高中英語(yǔ)課堂實(shí)施快樂(lè)教學(xué)之我見(jiàn)

鄒曉艷

摘 要：快樂(lè)教學(xué)是一種高超、美妙的教學(xué)藝術(shù)，是一種較高的教學(xué)境界，具有良好的教學(xué)效果，這就不可避免地對(duì)教師提出了很高的要求。高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，借助不同的教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)興趣，精心備課，設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、提問(wèn)方式和教學(xué)方法，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 倡導(dǎo)快樂(lè)教學(xué)，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)生機(jī)盎然、活力四射。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)；課堂；實(shí)施； 快樂(lè)教學(xué)

高中階段是高中生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，作為高中教育工作者要積極地探索全新的教學(xué)模式，運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)，為高中生營(yíng)造快樂(lè)、溫馨的氛圍，讓課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣。所謂快樂(lè)教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性和主動(dòng)性，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。在輕松快樂(lè)、情緒飽滿(mǎn)、沒(méi)有精神壓力、沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的狀態(tài)下，大腦皮層容易形成興奮中心，激活神經(jīng)系統(tǒng)，從而取得良好的教學(xué)效果。因此作為高中階段的重要學(xué)科之一---高中英語(yǔ)，承擔(dān)著實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的重任。高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，全面實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生輕松快樂(lè)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，讓學(xué)生從心理上真正愛(ài)上英語(yǔ)課堂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量。下面是我在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試。

一、構(gòu)建和諧溫馨的氛圍，培養(yǎng)師生之間的快樂(lè)情感

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)注重師生之間情感的溝通和交流，因?yàn)閹熒楦胸灤┙虒W(xué)始終并在教學(xué)活動(dòng)中起著極其重要的作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的信任度增強(qiáng)時(shí)，就容易產(chǎn)生親其師，信其道的效應(yīng)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要培養(yǎng)師生情感，教師應(yīng)該做到如下兩點(diǎn)：第一：營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛，提高學(xué)習(xí)效率，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，教師在教學(xué)態(tài)度上要親切自然，對(duì)待基礎(chǔ)好的好學(xué)生和基礎(chǔ)差的差學(xué)生要一視同仁，語(yǔ)言要有藝術(shù)，詼諧幽默；知識(shí)內(nèi)容要簡(jiǎn)約精要，從而使學(xué)生由先接受教師到再接受知識(shí)，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，然后創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。 第二：關(guān)注學(xué)生情感，建立融洽的師生關(guān)系?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或生活中有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力進(jìn)取。當(dāng)學(xué)生在課堂聽(tīng)講或課下作業(yè)等方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生分析原因、解決問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，甚至給程度好的學(xué)生單獨(dú)布置額外作業(yè)以防吃不飽。只要師生一道共同努力、堅(jiān)持不懈，學(xué)生就一定會(huì)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，除了學(xué)習(xí)上的關(guān)心以外，教師還應(yīng)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們克服心理上對(duì)英語(yǔ)的畏懼，以此獲得學(xué)生的信任。

