課堂導(dǎo)入策略在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

朱曉雪

【摘要】課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起點，在課堂正式開始之前，初中英語教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，教師也要為英語講課做好課前導(dǎo)學(xué)案，致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。本篇文章主要以初中英語教學(xué)實際情況為基礎(chǔ)，探討課堂導(dǎo)入策略在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入 初中英語 教學(xué) 應(yīng)用

一、課堂導(dǎo)入的具體要求

目前，經(jīng)過我們大量的調(diào)查和研究，我們認為現(xiàn)階段的英語教學(xué)方式已經(jīng)有些過時，已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前的教育改革的步伐。因此，在初中英語教學(xué)的過程中，初中英語教師應(yīng)當(dāng)重視課堂導(dǎo)入策略在課堂中的應(yīng)用，同時要要保證好學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的空間和時間，不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的自主性學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。除此之外，課堂導(dǎo)入最重要的目標就是及時找出教材中的問題，能夠?qū)栴}在上課的過程中及時進行思考，這樣才能保證老師在上課的過程中將教材中的知識點及時鞏固。所以，初中英語老師在上課前，可以在課堂導(dǎo)入的案例中，提出一部分相關(guān)的問題給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂導(dǎo)入的過程中努力去思考這些問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力。在大部分的初中英語課堂上，教師們基本上總是在講臺上講課，并沒有給學(xué)生們思考和提出質(zhì)疑的機會，違背了原本的英語課堂教學(xué)的本意，使學(xué)生們的求知欲逐漸降低。

二、課堂導(dǎo)入的原則

課堂導(dǎo)入的原則主要包括四個方面：1.以學(xué)生為主體的原則。課堂導(dǎo)入的過程中，初中英語教師必須要堅持以學(xué)生為主體，在教學(xué)中充分貫徹以人為本的教學(xué)原則，課堂內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)流程的設(shè)定都要把學(xué)生作為核心點，立足于學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，這對課堂導(dǎo)入具有十分重要的意義。初中教師一定要設(shè)法采取各種教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生們的主觀能動性，從而鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力，與此同時，我們也應(yīng)當(dāng)把知識與生活進行有機結(jié)合，培養(yǎng)他們的知識運用能力。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生們自主進行知識的總結(jié)和反思，從而進行自我認識，改進自己的不足，讓成績更加優(yōu)秀。2.以教師為引導(dǎo)的原則。初中英語教師在英語教學(xué)中具有極其重要的作用，他們是學(xué)生們學(xué)習(xí)道路上的引路人，因此，教師必須要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，立足于學(xué)生們的實際情況，充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和情感狀況，并積極開展相關(guān)的教學(xué)互動，從調(diào)動學(xué)生們對于英語知識的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。

三、課堂導(dǎo)入的基本策略

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中比較重視教學(xué)結(jié)果，學(xué)生們只是單純的去死記硬背所考的英語知識點，教學(xué)效果并不樂觀。在目前的初中英語教學(xué)的程序中，只要包括四個環(huán)節(jié)：首先，在大部分初中英語教師在教學(xué)過程中，初中英語教師要帶領(lǐng)學(xué)生把英語教材的知識點給學(xué)生們大致的串講一遍，學(xué)生在此過程中大致的瀏覽學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找出本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。其次，初中英語教師粗略的將課本單元知識串講一遍后，再比較具有針對性的講解課本知識內(nèi)容所涉及到的各種重點知識和難點部分。再次，在初中英語教師在前兩個內(nèi)容的講解后，會通過設(shè)計的教學(xué)方案對學(xué)生進行知識點練習(xí)，突破教學(xué)難點。最后，初中英語教師要對學(xué)生進行英語知識測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。目前，我們國家初中英語課堂的教學(xué)程序大部分都是如此，我們首先要以課堂導(dǎo)入策略為突破點，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語：1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中英語課堂教學(xué)改革中，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓課堂充滿活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：利用小組合作學(xué)習(xí)，小組之間進行比賽，有利于營造積極的學(xué)習(xí)氣氛，在小組活動中，學(xué)生們之間會比較有認同感，相互之間會感到十分親切，因此交流也會更加自由，當(dāng)學(xué)生們處于一個比較放松的狀態(tài)時，他們的思維會更加發(fā)散，從而更深入的理解英語知識，這是比較有利于英語學(xué)習(xí)的。2.轉(zhuǎn)化英語課堂教學(xué)方式。初中英語教學(xué)是一個比較復(fù)雜的項目，不但包括有英語聽力、音標、詞匯，還包含有英語閱讀和英文寫作等等，這需要教師們在多個方面同時下功夫，積極做好備課工作，只有把這些課前工作做好，教師才能夠在課堂上進行高效的知識講授，但是，在傳統(tǒng)的英語知識講授過程中，教師們普遍采用板書的方式，這是比較勞累的，而且會耗費比較多的課堂時間，因此，初中英語教師要轉(zhuǎn)化教學(xué)的方式。例如，我們可以在提高初中英語的教學(xué)效率的前提下，積極在傳統(tǒng)課堂教學(xué)下進行課堂方式的革新，引入多媒體教學(xué)設(shè)備作為教學(xué)的有效助力，從而為學(xué)生們展示相關(guān)的音頻、圖片和視頻，提高英語教學(xué)效果。3.分模塊進行英語教學(xué)，根據(jù)學(xué)生們的情況設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)。英語課堂的教學(xué)內(nèi)容是相當(dāng)多樣的，包括聽力、閱讀、語法、詞匯、寫作等各部分，我們可以進行針對性教學(xué)，設(shè)置科學(xué)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，突破各部分的英語教學(xué)重點。例如，英語詞匯是一個十分重要的項目，如果英語是一座大廈的話，英語詞匯就是一片片磚瓦，詞匯的基礎(chǔ)性不言而喻，學(xué)生們?nèi)绻麑τ谠~匯的掌握程度不好，就會導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)水平停滯不前；聽力教學(xué)也是一項重點內(nèi)容，教師們一定要引導(dǎo)學(xué)生進行聽，說，讀，寫，這正是學(xué)生們學(xué)習(xí)中的一個困難之處，給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的聽力任務(wù)，在合理的教學(xué)任務(wù)中幫助學(xué)生不斷提高；在英語教學(xué)中，英語閱讀應(yīng)當(dāng)算是一項高難度的項目了，這需要學(xué)生們對于英語知識有扎實的掌握，而且對于英美文化有比較詳細的了解，因此，我們必須要在英語課堂中貫徹閱讀教學(xué)法，在日常的英語教學(xué)中培養(yǎng)他們的閱讀能力。

高中英語教學(xué)是一個比較具有藝術(shù)性的工作，教師們一定要加強這方面的實踐與探索，并且要把握好英語課堂導(dǎo)入這個重要環(huán)節(jié)，從而有效提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)水平。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)遵循以人為本的原則，把學(xué)生們放置于教學(xué)中的主體地位，從而設(shè)置出合理的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，最終提高學(xué)生們的英語素質(zhì)。

參考文獻：

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