滑雪

周易

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滑雪

周易

責(zé)任編輯：李劍見(jiàn)習(xí)編輯：張雪韻email：xueyun0618@126.com

當(dāng)交換生的一年里，我經(jīng)歷了很多，也學(xué)到了不少。最終明白，很多事情必須或是說(shuō)只能靠自己。父母不會(huì)一輩子在我的身邊，雖然他們有心相助，但他們不會(huì)每時(shí)每刻都可以給我提供幫助，隔著時(shí)間和空間的距離，他們也很難幫助。海明威說(shuō)過(guò)，人可以被擊倒，但不可以被擊敗。而我真正擁有一個(gè)平和的心態(tài)，是在一次滑雪課后。

我所在的高中是一個(gè)私立的教會(huì)學(xué)校，學(xué)習(xí)壓力不是很大。每年冬季，學(xué)校會(huì)有三次滑雪課，通常是在十一月、二月和三月。我們是由校車送到滑雪地點(diǎn)的，大約兩個(gè)小時(shí)的車程。一路上，我們可以看到建在山上的民居，一個(gè)個(gè)獨(dú)棟的小房子，有著自己的院子，院子里會(huì)有秋千，或是主人家使用的各種叫不上名的工具。

第一次上課，老師教的是基本的注意事項(xiàng)和滑雪的基本動(dòng)作，有“薯?xiàng)l式”站姿，即兩腳平行站立，是滑雪時(shí)所用的最基本的姿勢(shì)；有“比薩餅式”站姿，即兩腳腳尖并攏，呈切好的比薩餅狀，這是為減速或停下而準(zhǔn)備的。他告訴我們，在山坡上想要站穩(wěn)，必須兩腳平行，站在切斷重力線的位置上。當(dāng)時(shí)我記住了，便照做這個(gè)動(dòng)作。后來(lái)，當(dāng)生活中我有了疑惑和困難，我突然想到滑雪的第一次課，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活中也是如此。想要解決問(wèn)題，的確需要嘗試不同的方案，但是只有找到問(wèn)題的來(lái)源和根本，看到本質(zhì)，才能對(duì)癥下藥。

有過(guò)第一次嘗試之后，第二次上課時(shí)，我已經(jīng)可以滑起來(lái)了。問(wèn)題是，我習(xí)慣低頭看地，總是撞上人，或是為了避開(kāi)人群而頻頻跌倒。這樣的事情發(fā)生了幾次后，老師告訴我，不管怎樣，請(qǐng)你滑雪時(shí)目視前方，看著你要去的地方，朝那里滑過(guò)去就好。當(dāng)我們?cè)谏缴蠘?shù)叢中滑雪時(shí)，會(huì)碰到許多樹(shù)，那時(shí)該做的不是盯著樹(shù)看或是想著如何避開(kāi)，而是看著前方白色的樹(shù)與樹(shù)之間的小道和縫隙，也就是只要看著開(kāi)闊的地方，便不會(huì)撞上松樹(shù)，摔得鼻青臉腫。這和生活很像，的確，無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)中，滑雪時(shí)的“目視前方”即為明確我們的目標(biāo)，那里是我們的終點(diǎn)站，找到前方的光亮，便已經(jīng)成功了一半。中間的路或許平坦，或許崎嶇，可在看向前方之時(shí)，我們自上而下，從總體上看到腳下的路，看到了即將遇到的曲折或是平坦的大道，有了大概的掌握。在看向前方的過(guò)程中，我們?cè)摽吹?，絕不是對(duì)我們的阻擋。就像滑雪時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的滑雪者不會(huì)去看擋在他面前的雪松一樣，如果只想著撞上樹(shù)，那一定會(huì)撞上。其實(shí)，想著困難只會(huì)平白地給我們?cè)鎏砭o張、焦慮和顧慮，最終的結(jié)果不外乎是撞上樹(shù)。即便不撞上，我們?nèi)砸ǘ嘤嗟臅r(shí)間去判斷，并找到正確的路，對(duì)于大腦來(lái)說(shuō)，這實(shí)在是一種負(fù)擔(dān)。可若是看著樹(shù)與樹(shù)之間白色的小路，大腦可以輕輕松松地收到眼睛告訴他的信息，然后發(fā)出指令告訴四肢：只要順著白色的地方滑就好。生活中也是一樣，我們?cè)撗芯康模撽P(guān)注的，不是困難本身，而是解決它的方法。然而，因?yàn)槲覀兊慕箲]，我們給予了困難過(guò)多的關(guān)注，導(dǎo)致我們忽略了其實(shí)該尋找的應(yīng)該是清晰可見(jiàn)的解決方法。而它就在我們眼前。

三月份的第三次課，我真正地登上第一級(jí)滑道。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)樗俣忍鞜o(wú)法停下，最終只能坐在雪地上。老師教我們，有時(shí)用原始的減速方法是沒(méi)有用的，“比薩餅式”站姿只是通過(guò)增大摩擦來(lái)減緩速度，腳張開(kāi)的角度越大，停下所需要的時(shí)間就越短，但是有時(shí)候掌握不好就會(huì)摔倒。有另一種智慧，那是用“大拐彎”來(lái)進(jìn)行緩沖：既然速度無(wú)法有效地減慢，那么我們將路程變長(zhǎng)，為停下多爭(zhēng)取一點(diǎn)時(shí)間。拐彎的智慧在于，它沒(méi)有通過(guò)“硬碰硬”的方式來(lái)解決問(wèn)題，沒(méi)有針尖對(duì)麥芒的尖銳，于是緩和了許多，不會(huì)出現(xiàn)兩敗俱傷的結(jié)局。同樣是減速，只是多滑一些路，走了一個(gè)S形，換了換方向，終點(diǎn)卻不會(huì)變。

教我的是一位很有耐心、很和藹的老人家。他有著白色的長(zhǎng)軟的胡子，胖胖的肚子，如果加上麋鹿，他簡(jiǎn)直可以充當(dāng)圣誕老公公。因?yàn)榛┦侨斓?，午飯休息便是很好的交友、聊天時(shí)間。彼時(shí)，同學(xué)之間交換食物，說(shuō)著各自的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，有迷路的，有受傷的，但無(wú)論怎樣，歸來(lái)時(shí)我們總是帶著歡聲笑語(yǔ)。三次滑雪，讓我享受到了在雪地上飛馳的感覺(jué)，交到了很多朋友，給了我美好的印象和回憶。為了滑雪而學(xué)的三次課，不僅僅讓我知道了怎么滑雪，更教會(huì)了我對(duì)待問(wèn)題的方法，告訴我如何面對(duì)人生中的困難。我很喜歡這樣：當(dāng)我覺(jué)得無(wú)路可走時(shí)，想到這些在生活中得到的啟迪，便不會(huì)令我有孤獨(dú)之感。這讓我明白，我不是一個(gè)人，在很久之前，就有好心的人給過(guò)我溫暖和鼓勵(lì)，告訴我應(yīng)當(dāng)如何走下去。

看著目的地，找出那條樹(shù)與樹(shù)之間的白色的小路，我也會(huì)很快到達(dá)終點(diǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：周易，曾就讀于南京師范大學(xué)附屬中學(xué)，參加“2011～2012年學(xué)生使者”項(xiàng)目，在美國(guó)度過(guò)了一段難忘的時(shí)光。