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      探討高校民族健身操教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

      2016-07-23 06:13:54夢(mèng)
      運(yùn)動(dòng) 2016年24期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)法民族動(dòng)作

      陳 夢(mèng)

      (湖北民族學(xué)院體育學(xué)院,湖北 恩施 445000)

      理論與方法探索

      探討高校民族健身操教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

      陳 夢(mèng)

      (湖北民族學(xué)院體育學(xué)院,湖北 恩施 445000)

      民族健美操是一種既有一般健美操綜合特點(diǎn),又具有區(qū)域民族特色的健美操類型。在高校體育教學(xué)中,積極滲透民族健美操教學(xué),并全方位、多途徑、多角度提升民族健美操教學(xué)質(zhì)量對(duì)弘揚(yáng)民族文化與精神、提高大學(xué)生身體綜合素質(zhì)等十分重要。但縱觀當(dāng)下高校民族健美操教學(xué)現(xiàn)狀,一些問題逐漸暴露出來,這不利于構(gòu)建科學(xué)、高效的民族健美操課堂。本文闡述了高校民族健美操教學(xué)的現(xiàn)狀及面臨困境,并提出可行性的解決對(duì)策,以饗讀者。

      高校;民族健美操;教學(xué)現(xiàn)狀;面臨問題;對(duì)策

      隨著高校體育教學(xué)的改革,滲透民族文化、引入民族內(nèi)容等成為體育教學(xué)的主方向。在此背景下,民族健美操作為一種迎合時(shí)代發(fā)展的新型健美操項(xiàng)目愈加受到關(guān)注與重視。民族健美操具有強(qiáng)身健體、簡(jiǎn)單易學(xué)、民族文化韻味濃厚的特點(diǎn),開展民族健美操既豐富了高校體育教學(xué)內(nèi)容,又增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性與科學(xué)性。因此,探究高校民族健美操教學(xué)現(xiàn)狀,并對(duì)癥下藥,才能不斷推動(dòng)民族健美操教學(xué)質(zhì)量的提升。

      1 高校民族健美操教學(xué)現(xiàn)狀及面臨困境

      1.1 師資力量不足,教師整體教學(xué)質(zhì)量差

      雖然目前高校體育教師整體數(shù)量在攀升,也算能夠滿足教學(xué)任務(wù),與教學(xué)要求相匹配,但是師資的分配存在著不平衡、不均勻的情況。也就是說,目前高校體育教師師資往往傾斜于現(xiàn)代體育、西方體育領(lǐng)域,如網(wǎng)球、籃球、排球、羽毛球等,而對(duì)具有濃郁民族特色的民族健美操來說,師資力量明顯不足。再者,現(xiàn)有民族健美操教師的整體教學(xué)素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。詳細(xì)而言,民族健美操缺乏專業(yè)性教師來輔導(dǎo),有些教師是為了滿足教學(xué)任務(wù)而臨時(shí)從其他體育項(xiàng)目上調(diào)過來的,無論是專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能,還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)創(chuàng)新等均不如人,這極大地挫傷了學(xué)生民族健美操學(xué)習(xí)的自主性與積極性,不利于教學(xué)效率的提升。

      1.2 民族健美操教材匱乏,課程設(shè)置不合理

      民族健美操是一種引領(lǐng)民族文化傳承與發(fā)揚(yáng)的體育項(xiàng)目,必須要有專業(yè)、系統(tǒng)、針對(duì)性的教材來指導(dǎo)教學(xué)。但就目前來看,教材匱乏、針對(duì)性弱成為限制民族健美操發(fā)展的一大障礙。當(dāng)下,各校選用的傳統(tǒng)體育類教材五花八門,這些教材內(nèi)的課程內(nèi)容往往泛而不精,這使得教學(xué)缺乏深刻性。還有一些高校干脆不用教材,隨意授課,這些種種都制約著民族健美操教學(xué)質(zhì)量的提升。除了專業(yè)性教材匱乏之外,課程設(shè)置不合理也成為不容回避的話題。高校體育教學(xué)往往以現(xiàn)代體育為主,在課程設(shè)置上更傾向于現(xiàn)代體育,無論是課程開設(shè)、課時(shí)多少,亦或是體育活動(dòng)場(chǎng)所等各方面,傳統(tǒng)民族健美操均不占優(yōu)勢(shì),故必須優(yōu)化課程設(shè)置。

