關(guān)于高中歷史教學(xué)工作的幾點(diǎn)反思

王彩華（河北省秦皇島市青龍滿族自治縣肖營子高級中學(xué)，河北 秦皇島 066500）

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關(guān)于高中歷史教學(xué)工作的幾點(diǎn)反思

王彩華
（河北省秦皇島市青龍滿族自治縣肖營子高級中學(xué)，河北 秦皇島 066500）

摘要：歷史課程是高中階段的基礎(chǔ)課程，隨著新課程改革的不斷深入，過去單純以教師講解為主的課堂教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被師生的雙邊互動所替代，以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，把學(xué)習(xí)歷史的主動權(quán)交到學(xué)生手中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合能力。但是在大刀闊斧進(jìn)行改革的進(jìn)程中，不可避免地會出現(xiàn)這樣那樣的問題，歷史教師要在教學(xué)過程中不斷反思和總結(jié)，以求提高課堂教學(xué)的有效性。文章從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、做好學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐探索以及思考教學(xué)中的問題與不足等四個方面進(jìn)行反思。

關(guān)鍵詞：高中歷史；反思；興趣

在社會飛速發(fā)展的今天，各行各業(yè)都在發(fā)生著翻天覆地的變化，我們的教育教學(xué)工作也不例外，新課程改革的推行為高中歷史課堂注入了新的生機(jī)和活力。在改革的進(jìn)程中不可避免地會出現(xiàn)各種問題和教學(xué)中的不足之處，只有教師肯靜下心來刻苦鉆研、積極探索，不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。下面是筆者對開展高中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)反思和體會。

一、讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生對于客觀事物和活動的一種積極向上的內(nèi)在傾向。古語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話充分說明了興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性，只有學(xué)生產(chǎn)生了對歷史課程的興趣，才能激發(fā)出對于歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，激發(fā)自主探究意識和精神。

通過對學(xué)生的深入調(diào)查和了解可以發(fā)現(xiàn)，高中歷史課程是學(xué)生最不喜歡和最不重視的課程之一，學(xué)生普遍認(rèn)為歷史是一門非?？菰餆o趣的學(xué)科，究其原因，一方面是由于高中歷史教材概括性比較強(qiáng)、內(nèi)容枯燥無味，另一方面是教師習(xí)慣于照本宣科，沒有采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的嚴(yán)重缺失。所以，要提高歷史學(xué)科的課堂教學(xué)效率，教師就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性入手，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，全身心地投入到歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中。

高一新生對于高中歷史課程的學(xué)習(xí)方法還不熟悉，教師要從起始階段開始靈活運(yùn)用教材，增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下學(xué)好歷史。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很多種方式，比如說直觀教學(xué)法、討論教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等，教師還可以運(yùn)用詼諧、幽默的語言來組織教學(xué)、講述歷史故事，把原本枯燥的歷史知識變得生動形象，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中掌握歷史知識，提高綜合技能。

二、 教師要以身作則，保證歷史教學(xué)工作的有效開展

“學(xué)高為師，德高為范。”這八個字是每一名教師都要時刻謹(jǐn)記在心的教育真諦。作為一名合格的教育工作者，我們不但要有淵博的知識，更要具備高尚的品德和行為。為人師表、以身作則是開展高中歷史有效教學(xué)的有力保障。“喊破嗓子不如做出樣子”，我們的很多教學(xué)實(shí)踐都證明了言傳勝于身教。只有教師從自身做起，正確面對自己的錯誤和不足，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在課堂教學(xué)過程中，教師不是完人，也會說錯話、講錯知識點(diǎn)，這些錯誤會被細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)并指出來，教師不必刻意掩飾，而是應(yīng)該馬上承認(rèn)錯誤，并及時糾正，這樣的處理方式并不會失去學(xué)生的信任，而是會消除師生之間的距離感，使學(xué)生更愿意向教師袒露自己的心聲，把自己不懂的問題或者學(xué)習(xí)中的困惑提出來，讓全體師生共同幫助、共同提高，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

