簡述基本體操促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高

毛秀磊

（呂梁學(xué)院體育系，山西　呂梁　033000）

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簡述基本體操促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高

毛秀磊

（呂梁學(xué)院體育系，山西呂梁033000）

摘 要：本文通過對呂梁學(xué)院體育系的190名大四學(xué)生發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，對體育系的教師進(jìn)行訪問，并根據(jù)自己的實踐教學(xué)經(jīng)驗就基本體操在促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高方面進(jìn)行研究，旨在為培養(yǎng)合格的體育教師提供理論參考。

關(guān)鍵詞：基本體操；體育專業(yè)學(xué)生；教學(xué)能力；培養(yǎng)；提高

基本體操包括隊列隊形練習(xí)、徒手體操、輕器械體操和器械體操等練習(xí)，是以健身、醫(yī)療和發(fā)展身體素質(zhì)為主要目的的身體操練行為?；倔w操是作為體育教師所必備的技能，所以其成為普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)必修課程的教學(xué)內(nèi)容之一，在學(xué)校體育鍛煉和訓(xùn)練的準(zhǔn)備活動中具有重要的作用。每位合格的體育教師所必備的能力有組織、調(diào)動隊伍能力（口令調(diào)動）、編寫教案能力、創(chuàng)編能力、語言表達(dá)能力、講解示范能力等教學(xué)能力，要想成為一名合格體育教師，這些技能是必須掌握的。作為一名高校教師要想把學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的體育教師就必須對學(xué)生的這些教學(xué)能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

基本體操促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高。

1.2研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱大量有關(guān)基本體操與教學(xué)能力培養(yǎng)的文獻(xiàn)資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法 針對呂梁學(xué)院體育系大四的190名學(xué)生發(fā)放教學(xué)能力和實習(xí)情況調(diào)查問卷，回收問卷178份，有效問卷166份，有效率為93.3%。

1.2.3 訪談法 對體育系的體育教師進(jìn)行訪談，了解基本體操能力培養(yǎng)方面的知識。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對收回的問卷進(jìn)行整理，利用SPSS20.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2　結(jié)果與分析

2.1結(jié)果

2.1.1 教師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的教學(xué)能力由表1我們可以看出，教師認(rèn)為組織、調(diào)動隊伍能力需要培養(yǎng)的比例為100%；語言表達(dá)能力、創(chuàng)編能力、專項技術(shù)能力培養(yǎng)比例為83.3%?？梢姡蔀橐幻细耋w育教師，這些方面的教學(xué)能力是必不可少的。

表1 “教師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)哪些教學(xué)能力”的調(diào)查 n=166

2.1.2 學(xué)生認(rèn)為得到培養(yǎng)的教學(xué)能力由表2我們可以看出，學(xué)生的基本教學(xué)能力為組織、調(diào)動隊伍能力，徒手體操創(chuàng)編能力，教學(xué)態(tài)度方面所占比例超過了70%，說明學(xué)生認(rèn)為在這些方面，通過基本體操的學(xué)習(xí)，得到了比其他科目學(xué)習(xí)更好的培養(yǎng)；而專項技術(shù)能力、組織競賽能力方面，與其他科目相比較，能力的培養(yǎng)不是很理想。其他能力方面的培養(yǎng)基本與其他科目的學(xué)習(xí)持平。

2.1.3 實踐教學(xué)中運用教學(xué)能力的比例由表3我們可以看出，組織、調(diào)動隊伍能力，語言表達(dá)能力，教案編寫能力和講解示范能力在實踐運用中占到了100%，教

表2 教學(xué)能力得到培養(yǎng)的比例　n=166

投稿日期：2016-03-19

2.2分析

2.2.1 基本體操教學(xué)促進(jìn)教學(xué)能力培養(yǎng)能力必須通過專門的途徑來培養(yǎng)。能力的培養(yǎng)離不開學(xué)習(xí)和運用各種知識和技能這2條途徑，各種能力既相對獨立，又相互聯(lián)系、相互作用。例如，表達(dá)能力中的口頭表達(dá)，其中包括調(diào)動隊伍，帶操時的口令指揮能力、講解示范能力、創(chuàng)編能力等，這些能力都是基本體操的教學(xué)內(nèi)容，而其他科目也有，但教學(xué)內(nèi)容很少。學(xué)生必須將基本體操教學(xué)中所學(xué)的知識、技術(shù)通過親身實踐來培養(yǎng)，同時教學(xué)過程中也需要組織能力、語言表達(dá)能力及專項技術(shù)能力等。這些能力只有在運用實踐中，相互作用、互為影響，才能共同提高。

