皖北高校體育教育專業(yè)本科生就業(yè)意向的調(diào)查與分析

蘇　明，裴德超，張　明

（1.淮北師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽　淮北　235000；2.潁上縣夏橋鎮(zhèn)中心學(xué)校，安徽　阜陽　236200；3.北京體育大學(xué)，北京　100084）

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皖北高校體育教育專業(yè)本科生就業(yè)意向的調(diào)查與分析

蘇明1，2，裴德超1，張明3

（1.淮北師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽淮北235000；2.潁上縣夏橋鎮(zhèn)中心學(xué)校，安徽阜陽236200；3.北京體育大學(xué)，北京100084）

摘 要：本文主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，從學(xué)生是否有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)首選地區(qū)、就業(yè)前景態(tài)度等方面對皖北高校體育教育專業(yè)本科生就業(yè)意向進行調(diào)查與分析，歸納總結(jié)當(dāng)前皖北高校體育教育專業(yè)本科生就業(yè)所面臨的種種問題以及形成這些問題的原因，進而提出相應(yīng)的建議與對策，以期為推動皖北高校體育教育專業(yè)本科生就業(yè)提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：皖北高校；體育教育專業(yè)；就業(yè)

當(dāng)前，全社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著巨大的壓力，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是保持高等教育持續(xù)健康發(fā)展的必然要求，也關(guān)系到畢業(yè)生走向社會、謀求發(fā)展的切身利益。隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立和不斷完善，體育教育專業(yè)得到了迅速的發(fā)展，規(guī)模得以不斷擴大。伴隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，社會對體育師資的需求量又有限，因此高校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的難度就進一步加大。作為體育專業(yè)的畢業(yè)生，無疑會被更多的用人單位理解為僅僅擅長體育專業(yè)，加之畢業(yè)生對就業(yè)期望值又較高等等因素的影響，體育院校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難就成了不爭的事實。但是，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作越來越受到政府和社會各方面的高度關(guān)注，成為人們的熱點研究問題。影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素較多，其中畢業(yè)生就業(yè)意向是重要的方面。因此，本文著重從內(nèi)部需要和外部誘因2方面研究皖北高校體育教育專業(yè)本科學(xué)生的就業(yè)意向，期望對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門把握畢業(yè)生擇業(yè)動機以及合理指導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)等提供有益的參考。

1　研究對象與方法

以皖北高校體育教育專業(yè)本科學(xué)生就業(yè)情況作為研究對象，以皖北高校體育教育專業(yè)本科學(xué)生200名作為調(diào)查對象（采取隨機抽樣的方法在淮北師大大學(xué)、阜陽師范學(xué)院、宿州學(xué)院體育教育專業(yè)本科學(xué)生中抽取大一、大二、大三共20名，大四40名）。共發(fā)放問卷200分，回收有效問卷185分，有效率92.5%。

2　結(jié)果與分析

2.1學(xué)生對職業(yè)生涯的規(guī)劃

據(jù)調(diào)查顯示，皖北高校體育教育專業(yè)74.1%的學(xué)生對自己有一個良好的職業(yè)規(guī)劃，這對將來就業(yè)十分有利。只有將近25.9%的學(xué)生目前仍然沒有做好就業(yè)準(zhǔn)備，處于迷茫徘徊階段。另外，目前體育教育專業(yè)學(xué)生對職業(yè)生涯已經(jīng)規(guī)劃的但情況多樣，有的出于對自身能力的考慮，在體育道路上難以發(fā)展，另尋出路；有的學(xué)生家長利用人際關(guān)系已經(jīng)為其找到合適單位；還有的繼續(xù)考研深造、報考公務(wù)員和教師編制等。對于目前沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生，大多數(shù)是態(tài)度不端正，沒有意識到現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，暫時迷失方向所致。

2.2學(xué)生對就業(yè)的關(guān)注程度

據(jù)調(diào)查可知，皖北高校體育教育專業(yè)學(xué)生對就業(yè)比較關(guān)注的百分比占到56.9%，有23.2%的學(xué)生關(guān)注度為一般，有12.4%的學(xué)生不大關(guān)注，另有7.5%的學(xué)生從不關(guān)注。當(dāng)前體育教育專業(yè)學(xué)生如此關(guān)注就業(yè)狀況，就業(yè)價值觀是原因之一，另一個主要原因就是社會就業(yè)壓力大。

2.3學(xué)生對就業(yè)前景的態(tài)度

由表1可見，目前學(xué)生對就業(yè)前景并不看好，有82.8%的學(xué)生持“不太樂觀”或“很不樂觀”的態(tài)度，這可能與學(xué)生就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)觀念、地區(qū)發(fā)展等內(nèi)外因素有很大的關(guān)系。大多數(shù)人都愿意到東部沿海城市去而不去西部地區(qū)和農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)。這應(yīng)該引起學(xué)校的重視，加強這方面的指導(dǎo)就業(yè)。

表1 學(xué)生對就業(yè)前景態(tài)度調(diào)查表　n=185

2.4學(xué)生就業(yè)首選的地區(qū)或城市

據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生就業(yè)時首選工作地域主要集中在沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)城市（占41.4%）和長江三角洲地區(qū)（29.1%），主要是因為這些地域經(jīng)濟發(fā)展迅速、社會環(huán)境良好、城市化水平高、工作條件好、重視人才的使用、有利于自己的發(fā)展，而且經(jīng)濟收入高，具有較強的吸引力。其中，14%的學(xué)生選擇回到自己戶口所在地，這與他們家庭、朋友、工作環(huán)境等有著密切

