重視生本教學(xué)，提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量

韋漢艇

摘要：生本教學(xué)就是以學(xué)生為本的課堂教學(xué)。其核心理念是一切為了學(xué)生，這就要求教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候充分考慮學(xué)生，調(diào)查學(xué)情。在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)幸福，獲得進(jìn)步，最終提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生本教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法；自我評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0319-02

新一輪課程改革對教師的教學(xué)行為，教學(xué)方式提出了新的要求，如何進(jìn)行有效課堂教學(xué)，構(gòu)建一種新型高效的生本教學(xué)模式，是無數(shù)教育工作者的共同心愿和奮斗目標(biāo)。它對于有效地發(fā)揮教師潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)雙贏具有積極意義。筆者就近年來生本教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

1.激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣

第一招：創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景，重視體驗(yàn)學(xué)習(xí)。生本教育是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育理念。在課堂教學(xué)中，我巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情景，將教材內(nèi)容問題化、情景化，讓學(xué)生在身臨其境中進(jìn)行體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使其感悟歷史，使之在追求知識(shí)的過程中能力得到錘煉和提高。如初一年級(jí)講《萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》一課，可以讓學(xué)生講述《"我"的北宋日常生活逸事》、初二年級(jí)講《戊戌變法》一課，可以讓學(xué)生表演歷史劇《悲情英雄譚嗣同》。這些教學(xué)場境都形象地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)歷史情景，學(xué)生在親歷親為中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

第二招：開展主題探究，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。有計(jì)劃地組織研究性學(xué)習(xí)，并結(jié)合教材中相關(guān)內(nèi)容，給學(xué)生布置一些靈活度高、綜合能力強(qiáng)的作業(yè)，如辦歷史小報(bào)、寫歷史論文、畫歷史漫畫、演歷史小品等，為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流、展示的機(jī)會(huì)，讓他們感到被尊重，在平等愉悅的情誼中學(xué)習(xí)。例如，在初一年級(jí)我安排學(xué)生觀看歷史主題短片《漢武大帝》后，去看書查資料，然后討論：歷史劇中哪些內(nèi)容是真實(shí)的？哪些是虛構(gòu)的？這樣虛構(gòu)是否合理？為什么要這樣虛構(gòu)？或?qū)δ硞€(gè)歷史人物、事件展開辯論……看短片不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)直觀記憶。辯論還可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史分辨能力和審美能力。

第三招：教給記憶方法，快樂輕松學(xué)習(xí)。記憶性強(qiáng)是歷史課的重要特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生記憶方法，是提高歷史教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如我在初始班級(jí)開設(shè)《簡明歷史學(xué)習(xí)法》、《快速閱讀法》、《歷史記憶小技巧》等學(xué)習(xí)方法講座，教會(huì)學(xué)生諧音法、字頭法、特征法、縮減法等基本學(xué)習(xí)記憶技巧，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生梳理目錄、大事年表等，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

第四招：開展第二課堂，延伸課堂學(xué)習(xí)。如定期舉行歷史演講比賽、知識(shí)競賽、讀書筆記展覽、歷史影評(píng)等，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)。每學(xué)期開展一到兩次課件制作活動(dòng)課，如《探秘中華文史大觀園》系列集、《中國近現(xiàn)代風(fēng)俗習(xí)慣》、《中國服飾演變史》等，學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法

我校學(xué)生成績較好，但對文科來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，課堂聽天書，課下死記硬背、平時(shí)丟在一邊、考前臨陣磨槍的現(xiàn)象十分普遍。曾經(jīng)有一份關(guān)于初一新生的調(diào)查表明：有良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的占9.2%，有良好聽課習(xí)慣的占28.9%，能積極主動(dòng)回答問題的只有6.3%。為此，我積極探索培養(yǎng)學(xué)生歷史自主學(xué)習(xí)方法。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望和能力。學(xué)期伊始，我以"欣賞我自己"為主題，通過學(xué)生對自身的優(yōu)點(diǎn)和長處的認(rèn)識(shí)及欣賞，從而培養(yǎng)學(xué)生對生活、對學(xué)習(xí)的信心，也就是讓他們認(rèn)識(shí)到自己并不是一無是處，消除他們的自卑感。第二步是以"你會(huì)學(xué)習(xí)嗎？"為主題，印發(fā)"學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)自我測試題"，通過自測，使他們了解學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)）的特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。