教師是一個非常特殊的職業(yè)，學(xué)生是教師的工作對象，教師在學(xué)生成長過程中的影響僅次于父母。作為一個高中階段的教育工作者，我們對學(xué)生產(chǎn)生的影響不僅存在于課堂教學(xué)中，也存在于學(xué)校的生活中，教師的以身作則比起言傳更具說服力。很多的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：大部分學(xué)生是因?yàn)橄矚g一個教師，才喜歡他們所教的學(xué)科，才會保持持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動力。試想，一個經(jīng)常遲到早退、形象邋遢、言行不一致的教師怎能得到學(xué)生的尊敬？又怎能讓學(xué)生喜歡上自己的課呢？反言之，只有具有淵博的知識、高尚的品質(zhì)，時時刻刻嚴(yán)格要求自己、以身作則的教師，才能在學(xué)生當(dāng)中樹立起威信，繼而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、 加強(qiáng)教學(xué)改革實(shí)踐，在工作中不斷創(chuàng)新和探索

探索創(chuàng)新是素質(zhì)教育對學(xué)生提出的要求，也是對廣大人民教師提出的具體要求。要提高高中歷史教學(xué)效率，教師要做到大膽創(chuàng)新、銳意改革，對自己的教學(xué)工作進(jìn)行不斷地探究、嘗試、總結(jié)和反思。在高中歷史教學(xué)中，學(xué)生不但要掌握歷史基礎(chǔ)知識，還要逐漸形成正確的歷史觀，學(xué)生要對歷史事件進(jìn)行細(xì)致的理解和分析，用歷史的眼光來解決現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)會思考，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以，要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，高中歷史教師就要不斷思考為什么教、教什么內(nèi)容、怎樣開展教學(xué)，在工作中不斷創(chuàng)新和探索，才能使自己的教學(xué)工作有所突破。

一堂歷史課的成功與否，最終的評價標(biāo)準(zhǔn)還是在于學(xué)生，學(xué)生真正深刻理解了課堂所學(xué)內(nèi)容才是課堂教學(xué)取得了成功。要做好我們的教學(xué)工作，教師首先要具備扎實(shí)的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，而后需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，靈活掌握運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段。教學(xué)有法，教無定法，也可創(chuàng)法。要提高自己的歷史教學(xué)水平，教師必須深入研究歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)，尋找歷史本身的優(yōu)勢，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新課程改革理論為依據(jù)，以學(xué)生為教學(xué)的主體，大膽對教學(xué)工作進(jìn)行探索和創(chuàng)新，提高學(xué)生的歷史水平和綜合能力。

四、 認(rèn)真反思、總結(jié)教學(xué)過程中的問題和不足

“學(xué)生為主體”是新課程改革的核心理念。素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施多年，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是無法完全改變，怎樣激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極地自主探究是每個歷史教師需要思考和交流的課題。另外，多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，它只是一種輔助工具，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，不能一味地為了用多媒體而用多媒體，忽略了課堂教學(xué)的本質(zhì)。

總之，教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將不斷努力，孜孜不倦地追求和探索，才能在新課程改革的道路上越走越開闊。

參考文獻(xiàn)：

［1］李新養(yǎng).新高考政策下高中歷史教學(xué)反思之我見［J］.課程教育研究:學(xué)法教法研究，2015（20）.

［2］常金虎.提高高中學(xué)生英語聽力能力的高效策略——一堂高中英語聽力課的教學(xué)反思［J］.大觀周刊，2012（47）.

［責(zé)任編輯 齊真］

Some Reflections in High School History Teaching

WANG Cai-hua
（Xiaoyingzi High School，QinhuangdaoHebei，China）

Abstract:History courses are basic courses in high school，with the deepening of the new curriculum reform，in the past，the classroom simply depend onteachers’teaching，and this model has gradually been replaced by bilateral interaction of teachers and students，student-teaching activities become the main part of classroom，handthe initiative to students to learn history，can help cultivatestudents’enthusiasmand improve students' comprehensive ability.However，in drastic reform process，it inevitably can have all kinds of problems，history teachers should constantly review and summary of the teaching process，in order to improve the effectiveness of classroom teaching.Base on cultivate students’interestsin learning，build goodmodels to students，strengthen teaching practice andexploration，andconsider problems and shortcomings of teaching these four aspectsto reflect.

Key words:high school history；reflection，interest

中圖分類號：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）20-0216-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.119