大學(xué)武術(shù)課程分層教學(xué)改革研究

宣 濤（安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖241000）

?

大學(xué)武術(shù)課程分層教學(xué)改革研究

宣 濤
（安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖241000）

摘 要：文章采用文獻資料法，訪談法、問卷調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法等科研方法對信息技術(shù)促進高校武術(shù)選項課分層教學(xué)效果的情況進行實驗研究。結(jié)果表明，信息技術(shù)的運用提高了高校武術(shù)選項課分層教學(xué)的效果，有利于學(xué)生終身體育思想的形成。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；選項課；分層教學(xué)；效果

高校武術(shù)選項課在各個高校受到大學(xué)生的喜愛。關(guān)系到大學(xué)生終身體育思想的形成，很多學(xué)校在新課改的課程體系下，都進行了分層教學(xué)。在這種背景下，提出運用信息技術(shù)，進一步提高高校武術(shù)選項課分層教學(xué)效果的實驗研究是很有必要的，具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。

1　研究方法

1.1文獻資料法

根據(jù)研究需要，通過檢索中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、互聯(lián)網(wǎng)中與研究相關(guān)的資料和文獻，并查閱有關(guān)書籍，了解本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前人研究的成果，為課題研究提供了理論依據(jù)和支持［1］。

1.2訪談法

電話訪談有關(guān)專家和相關(guān)教師，專家提出了一些切實可行的信息技術(shù)下提高高校武術(shù)選項課分層教學(xué)效果的建議，教師提供反饋了很在多非信息技術(shù)下進行分層教學(xué)的不足和弊端。

1.3實驗法

選取參加學(xué)校武術(shù)選項課分層教學(xué)的兩個教學(xué)班，共100個學(xué)生。分成兩組：實驗組和對照組，進行分組教學(xué)。學(xué)期開始時進行一次成績測試，學(xué)期末再進行一次成績測試。其中實驗組運用信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在課下利用教師準(zhǔn)備好的學(xué)校武術(shù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺，預(yù)先讓學(xué)生了解不同水平組別上課時不同的教學(xué)目標(biāo)和組織、練習(xí)方法，以及練習(xí)中需要注意的問題，然后再去上課。對照組的同學(xué)，不進行信息技術(shù)教學(xué)，直接去上課，只對其進行課堂教學(xué)。

1.4問卷調(diào)查法

問卷通過效度和信度檢驗后，制定反映教學(xué)效果的學(xué)生問卷，對實驗組的學(xué)生進行問卷調(diào)查，發(fā)放和回收均到達統(tǒng)計要求。

1.5數(shù)理統(tǒng)計法

運用spss13.0統(tǒng)計軟件對測試成績和實驗后的調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析［2］。

2　結(jié)果與分析

2.1信息技術(shù)下進行分層教學(xué)的現(xiàn)實依據(jù)

（1）師生在原有分層教學(xué)模式下教學(xué)情況調(diào)查分析。對運用分層教學(xué)模式的15所高校的30名教師進行電話訪談，教師反映在沒有信息技術(shù)下的分層教學(xué)對教師要求很高。課堂教學(xué)中教師負(fù)擔(dān)過重，不能給各個層次的學(xué)生充分指導(dǎo)，降低了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生方面，學(xué)生不能充分得到教師的課堂指導(dǎo)，對學(xué)生的錯誤動作不能給予糾正。課下也沒有教師進行指導(dǎo)。從而導(dǎo)致不能保證各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）師生日常運用信息技術(shù)情況調(diào)查分析。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師也都實現(xiàn)了辦公自動化；學(xué)生通過自己電腦、機房也能從網(wǎng)上獲得必要的信息。這些都為在信息技術(shù)下進行分層教學(xué)提供了必要的條件和現(xiàn)實依據(jù)。