2.2 給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。我在平時(shí)教學(xué)中，努力給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇；給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)成長；給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新；給學(xué)生反思的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)步。大到學(xué)習(xí)目標(biāo)自我確定、學(xué)習(xí)方法自我選擇，小到學(xué)習(xí)過程自我調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)結(jié)果自我反饋。充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，這是學(xué)生自我反省的機(jī)會(huì)，也是思想升華的一個(gè)過程。

（1）要教給學(xué)生思維的方法。如比較、分類、歸納、概括、聯(lián)想等，這些方法都來自于思維，并在思維過程中不斷發(fā)展和完善。（2）要教給學(xué)生掌握知識(shí)的基本方法。如教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如何把零散的知識(shí)點(diǎn)納入知識(shí)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的掌握。掌握專題線索，掌握歷史階段特征。并根據(jù)課文、課堂筆記及相關(guān)導(dǎo)學(xué)材料進(jìn)行一番"梳理"，確定層次和隸屬關(guān)系，制成學(xué)習(xí)筆記，探索出系統(tǒng)掌握歷史學(xué)科知識(shí)的最佳方法。（3）要幫助學(xué)生總結(jié)出規(guī)律性的東西。如以史導(dǎo)論，史論結(jié)合，觀察歷史問題應(yīng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，剖析史實(shí)應(yīng)注意偶然之中存在必然，探索復(fù)習(xí)及識(shí)記具體知識(shí)點(diǎn)的便捷途徑和記憶規(guī)律的一些方法等。

3.指導(dǎo)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)

3.1 教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。如對畢業(yè)班學(xué)生，開設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)專題講座，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備階段的定位性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過程中的診斷性評(píng)價(jià)、期中或期末考試后的總結(jié)性評(píng)價(jià)。通過適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生經(jīng)常反思學(xué)習(xí)過程，及時(shí)"發(fā)現(xiàn)問題"和"解決問題"，促進(jìn)其發(fā)展。

3.2 教會(huì)他們對豐富多彩的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。如設(shè)計(jì)的《歷史調(diào)查參觀活動(dòng)興趣評(píng)價(jià)表》、《課堂回答評(píng)價(jià)表》等，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為或過程得到準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

3.3 教會(huì)學(xué)生自建檔案袋。讓學(xué)生收存作品或材料，如階段學(xué)習(xí)計(jì)劃、奮斗目標(biāo)、單元測試成績、反思心得及教師評(píng)價(jià)資料等，記錄成長歷程，匯總分析信息，及時(shí)改進(jìn)完善。

兩年來，我重視實(shí)踐生本教育模式，努力提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，收到了明顯效果。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。在問卷調(diào)查中，93.7%、94.6%、96.1%的學(xué)生分別認(rèn)為歷史課堂教學(xué)"使教學(xué)內(nèi)容變得容易理解"，"能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣"、"使課堂氛圍變得生動(dòng)活潑"。學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，更多學(xué)生能夠參加德、智、體、美、勞的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)展自己的興趣、愛好，全面提高素質(zhì)。有82.3%和88.7%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)今歷史教學(xué)課"可以自主學(xué)習(xí)，可以學(xué)到很多課堂以外的知識(shí)"。教師已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，可以從紛繁復(fù)雜的教學(xué)事物中解放出來，繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、教學(xué)研究和體育保健，以旺盛的精力投入下階段的挑戰(zhàn)。

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