二、善于把握教學(xué)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣

高中英語(yǔ)教師要善于抓住教學(xué)中的“美”，讓學(xué)生享受“美”的意境。杰出的音樂(lè)家總是十分講究節(jié)奏和旋律的美，以此來(lái)抓住聽(tīng)眾的心，使之駐足凝神，屏氣入境。所以，教師也應(yīng)像樂(lè)隊(duì)的指揮一樣，善于調(diào)控，使課堂演奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。教學(xué)節(jié)奏是快樂(lè)教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要因素，不能過(guò)快，否則感覺(jué)不到樂(lè)趣，也不能過(guò)慢，否則斷斷續(xù)續(xù)，學(xué)生感覺(jué)不到完美，又要抑揚(yáng)頓挫，既有“大弦嘈嘈如急雨”，又有“小弦切切如私語(yǔ)”，以此緊扣學(xué)生心弦。所以，教師要善于把握住學(xué)生生理和運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，使教學(xué)節(jié)奏與之相適應(yīng)。高中學(xué)生，其大腦的興奮中心呈曲線(xiàn)變化，波浪式推進(jìn)，隨著刺激物的變化而不斷變化。巴甫洛夫認(rèn)為在50分鐘以?xún)?nèi)，大腦興奮中心總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)疲勞波谷。課堂上教師不僅要利用興奮中心來(lái)集中學(xué)生的注意力，而且要善于在疲勞波谷期設(shè)計(jì)精彩的提問(wèn)，或舉一些生動(dòng)有趣的例子，加快節(jié)奏，形成教學(xué)小高潮，讓學(xué)生興奮起來(lái)，渡過(guò)疲勞低谷，從而彌補(bǔ)學(xué)生生理心理的缺陷。 教師的教學(xué)語(yǔ)言也應(yīng)有節(jié)奏感，做到快慢適度、疏密相間、抑揚(yáng)頓挫、起伏跌宕。心理學(xué)研究表明，“機(jī)關(guān)槍式”的語(yǔ)言、“大辯論式”的語(yǔ)言會(huì)對(duì)學(xué)生大腦細(xì)胞產(chǎn)生超荷刺激，從而產(chǎn)生厭煩心理。教師還要善于借助教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏來(lái)調(diào)節(jié)整堂課的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏指上課內(nèi)容的詳略、多寡、取舍、安排等。該講多少信息，含量和速度都應(yīng)考慮學(xué)生的承受能力，必須富有一種和諧的音樂(lè)美感。在教學(xué)的重點(diǎn)處應(yīng)講得多一點(diǎn)、詳一點(diǎn)、速度稍慢一點(diǎn)、方法更靈活一些，以此來(lái)形成教學(xué)的高潮。

三、創(chuàng)設(shè)形式多樣的網(wǎng)絡(luò)情景，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)參與的欲望

高中生參與課堂的欲望可以借助豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)情境來(lái)激發(fā)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體軟件創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖、文、聲、像并貌，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，從而全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)操練，使整個(gè)教學(xué)從知識(shí)的內(nèi)化到外顯呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)、和諧的發(fā)展過(guò)程。如SEFC Book 6 Unit 1 Art ，Reading介紹西方繪畫(huà)歷史（A brief history of western paintings），教師可以先讓學(xué)生欣賞一些西方不同歷史時(shí)期和不同繪畫(huà)風(fēng)格的圖片。比如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、梵高的《向日葵》等等學(xué)生耳熟能詳?shù)睦L畫(huà)作品，這樣可以使學(xué)生對(duì)西方繪畫(huà)有所了解。然后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章，就變得更容易了。再如，SEFC Book 6 Unit 2 Poems ，介紹英語(yǔ)的簡(jiǎn)體詩(shī)，教師可以讓學(xué)生欣賞一些英語(yǔ)詩(shī)，讓其體會(huì)Nursery rhyme， the cinquain， Haiku， list poems， and Tang poems五種不同風(fēng)格的英語(yǔ)詩(shī)歌的魅力，并且讓學(xué)生選用自己喜愛(ài)的寫(xiě)作風(fēng)格嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，這樣可以幫助學(xué)生理解抽象的課文，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的創(chuàng)作熱情，從而達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的。

總而言之，寓教于樂(lè)是高中英語(yǔ)教師采用的基本教學(xué)方法之一。為此我們必須徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思路的束縛，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，重新構(gòu)建新的英語(yǔ)教學(xué)模式，大膽探索與實(shí)踐使我們這樣的校情的英語(yǔ)走進(jìn)一片自由、嶄新的天空。我們要嘗試各種方法盡量的減輕學(xué)生的壓抑感，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。在平時(shí)教學(xué)中教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生興趣的保持，才能取得良好的課堂效果，保證教學(xué)質(zhì)量，能達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的理想境界。