農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)要注重創(chuàng)新意識的養(yǎng)成教育

潘芬

創(chuàng)新，是社會主義新人的個性和能力特質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時代的迫切需要。新課改中明確提出課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是指學(xué)習(xí)者主動發(fā)現(xiàn)問題，積極探求解決問題的思路和方法，從而充分發(fā)揮自己潛能的一種心理趨向。只有以創(chuàng)新為目標(biāo)，才能最大程度的調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引發(fā)學(xué)生

探究知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這樣，學(xué)生的個性才能得到充分的發(fā)展。

一、重視學(xué)法創(chuàng)新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教師要營造民主、開放、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)的空間，成為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者與參與者，學(xué)生發(fā)展的促進者，時時激勵學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生時時有自主學(xué)習(xí)的激情、欲望。同時教師要尊重學(xué)生的獨立人格，發(fā)展其個性，學(xué)生才能有真正意義上的自主，有了自主，才能實現(xiàn)合作、探究學(xué)習(xí)，和諧、活潑的氣氛有助于學(xué)生的自主創(chuàng)新意識得到發(fā)展。作為教師，應(yīng)該把自己作為普通一員置身于學(xué)生主體中，與學(xué)生和平相處，感情上會更融洽，學(xué)生也會積極投入，廣泛交流、合作，探究新知識，感受合作交流的愉快。

“授人以魚，不如授人以漁”，今天的教育不是向?qū)W生生硬的死板的灌輸已有的知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需要，在教育過程中造就具有創(chuàng)新和實踐能力的探索者于開拓者。

二、以科學(xué)評價作指導(dǎo)，重視“自我評價”和“延遲評價”

1.引導(dǎo)學(xué)生進行正確的自我評價。在創(chuàng)新教育中，追求學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化，尤其是學(xué)生”學(xué)會學(xué)習(xí)”“自我發(fā)展”已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)，在這樣的目標(biāo)中一個重要前提就是使學(xué)生能夠正確地進行自我評價，有了正確的自我評價，學(xué)生才會凝聚學(xué)習(xí)和發(fā)展動力，更好做到”學(xué)會學(xué)習(xí)”、”自我發(fā)展”。

由于小學(xué)生的自我發(fā)展評價意識和能力正處于形成時期，對外部評價尤其是教師的評價有很大依賴性，因此教師的正確性評價是至關(guān)重要的，教師應(yīng)對學(xué)生有一個較為客觀公正的評價，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位，從而使學(xué)生能從教師對自己的評價中形成對自己較為正確的評價，同時，教師應(yīng)在充分了解小學(xué)生心理特點基礎(chǔ)上，有的放矢地采取有效教育措施，促進學(xué)生獨立意識和自我評價水平能力的形成。

2.重視延遲評價。創(chuàng)新能力的形成一般經(jīng)過準(zhǔn)備期、醞釀期、明朗期及驗證期，既需要靈感，更需要思考時間，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)對學(xué)生采取“延遲評價”，讓學(xué)生有舒展個性，解決問題的時空。

常言道：仁者見仁，智者見智。學(xué)生個性不同，愛好不同，思維方式也不同，所以對于一個問題的解決并不是一致的，它具有鮮明個性特征，如果強求”同一”，會對學(xué)生的思維方式和問題解決形成定勢，勢必會堵塞創(chuàng)新思路，扼殺學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此在對學(xué)生進行評價時，應(yīng)該靈活運用延遲評價，留出充裕時間，提供和諧氛圍，，讓學(xué)生自己思考，暢所欲言，相互啟發(fā)，集思廣益，獲得更多創(chuàng)造靈感，使個性得到健康發(fā)展。

總之，創(chuàng)新并不神秘，小學(xué)語文教學(xué)蘊藏著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的無限生機，作為小學(xué)語文教師，要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的人格、權(quán)利、意愿和選擇，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，有意識地鼓勵學(xué)生敢于猜測，敢于求異，敢于創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并用科學(xué)的評價幫助學(xué)生找到自信，只有這樣語文教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的創(chuàng)新意識意識才會逐步得到發(fā)展，學(xué)生的個性才能充分展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才會迸發(fā)。