小學體育游戲活動教學培養(yǎng)小學生創(chuàng)新思維能力的探究

喬松松

摘 要：創(chuàng)新型人才是知識經(jīng)濟時代的人才特征，小學體育教學中貫徹素質教育理念，打造高效體育教學課堂，為培養(yǎng)小學生創(chuàng)新思維能力奠定堅實的基礎。本文主要從三個方面探究小學體育游戲活動教學如何培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維能力。

關鍵詞：小學體育；游戲活動；創(chuàng)新思維能力

1.利用游戲激發(fā)小學生參與體育課堂的興趣

課堂教學中最重要的任務就是激發(fā)學生的興趣，促使學生可以積極、主動參與教學課堂學習，真正提高課堂教學質量和教學效率。小學體育教學活動中，為了使課堂充滿活力和吸引力，真正發(fā)揮體育教學的重要作用，可以適當將充滿趣味性的游戲融入體育教學活動中，利用游戲對小學生的吸引力，增強小學生對體育教學課堂的注意力，從而提高小學體育教學水平。

如某次體育課堂上，在熱身活動結束之后，教師將學生以10人一組的形式進行分組，在分組之后教師向學生講明了游戲規(guī)則，即用繩子綁住相鄰兩個學生的腳，比賽每組學生的到達終點的時間。在教師講明游戲規(guī)則之后，很多學生都對游戲充滿了興趣，在游戲開始之后，賽場上出現(xiàn)了各種狀況：有一組學生剛開始就全部摔倒，也有學生跟不上其他學生的步伐，場面十分有趣。在結束比賽之后，學生仍意猶未盡。教師要求學生談談自己對這個游戲的看法，部分學生認為：“每個小組只有團結合作，才能又快又好地完成任務。”也有學生表示：“比賽過程中必須照顧他人，不能只考慮自己的感受?！睆膶W生的感想中教師總結出了兩個字來概括開展這個游戲的意義，即“團結”。培養(yǎng)小學生的團隊合作能力是教學目標之一，以游戲的方式融入體育課堂，一方面有利于增強學生對體育課堂的注意力；另一方面，游戲中蘊含的哲理，對學生會產生非常深刻的影響。

2.以游戲創(chuàng)新體育教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

環(huán)境會對人產生潛移默化的影響，教學環(huán)境和教學模式也會對學生的行為和思想意識形成潛移默化的影響?？菰?、乏味、缺乏新意的教學課堂，會限制學生的思維發(fā)展，不利于學生創(chuàng)新思維能力的形成。以游戲創(chuàng)新體育教學模式，利用新穎的教學模式，打破傳統(tǒng)體育教學課堂對學生思維的限制，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，對學生形成創(chuàng)新思維能力具有十分重要的作用。

傳統(tǒng)體育課堂由熱身環(huán)節(jié)、教學環(huán)節(jié)和練習環(huán)節(jié)組成，由于課堂管理不嚴，使得部分環(huán)節(jié)難以有效開展，對小學體育教學目標的實現(xiàn)也形成了阻礙。以游戲創(chuàng)新體育教學模式，需要將游戲活動融入體育教學各個環(huán)節(jié)。熱身活動結束之后，利用游戲的方式，可增強學生對體育課堂的注意力。如乒乓球教學環(huán)節(jié)，為了增強學生肘部關節(jié)的靈活性和力量，我要求學生顛乒乓球比賽，最短時間完成比賽的學生為優(yōu)勝者。學生積極投入原本無聊的練習活動中，通過多次練習，學生對球的控制能力越來越好，充分實現(xiàn)了將游戲融入體育教學活動的重要目標。由此可見，以游戲創(chuàng)新小學體育教學模式，學生真正融入體育教學活動，對教學目標的實現(xiàn)具有十分重要的意義。另外，新穎的教學模式激活了學生的思維，對學生創(chuàng)新思維能力的形成起著重要的奠基作用。

3.學生參與課堂學習，初步形成創(chuàng)新思維能力

將游戲融入小學體育教學活動，為了確保游戲活動與學生的興趣相符，教師要求學生自行提出游戲方式，教師根據(jù)教學要求，將游戲與體育教學活動進行融合。

如小學生非常喜歡“老鷹捉小雞”的游戲，教師根據(jù)學生的興趣，結合這個游戲的特點，即團結一致和靈活的反應能力開展教學，將這個游戲當作熱身運動，利用游戲既營造了課堂教學氛圍，又使學生真正融入小學體育教學活動中。

由此可見，小學生參與小學體育教學活動全過程，對其創(chuàng)新思維能力的形成具有十分重要的作用。

小學體育教學的主要目的是促使學生形成終身體育的意識，達到強身健體的目的，為學生進行理論知識學習提供良好的身體條件。將游戲融入小學體育教學活動，通過創(chuàng)新體育教學模式，使學生真正參與體育教學活動，可以為學生創(chuàng)新思維能力的形成奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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