淺談板書在美術課堂教學中的意義和作用

宋德龍

書法教育是個性的創(chuàng)新教育和創(chuàng)造想象的教育。寫字的人各有各的性格、氣質、情操、趣味、素養(yǎng)和智能特長。所以要想學好書法練好板書，就要將不同的藝術形象在心中進行熟練而巧妙的分解與融合，這便是一種創(chuàng)造想象。書法教育屬于審美教育范疇，它作為學校教育的有機組成部分，對學生整體素質的培養(yǎng)起著重要作用。書法教育的傳統(tǒng)文化教育、德育教化、益智等作用是通過審美這一中介環(huán)節(jié)實現的。

書法在世界藝苑中是一門獨特的藝術，而在我國卻是群眾性的藝術之一。書法是從實用的書寫發(fā)展而來的，兩者間密不可分，使得書法具有雅俗共賞的特點?！?/p>

師范生所要求掌握的三項基本技能是毛筆字、鋼筆字、粉筆字。都屬于書法范疇內的，寫好毛筆字，其它字體都解決了。因為毛筆字的筆毛比較軟，在寫的時候不容易掌握，所以，毛筆字寫好了，鋼筆字和粉筆字都能按照毛筆字的筆法去寫。

寫好板書就要寫好書法，寫好書法就要從小做起。作為美術教師要承擔起抓好學生寫字教學的義務和責任。在課堂上傳授知識時要注意以下幾點：

—、明確學習目的，培養(yǎng)學生的學書興趣

教學中首要關注學生是否有明確的學習目標，要在不斷強化其學習目標的過程中，培養(yǎng)他們的學書興趣。首先讓學生感受到書法本身的魅力，激發(fā)學習興趣。已故著名書法家沈一默先生說：“世人公認中國是最高藝術，就是因為它能顯示出驚人的奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞，心腸神怡。”在教學中，首先，美術教師可以通過介紹書法史，賞析書法佳作，組織學生交流等途徑，讓學生在真切的感受中，萌生自豪之情和使命感，迸發(fā)出學習書法的興趣。其次，要讓學生認識到學習書法的作用，強化他們的學習興趣?？梢詭ьI學生在欣賞書法佳作的同時品欣作品的內容，體味書法對學識修養(yǎng)提升的作用。再次，要讓學生增強練字的信心，促使興趣內化。要使學生的練字興趣不轉瞬而逝，就一定要將外在不穩(wěn)定的興趣轉化為內在穩(wěn)定的需要和決心，這個 過程中學習的信心是至關重要的。教師可以借助作業(yè)展示，評價交流，比賽活動等方式，讓學生取長補短，增添信心，獲取不斷進取的動力。

二、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的書寫能力

傳統(tǒng)的書法教學大多是“教師以多示范為主，學生以多練習為主”，這樣容易使教和學的過程變的枯燥乏味，導致教學效果欠佳。要提高教學效果，有效培養(yǎng)學生的書寫能力，可以優(yōu)化以下教學環(huán)節(jié)。第一，優(yōu)化示范。示范是使學生迅速領會書寫要領，進行有效練習的重要途徑。傳統(tǒng)的示范是在黑板上用毛筆或粉筆進行演示，一些學生會受觀察角度和距離的影響而看不清楚示范，降低學習效率，若使用實物投影則會避免這一不足。教學中，學生往往對中鋒，側鋒的變化不太容易理解，教師通過語言也不一定能把筆墨的變化過程完全解釋清楚。但是，通過實物投影的放大演示，就能將筆畫粗細，墨色濃淡，線條流動走向等清晰地展現在屏幕上，學生在教師的引導下，細心觀摩，突破了時間，空間的限制，對書寫的變化過程一目了然，大大加深了印象，在理解的基礎上再實踐，練字就事半功倍了。同時，還可以借助多媒體播放優(yōu)美的音樂，營造靜心練字的氣氛，使學習的環(huán)境得到優(yōu)化。第二，優(yōu)化指導。教會學生如何去觀察分析和思考總結，要比教會學生寫出幾個漂亮的字更為重要，所以要指導學生觀察分析和比較。在指導學生觀察的同時，還要指導學生不斷地發(fā)現和總結漢字書寫的一般規(guī)律，做到“授之以魚”。第三，優(yōu)化練習。書法教學要講練結合，方能提到學生的書寫能力。課堂練習時，為了解決“學生多，時間少，教師就可以探入學習組中進行難點的再次示范和針對性指導，做到發(fā)現問題及時解決，學生也會在互助互評的學習組氛圍中學得更有滋味。第四，優(yōu)化評價。評價在書法學習中意味著修正錯誤，指引方向，是學生最為重視的。但縱觀老師的評價，有的是鐘評數量輕評質量，有的是重評價輕反饋，有的是重批評輕鼓勵。這些在一定程度上影響了學生練字的積極性，因此要及時評價優(yōu)化評價。教師還可以采用適當的等級評價，建立一套批改評價符號；還可以針對性地批注評語，樹立學生的自信心，激勵他們更加努力練字。

寫字教學作為素質教學的一部分，不僅僅是促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生能力的重要途徑，而且具有一定的時代意義。雖然漢字的組成僅僅是一些點畫線條，但通過點畫線條的巧妙變化和組合安排，卻使?jié)h字表現出千姿百態(tài)的藝術效果。羅蘭說；“人類有一種愛美的本性。”寫一手漂亮的漢字是人們共同的愿望。就寫字教學而言，怎樣降低學生習字的難度，使之樂學，會學并很快達到寫字美觀規(guī)范，書寫自如的目的，是目前寫字教學中垂待解決的問題。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W生對寫宇產生了興趣，就不愁練不好字了。激發(fā)學生的寫字興趣，堅持不屑，持之以恒，不斷地總結認識，善于觀察、學習、借鑒，取人之憂，棄己之短，博采眾長，這樣才能練就一手好字，并從中得到興趣。

書法藝術獨特性欲普及性的巧妙結合，使得它在傳統(tǒng)文化中占有重要位置，成為民族文化與民族精神的一種表現，受到世界各國人民的喜愛與尊重。當前，隨著國際文化交流的深入發(fā)展，中國書法也引起了東南亞、歐洲、美國、加拿大等地藝術家及各階層人士的興趣。我國這門特有的民族藝術正以新的面貌走向世界。