      1.3 教學(xué)方式機(jī)械單一,很難激發(fā)學(xué)生興趣

      高校在民族健美操教學(xué)方法改進(jìn)與創(chuàng)新方面還有待努力。如今,民族健美操教學(xué)依然沿用一般健美操的固定教學(xué)套路,這極大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)信心。在新授課上,教師一味傳授知識(shí)、教授動(dòng)作技能,并且讓學(xué)生跟隨教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿練習(xí),最后放松、下課。在復(fù)習(xí)課上,教師同樣在講解之后讓學(xué)生跟著套路音樂進(jìn)行反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)。很顯然,這種教學(xué)模式是典型的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)法,極大地限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和長遠(yuǎn)進(jìn)步。在此種教學(xué)方式的影響下,那些尚有興趣的學(xué)生會(huì)逐漸失去興趣,而一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)干脆放棄民族健美操學(xué)習(xí),這直接影響了整體教學(xué)質(zhì)量。

      1.4 教師不能幫助學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)、有效改進(jìn)

      在高校民族健美操教學(xué)中,教師有時(shí)往往只關(guān)注自己的“教”,卻忽視了學(xué)生的“學(xué)”,即不重視觀察學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,遇到的困難,繼而幫助學(xué)生糾錯(cuò),有效改進(jìn)并提高學(xué)習(xí)水平。當(dāng)然,教師是否關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,注重糾錯(cuò)、改進(jìn)與提升,會(huì)直接形成以下2種情況。同樣是民族健美操班,善于糾錯(cuò)、努力幫助學(xué)生改進(jìn)、鞏固與提高的教師所帶班學(xué)生的健美操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、流暢而優(yōu)美,民族特色與韻味濃郁。反之,學(xué)生的民族健美操整體水平差,學(xué)生動(dòng)作生硬、參差不齊,錯(cuò)誤百出,毫無民族健美操的獨(dú)有韻味可言。因此,民族健美操教學(xué)不僅需要教師有高超的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能,更需要教師注重動(dòng)作糾錯(cuò)與改進(jìn)。

      2 改善高校民族健美操教學(xué)現(xiàn)狀的有效對(duì)策

      2.1 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),全面提升教師教學(xué)技能

      高校民族健美操專業(yè)教師缺乏,整體教學(xué)綜合素質(zhì)不高已經(jīng)成為健美操教學(xué)亟待改善的問題之一。因此,必須建立一支專業(yè)學(xué)科知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)技能高超、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍,以此來提升高校民族健美操的教學(xué)效率。具體來說,可通過以下途徑來實(shí)現(xiàn)。第一,引進(jìn)人才。一方面,高校可從社會(huì)中尋找具有高超民族健美操藝術(shù)本領(lǐng)的民間藝人擔(dān)任民族健美操教師。這類教師具有豐富的健美操專業(yè)素養(yǎng),只需要加以培訓(xùn),具備相應(yīng)的教學(xué)技能,便能充實(shí)健美操師資隊(duì)伍。另一方面,可直接從全國各地引進(jìn)既有專業(yè)素養(yǎng)、又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀民族健美操教師。第二,短期集訓(xùn),將現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行轉(zhuǎn)型。目前,現(xiàn)代體育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的教師較多,學(xué)校可以通過短期集訓(xùn)使其對(duì)民族健美操學(xué)科有所了解。這些教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只要稍加集訓(xùn),一定可勝任民族健美操教學(xué),但是在后期,這些教師需要不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。第三,進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),重新培養(yǎng)人才。招聘人才,培訓(xùn)人才,對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)化的民族健美操培訓(xùn),以構(gòu)建高校需要的民族健美操師資隊(duì)伍。