投稿日期：2016-03-22

2.5學(xué)生對自身專修項目的就業(yè)前景分析

表2顯示，學(xué)生對自身專修項目的就業(yè)前景充滿信心的有23.2%，不看好的只有10.2%。總體上看，目前學(xué)生對自己所選專業(yè)的就業(yè)前景仍然保持積極的態(tài)度。其中，27%的學(xué)生只是出于愛好，沒有考慮所選專項的就業(yè)前景，這與學(xué)生自身因素有關(guān)，有些學(xué)生只是對本科學(xué)歷作出要求，對就業(yè)另有打算，未曾想過畢業(yè)后畢業(yè)后利用專業(yè)知識從事體育工作。

表2 學(xué)生對自身專修項目的就業(yè)態(tài)度　n=185

2.6學(xué)生獲得就業(yè)信息的主要途徑

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生主要通過“社會相關(guān)就業(yè)信息網(wǎng)站”（63.7%）獲取就業(yè)信息?？梢钥闯?，學(xué)生獲得就業(yè)信息的渠道較窄，途徑不多，必然會影響到學(xué)生對就業(yè)信息的全面掌握，也不利于多渠道就業(yè)。而“報刊”（占24.3%）、“相關(guān)企業(yè)單位宣傳”（占18.3%）、“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心”（占28.1%）及“社會人才招聘市場”（占22.1%）、“校園招聘會”（20.5%）等所占比例較低。這說明學(xué)校不太重視對體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)信息的發(fā)布，沒有發(fā)揮應(yīng)有的職能，應(yīng)盡快改進和加強。

兩人坐在凳子上，盯著小電磁鍋，等著面熟?？諝庵袕浡奖忝娴奈兜?，竟然有一種家的溫馨感。顏曉晨有些恍惚，多久沒有這種感覺了？仔細(xì)算去，不過三年多，可也許痛苦時，時間會變得格外慢，她竟然覺得已經(jīng)很久，像是上輩子的事。

2.7學(xué)生就業(yè)時所受到的外部影響因素

從表3可以看出，學(xué)生在就業(yè)時受“社會環(huán)境及對職業(yè)的評價”（42.1%）影響較大，影響著由職業(yè)理想到對職業(yè)現(xiàn)實的選擇，因此必須發(fā)揮社會輿論的正確導(dǎo)向作用，加強對大學(xué)生就業(yè)觀、個人價值等方面的宣傳?！奥殬I(yè)的穩(wěn)定性”（占37.2%）也是一大影響因素，這也可以看出現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)更傾向于“穩(wěn)中求進”的趨勢。有24.8%的學(xué)生在就業(yè)時受“家庭期望”影響，這與家庭的從小思想灌輸教育有很大的關(guān)系。此外，在學(xué)生就業(yè)過程中受“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)”影響很小，表明學(xué)校在學(xué)生就業(yè)是所起的作用不大，急待改進與加強。

表3 學(xué)生就業(yè)所受外部影響（選3項）　n=185

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1 學(xué)生在大學(xué)期間已有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，這有利于他們做好就業(yè)的各種準(zhǔn)備。但由于社會就業(yè)壓力和難度所致，絕大數(shù)學(xué)生對就業(yè)前景并不樂觀。

3.1.2 學(xué)生對就業(yè)的關(guān)注程度較高，這說明學(xué)生自身的認(rèn)識在不斷的提高，重視就業(yè)問題，認(rèn)識到就業(yè)的嚴(yán)峻性。

3.1.3 學(xué)生在就業(yè)時首選地區(qū)主要集中在長江三角洲地區(qū)和沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)城市，愿意去西部地區(qū)的學(xué)生很少。

3.1.5 學(xué)生獲取就業(yè)信息渠道較窄，相關(guān)單位和部門并未重視對體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布的服務(wù)工作。

3.1.6 學(xué)生就業(yè)過程中受社會環(huán)境及職業(yè)評價影響較大，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門職能發(fā)揮不夠。

3.2建議

3.2.1 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，多種渠道實現(xiàn)就業(yè)。在目前體育教育專業(yè)不再受對口因素限制的情況下，要積極改變就業(yè)觀念，可以到健身會所、城鄉(xiāng)社區(qū)、民辦學(xué)校、幼兒園等地工作，也可以應(yīng)聘對專業(yè)沒限制的其他工作等。另外，如果有條件還可以利用國家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機遇自主創(chuàng)業(yè)。

3.2.2 加強培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。在校期間除了學(xué)好自身的專業(yè)知識外還應(yīng)該利用課余時間學(xué)習(xí)別的知識，多渠道開展社會實踐活動，積累和豐富工作經(jīng)驗和生活經(jīng)歷，不斷充實自己，儲備能量，為以后的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備。

3.2.3 建立完善的就業(yè)信息平臺，加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校應(yīng)加強大學(xué)生的就業(yè)獲取信息，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注就業(yè)信息，把最新消息第一時間傳遞給學(xué)生，讓他們更加了解當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，以便提前做好準(zhǔn)備，適應(yīng)社會的發(fā)展。學(xué)校院（系）應(yīng)加強與用人單位聯(lián)系、發(fā)布就業(yè)信息、畢業(yè)生推薦、就業(yè)面試技巧培訓(xùn)等工作。

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中圖分類號：G807.4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-034-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.08.019

作者簡介：蘇明，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。的關(guān)系。值得注意的是，僅有2.7%的學(xué)生愿意到經(jīng)濟相對落后，人才十分緊缺的西部地區(qū)工作。針對這一現(xiàn)狀，應(yīng)制定優(yōu)惠政策，加強思想教育工作，動員更多的優(yōu)秀畢業(yè)生走進西部、建設(shè)西部。