中小學(xué)英語課本情景劇教學(xué)淺析

趙維萍

[摘要]英語是一門語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語表達(dá)故事，鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。通過英語情景劇的表演活動，使學(xué)生的英語興趣得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解英語的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言的綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語口語交際能力。針對英語教學(xué)中存在的諸多因素，采取一些措施，對中小學(xué)英語教學(xué)中情景劇表演的具體運(yùn)用淺談幾點(diǎn)體會。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)英語情景劇 表演教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）180050

一、英語情景劇表演的意義

1.激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。已接觸三四年英語的六七年級的學(xué)生，大多都對英語懷有很大的興趣。但到了高年級，隨著其他課程的增加，課本內(nèi)容的增多，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間減少，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。我也嘗試了好多教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，如課前三分鐘的值日生報告，看圖做對話，對上節(jié)課的復(fù)述，背誦等；不斷摸索總結(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法，但班上還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。然而，英語情景劇的出現(xiàn)，為沉悶的課堂注入了一股新鮮的活力。通過英語情景劇表演可以讓學(xué)生感受英語語言的魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境

在日常的英語教學(xué)課堂中，我們往往注重知識的傳授，對于聽力和口語，只是做做對話練習(xí)，聽聽課文內(nèi)容，匆匆了事。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性減退，聽力和口語無法提高。而通過英文情景劇的表演，不僅能夠幫助我們提升自我的表現(xiàn)能力，更是能在表演的過程中學(xué)習(xí)類似于英語口語、語法、詞匯等知識。在這種趣味性的表演之中，你一定會逐漸愛上英語，并產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)濃濃的興趣。最重要的是提高了學(xué)生傳遞信息的能力，即交往，溝通，活學(xué)活用的能力，也讓學(xué)生在接近真實(shí)的語言環(huán)境中掌握語言知識，提高語言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

六，七年級每單元都有一個故事，教師要求學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上續(xù)寫英語短劇，鼓勵他們編寫英語短劇進(jìn)行表演。留給學(xué)生一周時間去做準(zhǔn)備，組長和小組成員可以上網(wǎng)或去圖書館收集資料。學(xué)生們自行認(rèn)真編寫，一起交流，探討，解決問題。這樣能讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也拓展了學(xué)生的知識面。

二、英語情景劇深化課堂教學(xué)

1.確定主題

外研版或人教版教材每個單元都有一個主題活動，這些活動大多數(shù)都貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生興趣。在每個單元教學(xué)前教師以每個單元的話題為中心，給學(xué)生擬定可以開展的活動主題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有目的性，提高學(xué)習(xí)效率。[HJ1.4mm]

2.小組編排

教師和學(xué)生可以共同制定一個規(guī)則，每一單元結(jié)束之后，各小組以本單元話題為主題，利用功能句型編排情景劇并進(jìn)行比賽。由老師及全班同學(xué)進(jìn)行評比打分，評出“冠軍小組”， “best actor” “best actress” “best director”。冠軍小組編排的情景劇也就是本單元的專屬對話和招牌對話，將納入本班的情景劇劇本。每周三下午，組長把已編好的劇本送到老師處，教師可以提前糾正小組成員的發(fā)音，以及語音語調(diào)，神態(tài)，動作等。當(dāng)表演結(jié)束時，教師和學(xué)生可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評估打分，使他們真正整體會到成功的喜悅。

3.課外表演

我校組辦了一個英語角，每周一、三、五的下午，教師將會帶領(lǐng)同年級的學(xué)生來參觀學(xué)習(xí)。通過情景劇表演為學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短提供了一個很好的平臺。通過情景劇表演增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，濃厚了學(xué)習(xí)英語的氛圍。當(dāng)學(xué)生把整個精力投入到情景劇的表演中，他們就會忘卻害羞的心理，怕出錯的心理，給他們得到了更多的自信，有時還會表現(xiàn)出意想不到的結(jié)果。在整個的表演過程中，學(xué)生伴有標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、語速適中、感情投入，配有道具，穿上服裝，就能很好地展現(xiàn)出故事人物特征與心理特征。

三、實(shí)施英語課堂劇教學(xué)中要注意的幾個問題

1.課堂劇是學(xué)生自己表演的活動

在表演劇的編排和實(shí)施過程中，應(yīng)讓學(xué)生自己動腦去想問題，動手去做道具，動口去主動講，使學(xué)生在表演中開口說英語，鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。在這個過程中要強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，邊說邊表演，充分滿足不同程度及不同個性學(xué)生的需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課堂劇教學(xué)過程中要注重課堂評價

在表演的過程中，應(yīng)該把評價權(quán)教給學(xué)生。之前給每位學(xué)生發(fā)一份評分表，然后讓學(xué)生根據(jù)角色的表演、發(fā)音、語音、語調(diào) 、口語，表情等進(jìn)行評價，最后教師和學(xué)生一起進(jìn)行評比打分。

經(jīng)過我們的實(shí)驗(yàn)，明顯得出情景劇教學(xué)在中小學(xué)英語教學(xué)中是有作用的。課本情景劇表演對學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的訓(xùn)練定會影響學(xué)生的一生，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 李 璐）