      2.2 從教材建設(shè)、課程設(shè)置等方面優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

      首先,從教材建設(shè)上優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。第一,高校要選擇適合自身發(fā)展的優(yōu)質(zhì)民族體育教材。眾所周知,只有科學(xué)的教材作為指導(dǎo),高校民族健美操教學(xué)才能有秩序、有目的、有效率進(jìn)行。因此,要做好教材選擇。不同地域的高校要選擇難易適中、具有當(dāng)?shù)孛褡逄厣慕∶啦俳滩?,這樣才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。第二,有能力的高??勺灾骶帉懡滩?。一些有能力的高校可將當(dāng)?shù)馗挥刑厣慕∶啦傥璧?、?dòng)作技能等編寫進(jìn)教材,突出民族性與地域性特征。這樣,學(xué)生在上課時(shí)倍感親切,能極大消除陌生感,傳承地域民族文化。其次,優(yōu)化民族健美操課程設(shè)置。一方面,要增加民族體育課程,將民族健美操放在與現(xiàn)代體育同等重要的地位。設(shè)立必修與選修課程,在課時(shí)設(shè)置上,課時(shí)數(shù)量的多少要能夠與現(xiàn)代體育課程相媲美;另一方面,要不斷拓展民族健美操教學(xué)的實(shí)踐場(chǎng)地,完善實(shí)踐練習(xí)設(shè)備。例如,設(shè)立形體教室、配備音響設(shè)備、舞蹈道具等。

      2.3 不斷引進(jìn)多元化、創(chuàng)新性的民族健美操教學(xué)法

      多元化、創(chuàng)新性的教學(xué)法是豐富民族健美操教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣、誘導(dǎo)學(xué)生思維的必備因素。因此,教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)法改善教學(xué)現(xiàn)狀,提高教學(xué)效率。具體而言,教師要尊重學(xué)生的課堂主體地位,有意識(shí)地采用小組合作教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等科學(xué)教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、自主、開放、創(chuàng)新化的課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如,在具體的民族健美操教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生興趣,教師可運(yùn)用小組合作教學(xué)法引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。在某一民族健美操“基本手型、手位、基本腳位及體態(tài)”等示范講解,學(xué)生基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后,可以為學(xué)生布置以下合作任務(wù):開動(dòng)腦筋,積極思考,根據(jù)所教授的基本步法創(chuàng)編出一些更有創(chuàng)意、更有新意的新動(dòng)作。當(dāng)然,學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,教師要能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)編進(jìn)行及時(shí)有效地指導(dǎo),提出修改意見。再者,讓小組代表展示編創(chuàng)成果,教師進(jìn)行改進(jìn)與評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)法既激發(fā)了學(xué)生的興趣與激情,同時(shí)也強(qiáng)化了師生交流,增進(jìn)了師生情感,提高了學(xué)生民族健美操的學(xué)習(xí)信心。

