務(wù)為公園鋤草，做游戲，親自去掃墓……學(xué)生有了各種各樣的素材，寫(xiě)出來(lái)的文章就不會(huì)空洞，也不會(huì)沒(méi)感情。這些只有在平時(shí)的教學(xué)中要 有意識(shí)的開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積累素材。這樣下去，不就激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣了嗎？

三、注重作文評(píng)語(yǔ)

許多教師的作文評(píng)語(yǔ)形成了一套模式，中心明確條理清楚，句子通順……這種千篇一律的評(píng)語(yǔ)看多了，學(xué)生會(huì)麻木，厭倦，根本激不起學(xué)生的寫(xiě)作欲望，教學(xué)中教師要摒棄套話評(píng)語(yǔ)，改用第二人稱談話或評(píng)語(yǔ)，使其傾注真情，充滿人性關(guān)懷，針對(duì)學(xué)生抄襲作文的現(xiàn)象，我寫(xiě)過(guò)這樣一段評(píng)語(yǔ)：“這篇文章的話多段落似曾相識(shí)，盡管寫(xiě)得好卻不能打動(dòng)我，因?yàn)樗皇悄愕姆胃?，最后一段的文字盡管很稚嫩，但很動(dòng)人，因?yàn)樗悄阏媲榈牧髀丁２捎眠@種評(píng)語(yǔ)方式后，學(xué)生的作文少了胡編濫造和假大空的話，多了真情實(shí)感和鮮明的個(gè)性。學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中感受到了教師的真誠(chéng)和尊重，于是都把自己的煩惱、困惑，看法傾訴在作文中。這樣學(xué)生不僅提高了寫(xiě)作水平，同時(shí)也提高了對(duì)生活，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，從而提升了他們的精神境界。

對(duì)學(xué)生的習(xí)作，教師評(píng)改時(shí)，當(dāng)面評(píng)改也好，書(shū)面批改也好，都要找到它的長(zhǎng)處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定，給予鼓勵(lì)，進(jìn)行激發(fā)，切莫以自己的眼光來(lái)要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的作文動(dòng)輒橫指責(zé)，使學(xué)生通過(guò)教師的一個(gè)甜蜜微笑，一句溫馨話語(yǔ)，一段舒心評(píng)語(yǔ)，看到自己寫(xiě)作的曙光，寫(xiě)作的前程，寫(xiě)作的希望。

四、課外積累

在平時(shí)教學(xué)中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大視野，從作文素材來(lái)源問(wèn)題入手激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。我采用的辦法是安排學(xué)生每?jī)商熳x一篇優(yōu)秀作文，把文中的好詞好句摘抄下來(lái)，寫(xiě)在筆記本上，后面寫(xiě)上自己的一點(diǎn)點(diǎn)心里感悟。閱讀之后，學(xué)生還會(huì)想：同樣的事例，別人寫(xiě)得這樣精彩感人，讀了賞心悅目，而自己的文章只是一般化，學(xué)生就會(huì)受到震憾，我要多讀課外書(shū)，多學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，要夠?qū)懗鰞?yōu)美的文章來(lái)。這樣就激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用

作文教學(xué)過(guò)程與其他學(xué)科一樣，是一種具有主體性的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生主體作用發(fā)揮狀態(tài)，直接影響到教學(xué)效果。因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與是作文課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效途徑之一。在作文課堂的教學(xué)參與中，學(xué)生所提的問(wèn)題，發(fā)表的見(jiàn)解，難免帶有偏見(jiàn)和不足，或幼稚，或紊亂，或殘缺，或不著邊，甚至完全錯(cuò)誤，但教師都應(yīng)該具體情況給予肯定激列式評(píng)價(jià)，善于發(fā)揮“正強(qiáng)化”的作用?！罢龔?qiáng)化”是指運(yùn)用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、肯定等手段發(fā)掘一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，使之得到及時(shí)鞏固、發(fā)展，從而形成一種心理定勢(shì)。教師在課堂上有針對(duì)性的作用，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)和愉快的心情，從而保護(hù)了學(xué)生持續(xù)參與的熱情。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與積極，思維活躍，在積極狀態(tài)下獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課堂教學(xué)效果明顯。其次，即使評(píng)改作文，也要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，可以組織學(xué)生自己修改，相互修改、集體修改等，發(fā)揮學(xué)生主體作用，這是作文教學(xué)走出低谷的有效措施之一

六、堅(jiān)持寫(xiě)日記

日記也能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。 我一直要求學(xué)生寫(xiě)日記，日記的選材非常靈活。可以寫(xiě)家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活，可以寫(xiě)自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所思，學(xué)生不愁沒(méi)寫(xiě)的。日記一般沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。日記具有靈活性，使一般都樂(lè)于寫(xiě)日記，他們?cè)谝环N輕松、自由的狀態(tài)下鍛煉文筆，在興趣的支配下觀察生活，培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并為大作文積累素材。老師既然安排學(xué)生寫(xiě)日記，就要認(rèn)認(rèn)真真地批改，寫(xiě)得好的學(xué)生要公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并范讀給大家欣賞。帶有應(yīng)付性、完成任務(wù)的學(xué)生也要指出來(lái)，當(dāng)眾批評(píng)并在以后改正。通過(guò)這樣的方式，才能收到效果。

總之，作文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)，有許多領(lǐng)域值得我們?nèi)ヌ剿?，去研究，只有不斷地努力探索，作文教學(xué)才能沖破迷霧，迎來(lái)百花齊放，萬(wàn)紫千紅的春天。