2.2.2 組織、調(diào)動隊伍能力的培養(yǎng) 基本體操教學(xué)中組織、調(diào)動隊伍的能力主要是通過口令、隊列隊形指揮、組織教學(xué)等能力的綜合運用?？诹畹暮脡闹苯佑绊懙浇M織教學(xué)的效果，口令要求必須準(zhǔn)確、清楚、洪亮、有節(jié)奏、有激情。提高喊口令能力的方法有如下幾種。（1）教師喊口令并講解要領(lǐng)，學(xué)生模仿口令練習(xí)，是學(xué)生掌握喊口令的要領(lǐng)。（2）通過“1對1”、分組口令練習(xí)、口令游戲，培養(yǎng)學(xué)生的口令指揮能力。（3）通過準(zhǔn)備活動實習(xí)、課堂教學(xué)實習(xí)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生組織調(diào)動教學(xué)能力。（4）通過反口令游戲，融會貫通口令的理解和掌握。

2.2.3 講解示范能力的培養(yǎng) 講解示范是體育教學(xué)中主要的能力之一。通過講解示范能使學(xué)生樹立正確的動作概念和直觀的動作表象，它能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生樹立良好的自信心。教師的講解要清楚、準(zhǔn)確，示范要規(guī)范、優(yōu)美，講解示范的方法一般采用先示范再講解、邊示范邊講解等，講解示范的方法要根據(jù)具體動作的難易程度來決定。（1）在課堂上要經(jīng)常重復(fù)動作的名稱、動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。（2）要經(jīng)常組織學(xué)生觀看視頻或比賽，使學(xué)生在大腦中形成動作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的表象，培養(yǎng)學(xué)生的示范能力。（3）組織課堂小型教學(xué)比賽，提高示范動作能力。（4）根據(jù)課的目標(biāo)任務(wù)，在課前、中、后讓學(xué)生講述課的任務(wù)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生的講解能力和語言表達(dá)能力。以上幾種方法能加快學(xué)生講解示范能力的提高。

2.2.4 創(chuàng)編能力的培養(yǎng) 創(chuàng)編能力是基本體操教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是時代發(fā)展和學(xué)生未來就業(yè)必備的素質(zhì)。創(chuàng)編的內(nèi)容有隊形的創(chuàng)編、徒手操的創(chuàng)編、輕器械體操、專門器械體操的創(chuàng)編等。在體育教學(xué)中，徒手體操的創(chuàng)編所占的比例最大。徒手體操創(chuàng)編的原則是頭頸、上肢、下肢、軀干等身體各部位有機(jī)的結(jié)合，動力性和靜力性相結(jié)合，緊張與放松相結(jié)合。其創(chuàng)編原則是由簡入繁、由易到難、由單個到組合。（1）創(chuàng)編隊列、隊形、徒手操或其他體操，嚴(yán)格按照創(chuàng)編的原則進(jìn)行。（2）以學(xué)生個體為單位進(jìn)行創(chuàng)編，也可讓學(xué)生現(xiàn)場即興進(jìn)行創(chuàng)編，并在課堂中進(jìn)行表演。（3）以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編，分組進(jìn)行示范表演，由師生共同評定。（4）通過教學(xué)實習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)編能力實踐能力。

表3 實踐教學(xué)中運用教學(xué)能力的比例　n=166

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

通過研究分析，基本體操能促進(jìn)學(xué)生的組織、調(diào)動隊伍能力、創(chuàng)編能力、教學(xué)態(tài)度、講解示范能力、教案編寫能力等教學(xué)能力的培養(yǎng)，并在實踐教學(xué)中合理運用，提高自身教學(xué)能力。

3.2建議

3.2.1 在教學(xué)中，將基本體操內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到學(xué)生的所有技術(shù)課程中，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高。在各科教學(xué)中加大課堂教學(xué)實踐的分量，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.2.2 課程進(jìn)行多元改革，將考核中基本能力教學(xué)實踐內(nèi)容的比例加大，使學(xué)生對教學(xué)能力的培養(yǎng)引起重視。

3.2.3 多舉辦教學(xué)實踐比賽，在比賽中互相學(xué)習(xí)，使學(xué)生能力得到提高。

3.2.4 將教育實習(xí)時間延長，將各種教學(xué)能力運用到實踐中。

參考文獻(xiàn)：

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［4］ 吳曉紅，從燕君，陶新.基本體操教學(xué)與體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，1997（4）：59-61.

［5］ 林躍.體操教學(xué)能力系統(tǒng)培養(yǎng)的研究［J］.體育科學(xué)研究，2002，6（3）.

中圖分類號：G831

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-056-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.08.030

作者簡介：毛秀磊（1985～），碩士。研究方向：體操教學(xué)與訓(xùn)練。學(xué)態(tài)度也占到了93.4%，而其他教學(xué)能力用的頻率也很高。可見，學(xué)生要想成為一名合格的體育教師應(yīng)具備的教學(xué)能力主要有調(diào)動隊伍能力、徒手體操創(chuàng)編能力、教學(xué)態(tài)度、專項技術(shù)能力、組織競賽能力等。