高中思想政治教學(xué)激發(fā)學(xué)生激情的探索

林學(xué)勇

[摘要]由于教學(xué)條件、教師自身能力、學(xué)生素質(zhì)等因素的影響，高中思想政治課教學(xué)缺乏激情，難以引起學(xué)生的共鳴。結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)語言、教學(xué)手段、課堂內(nèi)容等方面分析如何激發(fā)課堂教學(xué)中學(xué)生的激情，提高高中政治課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué) 激情 教學(xué)手段

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）190079

把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，符合教學(xué)發(fā)展規(guī)律，但由于教學(xué)條件、教師自身能力、學(xué)生素質(zhì)等因素的影響，部分農(nóng)村高中政治課仍存在上課無主體、教學(xué)無方法、學(xué)生無興趣的現(xiàn)象。這不僅不利于思想政治這門特殊課程的德育教育功能的實(shí)現(xiàn)，也不利于教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。筆者曾對幾所中學(xué)的高中生做過幾份問卷調(diào)查。問卷數(shù)據(jù)顯示，對政治課無興趣的學(xué)生比例有56.2%，認(rèn)為不必開設(shè)思想政治課和無所謂的竟達(dá)59%。作為中學(xué)德育重要組成部分的政治課，在學(xué)生心中竟是如此的“待遇”，這難道不會引起高中政治教師的反思嗎？

因此，筆者認(rèn)為要扭轉(zhuǎn)高中思想政治課學(xué)生“漠視”的尷尬局面，就必須提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，讓高中思想政治課堂迸發(fā)“激情之花”。

一、講究語言表達(dá)的藝術(shù)

社會心理學(xué)認(rèn)為，人與人之間的信息傳遞與交流，需要在很好的心理認(rèn)同和情感共振的基礎(chǔ)上進(jìn)行。中學(xué)生對世界充滿好奇，對生活充滿幻想，也渴望豐富的情感體驗(yàn)、強(qiáng)烈的情感共鳴和適時(shí)的情感宣池。如果教師授課面無表情，語調(diào)平淡，課堂教學(xué)難以達(dá)到理想效果，所以講究語言表達(dá)的藝術(shù)尤為重要。

（一）要形成自己的語言風(fēng)格

一個(gè)優(yōu)秀政治教師要形成自己的語言風(fēng)格，才能使自己的課堂充滿生機(jī)、洋溢著美的氣息。講述 “奉獻(xiàn)與索取”關(guān)系時(shí)，筆者展示了2015年“感動(dòng)中國”十大人物的先進(jìn)事跡，并模仿主持人的朗誦風(fēng)格朗誦了頒獎(jiǎng)詞。這種熱情奔放的朗誦對學(xué)生的情緒產(chǎn)生了強(qiáng)烈感染力，讓學(xué)生感受到豪邁英發(fā)的動(dòng)態(tài)美。借助這種語言，很自然地深化了教材重點(diǎn)內(nèi)容“人生的真正價(jià)值在于對社會的奉獻(xiàn)”，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）善于使用肢體語言

傳情入神的舉手投足，有助于學(xué)生對所授知識的理解及自身情緒的積極調(diào)整。“眼睛是心靈的窗口”，教師在課堂上科學(xué)而藝術(shù)地用好眼神這種肢體語言，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情大有益處。直視的眼神輔之以贊許的點(diǎn)頭動(dòng)作，可以堅(jiān)定學(xué)生的信心；嚴(yán)厲的目光盯視學(xué)生，可以起到提醒注意力的作用；講到興奮處，應(yīng)睜大眼，讓它散發(fā)出興奮的光芒；講到悲痛處，垂下眼瞼，甚至讓眼睛呆滯一會，給人以一種痛苦之感。良好的肢體語言，往往成為優(yōu)質(zhì)課堂的點(diǎn)睛之筆。[HJ1.55mm]

二、巧妙科學(xué)地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段

單一的教學(xué)手段，不僅使課堂枯燥無味，也難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。筆者曾聽過課題為《世界的物質(zhì)性》的公開課。授課教師利用多媒體播放《哥本哈根聯(lián)合國氣候大會》宣傳片，并提出問題：從哲學(xué)角度分析為什么要重視氣候問題，給我們什么啟示？一下子就把學(xué)生給吸住了，接著引導(dǎo)學(xué)生播放課前搜集到的科教宣傳片《宇宙的形成》《人類社會的演進(jìn)》，引導(dǎo)學(xué)生探究總結(jié)世界的物質(zhì)性原理。一節(jié)課下來如行云流水，高潮迭起。

授課教師的課堂教學(xué)精彩紛呈并充滿激情，就在于多媒體教學(xué)手段的恰當(dāng)應(yīng)用。當(dāng)然，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)授課時(shí)，不能喧賓奪主，不能上成“影視”課，也不能為用多媒體而用多媒體，而是要讓學(xué)生有所思、有所動(dòng)、有所獲。

三、讓政治課堂更加生活化

教材中每一個(gè)單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)課所關(guān)注的都是社會生活內(nèi)容，能讓學(xué)生獲得豐富的生活感悟。因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在預(yù)設(shè)課程目標(biāo)時(shí)要善于搜集各種有利于教學(xué)活動(dòng)的豐富素材，并能整合這些課程素材資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的信息平臺。如在教學(xué)《價(jià)格變動(dòng)的影響》時(shí)，筆者針對社會生活中出現(xiàn)的“瘋狂的大蒜”“瘋狂的房價(jià)”等一系列熱點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)綜合探究活動(dòng)。

1.讓學(xué)生課后搜集市場上近一個(gè)月來大米、豬肉、黃金、汽車等商品的價(jià)格變動(dòng)情況，并做好統(tǒng)計(jì)表。

2.各小組交流分析這些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，分析這些商品價(jià)格變動(dòng)對市民生活和企業(yè)帶來哪些影響？

3.請學(xué)生為本地政府如何應(yīng)對這些經(jīng)濟(jì)問題建言獻(xiàn)策。

這些事情都發(fā)生在學(xué)生身邊，所設(shè)問題都與學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生本來就對這些事情充滿好奇，也十分關(guān)注其發(fā)展動(dòng)向，所以這一教學(xué)設(shè)計(jì)無疑大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種生活化的教學(xué)不僅豐富了課堂教學(xué)，更能促進(jìn)學(xué)生分析綜合能力的提高。

總之，“感人心者，莫先乎情”，入情才能入理，入理才能入心。課堂有激情的浪花，師生才會精神振奮。獨(dú)特的感悟、別有趣味的語言會使課堂學(xué)習(xí)中厭倦的陰霾一掃而光，生活化的課堂場景、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更能促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)、個(gè)性的塑造、品質(zhì)的養(yǎng)成。

（責(zé)任編輯 袁 妮）