新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略探析

孫麗麗

摘要：英語是初中階段教學的一門重要課程，要想提高初中學生的綜合知識水平，必須要重視英語課程的教學質量，這也是新課程改革下對初中英語教學提出的要求?；谶@些因素，本文重點研究了在新課程改革下提高初中英語課堂教學有效性的方法，內(nèi)容僅供各位參考。

關鍵詞：新課程改革;初中英語課堂教學;課堂導入;學習興趣

本文基于新課程改革對初中英語教學的要求，從做好課前準備和課堂導入設計、培養(yǎng)英語學習的興趣、融入生活化內(nèi)容三個方面，研究論述了提高初中英語課堂教學有效性的方法策略。

一、做好課前準備和課堂導入設計

在新課開始之前要做好課堂教學的各項準備，讓學生提前預習，對課堂教學內(nèi)容有一個熟悉的過程。針對可能在課堂學習中遇到的困難，讓學生重點預習。同時還要及時溫習已經(jīng)學習過的英語知識，在已學和未學知識之間建立起聯(lián)系，起到“溫故而知新”的作用，為新課順利開展做好準備。

在做好課前準備之后，接下來就進入了英語課堂導入，這一環(huán)節(jié)設計的好壞直接影響整堂英語課的教學效果。在這一階段的主要任務是引入課堂學習內(nèi)容、激發(fā)初中學生學習興趣，引導學生進入課堂學習的狀態(tài)?！坝螒驅搿?、“故事導入”、“情境導入”等都是課堂導入常用的幾種方法，在實際教學中，要結合初中英語課堂教學內(nèi)容靈活運用，最終目的是順利導入英語課堂教學。例如，在英語課堂講解“How many……？”、“How much……？”、“What colour……？”、“What size……？”等句型的用法時，為了調動學生的學習興趣，順利導入課堂講解，我就結合教學內(nèi)容給學生們創(chuàng)設了一個購物的故事。讓學生們在創(chuàng)設的故事中認識和了解“How many……？”、“How much……？”等英語例句，在這種情境的影響下順勢導入課堂教學，學生們也自然的進入了課堂學習的狀態(tài)。

二、培養(yǎng)初中學生英語課堂學習的興趣

新《英語課程標準》強調要充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性，激發(fā)學生學習興趣。在漢語母語的大環(huán)境中，初中學生在學習英語的過程中會遇到很多困難，很多學生感覺學習英語沒什么用處，因此會慢慢失去學習英語的興趣，這也給我們的英語課堂教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。提高初中英語課堂教學的有效性，必須要培養(yǎng)初中學生學習英語的興趣。

一是，與學生建立良好的關系。培養(yǎng)初中學生在英語課堂上學習的興趣，首先英語老師要與學生們建立良好的師生關系。在課堂教學中，要公平、平等的對待學生，尊重學生，放下架子與他們建立一種新型的師生關系。讓學生們在這種融洽的師生關系中學習英語，能有效集中他們在英語課堂上的聽課注意力，自然而然的會產(chǎn)生學習的興趣。二是，英語老師要積極鼓勵學生，幫助他們樹立起學好英語的信心。初中生正處于青春發(fā)展時期，在英語學習中受到挫折后往往會產(chǎn)生厭學心理，作為英語老師應該關注學生的這種心理變化，多給一些鼓勵，少一些批評。針對不同學生的具體情況進行有的放矢的指導和教育，是他們重新樹立起學好英語的信心。三是，營造和諧的課堂氛圍。為培養(yǎng)初中學生在英語課堂中的學習興趣，英語老師還要善于營造一個和諧的課堂氛圍，注意維持良好的課堂教學秩序?？梢杂糜哪脑捳Z、有趣的英語小故事等，緩解學生們在課堂上的緊張心理，給他們創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂。

三、融入生活化內(nèi)容提高英語課堂教學的有效性

（一）營設生活化的教學情境

初中英語教材中很多內(nèi)容都與實際生活有一定的關系，在英語課堂上，英語老師要善于營設生活化的教學情境調動學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性?？梢栽O計一些生活化教學道具，讓學生們進行英語單詞、句子進行練習，還可以模擬生活化的課堂學習過程，指導小學生在模仿生活中學習英語知識。

比如在教學“good morning ”、“ Good afternoon ”、“How are you”等問候語時，就可以組織學生們分別模仿生活中的人物，用這些英語問候語開展對話，提高他們英語知識運用能力。又如在學習“ vegetable”、 “runner”之類的單詞時，可以把我們現(xiàn)實生活中的水果、蔬菜元素融入其中，把枯燥的英語單詞生活化、形象化，加深他們對英語課堂知識的理解和記憶。

（二）開展生活化的實踐活動

一是組織生活化的英語表演活動。實踐活動是初中英語課堂教學的一項重要內(nèi)容，在英語實踐活動中，可以用生活化的英語表演來提高課堂教學的有效性。比如，在“Do you like ……？”句型教學中，就可以結合教學內(nèi)容讓學生們扮演角色，用生活化的形式進行實踐表演，并用這個句型說出自己喜歡的東西。二是開展生活化的實踐交流活動。初中英語教材中很多內(nèi)容都是以生活對話的形式表現(xiàn)出來的，在實踐活動教學中，還可以通過開展生活化交流活動，加深初中學生對英語知識的體驗，實現(xiàn)學以致用。

結束語：

總而言之，在新課程下提高初中英語課堂教學的有效性，是廣大從事初中英語教學各位同事孜孜不倦追求的教學目標，希望通過本文的研究能對提高我們初中英語教學水平有所裨益。

參考文獻：

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[2]戚世華.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].課程教育研究，2017（52）