      2.4 教師要及時(shí)糾錯(cuò),幫助學(xué)生鞏固動(dòng)作,提高技能

      在高校民族健美操教學(xué)中,教師在講解理論基礎(chǔ)知識(shí)、分析動(dòng)作要領(lǐng)、展示動(dòng)作示范之后,還要認(rèn)真觀察學(xué)生的健美操動(dòng)作練習(xí),并及時(shí)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,改進(jìn)動(dòng)作,鞏固提升。我們知道,民族健美操教學(xué)一般步驟包括基本動(dòng)作認(rèn)知、動(dòng)作初步掌握和動(dòng)作鞏固提升等3部分,一般來說,教師對(duì)第1部分格外重視,但對(duì)動(dòng)作初步掌握和鞏固練習(xí)則用心不夠。這主要表現(xiàn)在不注重指導(dǎo)與糾錯(cuò),任由學(xué)生將錯(cuò)誤帶著走。筆者認(rèn)為,教師應(yīng)做到以下2點(diǎn)。第一,認(rèn)真觀察學(xué)生動(dòng)作,及時(shí)糾錯(cuò)。學(xué)生動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)無錯(cuò)誤直接關(guān)系到民族健美操的表現(xiàn)力,如教師要認(rèn)真細(xì)致觀察,及時(shí)糾錯(cuò),做到“集體糾錯(cuò)”與“個(gè)人糾錯(cuò)”雙管齊下。第二,注意糾錯(cuò)態(tài)度,要以激勵(lì)性糾錯(cuò)為主。教師糾錯(cuò)要及時(shí),更要注意態(tài)度與方法,盡量在不傷害學(xué)生自尊心情況下糾錯(cuò),并幫助其改進(jìn),提高其學(xué)習(xí)信心。對(duì)那些勇氣不足、極易自卑的學(xué)生,教師要給予鼓勵(lì)與支持,鼓勵(lì)其再接再厲。當(dāng)然,對(duì)那些不曾出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng),激勵(lì)其努力保持。

      2.5 民族健美操教學(xué)要做到因材施教,區(qū)別對(duì)待

      隨著高校體育教學(xué)的改革,因材施教、分層教學(xué)的呼聲愈加高漲,在民族健美操教學(xué)中也理應(yīng)如此,做到因材施教,區(qū)別對(duì)待。誠然,每一個(gè)班級(jí)學(xué)生的健美操基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)度等大不相同,故教師不能按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們,而是應(yīng)分層次地因材施教。例如,那些身體協(xié)調(diào)能力好、動(dòng)作領(lǐng)悟能力高的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不費(fèi)吹灰之力便能迅速掌握技能,繼而跳出優(yōu)美、連貫且民族韻味十足的健美操舞蹈。對(duì)待這一部分學(xué)生,教師只需大致講解,簡(jiǎn)單演示便可。但是對(duì)身體協(xié)調(diào)能力差、技能領(lǐng)悟能力弱的學(xué)生來說,教師則要慢條斯理、娓娓道來,并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo),不厭其煩地幫助其一遍遍糾正動(dòng)作錯(cuò)誤,直到其完全掌握。這就意味著,教師一方面要認(rèn)真觀察與研究班級(jí)每一位學(xué)生,做到心中有數(shù);另一方面,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面滲透因材施教,提高教學(xué)效率。

      3 結(jié) 語

      在注重民族文化傳承的當(dāng)今社會(huì),民族健美操教學(xué)的開展在各大高校已經(jīng)蔚然成風(fēng),這是高校體育項(xiàng)目教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),但不可否認(rèn)的是,高校民族健美操課堂教學(xué)現(xiàn)狀的改進(jìn)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程,并非一蹴而就,故高校及高校體育教師要不斷努力,為民族健美操教學(xué)發(fā)展開辟新的發(fā)展路徑。筆者認(rèn)為,可以從師資力量、課程設(shè)置、教材改進(jìn)、教學(xué)方式與內(nèi)容等方面來改善教學(xué)現(xiàn)狀,繼而真正促進(jìn)高校民族健美操發(fā)展。

      [ 1 ]黃愛鑾.高校民族健身操教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[ J ].科教文匯,2015(4).

      [ 2 ]黃梅,朱萍玉.我國高校民族健身操教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策分析[ J ].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2015(5).

      [ 3 ]張娟.貴州省高校民族健身操開展現(xiàn)狀與對(duì)策[ J ].體育世界:學(xué)術(shù)版,2015(12).

      [ 4 ]黃梅.高校民族健身操課程開設(shè)現(xiàn)狀及課程建設(shè)探討[ J ].現(xiàn)代教育,2015(8).

      G831.3

      A

      1674-151X(2016)12-093-02

      10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.049

      投稿日期:2016-11-03

      湖北民族學(xué)院2016年校級(jí)研究項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2016jy032)。

      陳夢(mèng)(1981—),講師,碩士。研究方向:體育教學(xué)。

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