高職護(hù)生學(xué)習(xí)態(tài)度和專業(yè)興趣調(diào)查及分析

蔣素琴

摘 要：常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所直接為社會輸送合格護(hù)理人才的省屬衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)生的職業(yè)能力、就業(yè)率及用人單位滿意度的高低，不僅反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，更能反映學(xué)校教育管理水平。為加強(qiáng)學(xué)生管理，提高學(xué)生素質(zhì)，本文對部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)興趣等情況進(jìn)行調(diào)查。

關(guān)鍵詞：高職護(hù)生；學(xué)習(xí)態(tài)度；職業(yè)興趣；調(diào)查

1.調(diào)查的對象、內(nèi)容及方法

調(diào)查對象：常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校高職護(hù)理專業(yè)458名在校二年級學(xué)生。調(diào)查時間： 2015年10月。調(diào)查方法：采取不計名問卷方式，問卷回收率為100%。調(diào)查內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)興趣等幾個方面。

2.結(jié)果及分析

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度方面。如何看待考試分?jǐn)?shù)：①選擇檢驗(yàn)知識的掌握程度占34.1%。②選擇與就業(yè)密切相關(guān)的占27.52%。③選擇考高分有成就感的占12.39%。④選擇主要是向家長有交代的占19.94%。⑤選擇是為了應(yīng)付老師的占6.05%。盡管大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)知識很重要，但也反映出有一定比例的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)很被動。

你希望通過何種途徑提高學(xué)習(xí)成績：①刻苦學(xué)習(xí)，真正掌握相關(guān)知識的占39.81%。②希望老師能劃重點(diǎn)或告訴大部分考題的占40.21%。③考前1～2天拼命用功，臨時抱佛腳的占17.34%。④不想花功夫，靠猜題或壓題的占2.64%。⑤無人選擇老師“監(jiān)考不嚴(yán)，我有機(jī)會對答案”。盡管學(xué)生的主流是好的，但想要高分又不愿付出的浮躁學(xué)風(fēng)比較普遍，也反映學(xué)習(xí)積極性不高、應(yīng)付考試的學(xué)生大有人在。

（2）專業(yè)興趣。為何報考護(hù)理專業(yè)：①由家長要求而報考的占49.65%。②因就業(yè)形勢好的占33.87%。③喜愛護(hù)理專業(yè)的只占8.66%。④其他原因的占7.82%。

你心目中的理想職業(yè)如下：①高薪占36.96%。②機(jī)關(guān)工作人員占21.03%。③醫(yī)生、護(hù)士占16.94%。④教師、導(dǎo)游占16.84%。⑤其他占8.23%。高薪、穩(wěn)定的工作是理想職業(yè)的首選。

3.存在的主要問題及應(yīng)對措施

（1）受應(yīng)試教育的影響，學(xué)習(xí)上缺乏動力。在應(yīng)試教育模式下，老師、學(xué)生、家長都為學(xué)生能考出一個好分?jǐn)?shù)、將來能考上一個好學(xué)校、找到一份好工作而努力。進(jìn)入高職校后，沒了高考的壓力，但就業(yè)壓力依然存在，學(xué)校和老師依然將分?jǐn)?shù)作為考核學(xué)生的第一要素，學(xué)生對職業(yè)技能的重視程度比不上對考試分?jǐn)?shù)的重視，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏動力，限制和阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升；同時高職學(xué)校的教育管理模式發(fā)生了改變，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會增加，如何引領(lǐng)學(xué)生從中小學(xué)的灌輸式學(xué)習(xí)過渡到自主學(xué)習(xí)并調(diào)動其積極性，是教師和學(xué)生管理部門思考并急需去做的。再有近年來高職校擴(kuò)招，使得教學(xué)設(shè)備、師資、學(xué)生管理等方面都面臨考驗(yàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足和教學(xué)質(zhì)量受影響的原因之一。

為改變這一狀況，學(xué)校的管理者必須轉(zhuǎn)變觀念，要以互動式、啟發(fā)式教學(xué)為主，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；要改革學(xué)生的考核評價體系，將考核與職業(yè)能力掛鉤，并為學(xué)生提供更多展示自己特色的舞臺；只有真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重良好行為習(xí)慣和健全人格的培養(yǎng)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會能用、用得了的優(yōu)秀畢業(yè)生。

（2）專業(yè)興趣不濃 ，擇業(yè)觀有待改進(jìn)。由于只有8.66%的學(xué)生因喜愛護(hù)理專業(yè)而報考，絕大部分學(xué)生選擇護(hù)理專業(yè)是受就業(yè)壓力的驅(qū)動，還有許多學(xué)生是家長替代選擇專業(yè)，很少考慮孩子的興趣愛好，這是造成這部分學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)態(tài)度消極的重要原因。

學(xué)校里加強(qiáng)高職護(hù)生的教育，二年級學(xué)生年齡尚小，價值觀念、世界觀尚不成熟，學(xué)校要充分利用學(xué)生在校還三年的學(xué)習(xí)時間，加強(qiáng)引導(dǎo)，使她們了解護(hù)理專業(yè)，培養(yǎng)她們的專業(yè)興趣，通過專題、系列教育活動，提高他們學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，讓學(xué)生懂得要學(xué)好護(hù)理專業(yè)技能，不只是為了謀生而學(xué)，而是職責(zé)所在、責(zé)任所需，只有自己真正喜愛，才能學(xué)好這個專業(yè)。

學(xué)校要營造良好的校園文化氛圍，要通過深厚的文化底蘊(yùn)、優(yōu)秀護(hù)理人員先進(jìn)事跡使學(xué)生樹立高尚的職業(yè)理想；我們要找準(zhǔn)自己的位置，適合自己的職業(yè)才是最好的，自己感興趣的職業(yè)才是最理想的職業(yè)，才能充分發(fā)揮自己的才能，才可能使自己擁有幸福快樂的人生。

參考文獻(xiàn)：

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