2.2信息技術(shù)下與非信息技術(shù)下教學(xué)效果對比試驗分析

（1）實驗前兩組學(xué)生成績比較分析

表1　實驗前實驗組與對照組學(xué)生成績對照表

標(biāo)準(zhǔn)差 　1.93 　1.85 　2.81 　2.4 　0.07平均分值 　61.30 　60.70 　61.80 　44.1 　2.29 對照班 標(biāo)準(zhǔn)差 　1.64 　1.67 　2.58 　2.5 　0.07 P值 　　?。?.05 ?。?.05 　?。?.05 　?。?.05 　?。?.05

從表1可以看出：在學(xué)期開始時，實驗組和對照組進行的武術(shù)技能測試和身體素質(zhì)測試，兩組測試的成績沒有顯著性差異（P＞0.05）。兩個班學(xué)生的成績基本處于同一水平，沒有什么大的差別［3-4］。

（2）實驗后兩組學(xué)生成績比較分析

表2　實驗后實驗組與對照組學(xué)生成績對照表

從表2可以看出：通實驗組學(xué)生成績提升幅度高于對照組學(xué)生成績的提升速度。兩組學(xué)生的測試成績表現(xiàn)出差異非常顯著（P＜0.01）。由此可見，在信息技術(shù)下進行的分層教學(xué)效果明顯，更優(yōu)于非信息技術(shù)下分層教學(xué)的效果。

2.3學(xué)生在信息技術(shù)下進行分層教學(xué)后反饋情況分析

（1）信息技術(shù)下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變化情況。在實驗結(jié)束后，通過問卷調(diào)查：93%的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣比以前有所提升。說明在信息技術(shù)下的分層教學(xué)對教學(xué)效果的提升起到了作用。

（2）信息技術(shù)下學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87%的學(xué)生能夠主動的在課前通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺了解課堂教學(xué)和練習(xí)的內(nèi)容，說明，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性明顯增強，有利于他們終身體育意識的培養(yǎng)。

（3）信息技術(shù)下學(xué)生與教師互動情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，67%的學(xué)生曾通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺向老師提問，或者給老師提出過建議。說明學(xué)生通過信息技術(shù)這一途徑增加了與教師之間的互動。有助于教師更好的了解學(xué)生的情況，有利于教師根據(jù)學(xué)生的情況制定出更好的教學(xué)計劃，從而提高教學(xué)效果。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

分層教學(xué)法有利于學(xué)生的武術(shù)技能和身體素質(zhì)的提高；促進學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，有利于培養(yǎng)終身體育的思想；增加了學(xué)生獲取知識的途徑，使教學(xué)方法多樣化。

3.2建議

（1）領(lǐng)導(dǎo)要重視信息技術(shù)教學(xué)，完善設(shè)備，制定發(fā)展政策；

（2）加強師資隊伍建設(shè)，教師掌握信息技術(shù)知識并熟練運用設(shè)備。

參考文獻：

［1］劉留，張進喜.分層教學(xué)法在體育教學(xué)中運用的研究分析［J］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報， 2006（1）: 85—87.

［2］梁培根.信息技術(shù)與體育課程有效整合的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報， 2009（6）: 87—89.

［3］紹斌，蔡玉軍，周日智.現(xiàn)代教育技術(shù)手段在體育術(shù)科教學(xué)中的應(yīng)用［C］.2008全國體育信息研討會論文集.106-114.

［4］鄭宏偉.現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用價值研究［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報.2009（5）: 81-83.

（責(zé)任編輯：張時瑋）

中圖分類號：H191

文獻標(biāo)識碼：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 118

文章編號：1672–7304（2016）01–0253–02

作者簡介：宣濤（1983-）男，安徽蕪湖人，講師，研究方向：體育教學(xué)和運動訓(xùn)練。

Martial arts at the university of stratified teaching reform research

XUAN Tao
（Anhui Technical College Of Mechanical and Electrical Engineering， Wuhu Anhui 241000）

Abstract:The article USES the literature material law， interview law， questionnaire survey method，experimental method， mathematical statistics and logic analysis and other research methods of information technology to promote martial arts in higher education stratification teaching results of experimental study. Results show that the use of information technology to improve the effect of the layered teaching martial arts in higher education， is conducive to the formation of students' lifetime sports thought.

Keywords:Information Technology；swordplay；Layer teaching；Effect