【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,為社會(huì)發(fā)展輸送了大量?jī)?yōu)秀人才,但是隨著全球一體化趨勢(shì)的愈加深入,國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬胖g的競(jìng)爭(zhēng),相應(yīng)的對(duì)新時(shí)期教育事業(yè)提出了更高的要求。初中足球教學(xué)作為體育教學(xué)活動(dòng)中重要組成部分,對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,故此,為了能夠更好的提升初中足球教學(xué)成效,在其中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)成為必然選擇,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),對(duì)于其他綜合素質(zhì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。由此,本文主要就小組合作在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐進(jìn)行分析,結(jié)合實(shí)際情況,
【關(guān)鍵詞】小組合作 初中足球教學(xué) 運(yùn)用 實(shí)踐
【中圖分類號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)06-0188-02
新課標(biāo)教育改革后,提倡學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展,相應(yīng)的涌現(xiàn)出越來(lái)越多的新式教學(xué)方法,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)以及綜合素質(zhì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,同時(shí)也是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的以此創(chuàng)新改革。在新式教學(xué)思想指導(dǎo)下,對(duì)初中足球教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法具有十分深遠(yuǎn)的影響,對(duì)于師生之間密切溝通和交流,提高教學(xué)成效有著十分突出的作用,但是由于教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用,所以在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中難以有效應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法,教學(xué)成效偏低。由此看來(lái),加強(qiáng)初中足球教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法的研究是十分有必要的,對(duì)于后續(xù)研究具有一定參考價(jià)值。
一、合理分配小組成員,打下合作基礎(chǔ)
在初中足球教學(xué)中應(yīng)用小組合作法,教師需要充分明晰自身職責(zé),能夠?qū)Π嗉?jí)學(xué)生足球能力以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行充分的學(xué)習(xí),以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)進(jìn)行合理安排,保證小組成員分配更具合理性。所以,小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生足球技能的講述,每一個(gè)學(xué)生在小組中擔(dān)任不同的職責(zé),教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo),觀察學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣和基礎(chǔ)能力。小組分配不僅需要有助于學(xué)生足球能力發(fā)展,同時(shí)需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)水平,促使小組內(nèi)的學(xué)生能夠互相幫助,提高學(xué)習(xí)成效[1]。只有這樣,才能促使學(xué)生充分學(xué)到東西,掌握更多足球技能,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、利用小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧
初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中,教師應(yīng)幫助教師了解更多的足球知識(shí),有目的的掌握足球技能,采用單位教學(xué)方式,每一位足球隊(duì)員都應(yīng)明晰自身學(xué)習(xí)能力,有意識(shí)的開(kāi)展合作交流,保持密切的合作和溝通,只有這樣才能充分發(fā)揮小組原本的優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生足球水平和學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生明白個(gè)人在集體中所起到的作用,對(duì)于真?zhèn)€團(tuán)隊(duì)的影響。與此同時(shí),教師在對(duì)足球每一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講解時(shí),需要結(jié)合學(xué)生的足球?qū)W習(xí)基礎(chǔ),給予學(xué)生一定自由空間,促使學(xué)生能夠充分開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)和交流,對(duì)于其中存在的疑難問(wèn)題提供幫助。諸如在足球教學(xué)中,學(xué)生對(duì)于主罰點(diǎn)球概念認(rèn)知不足,存在明顯的偏差,教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行概括,播放相關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和交流,進(jìn)一步加深對(duì)主罰點(diǎn)球概念的認(rèn)知,并開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣[2]。
三、以小組為基礎(chǔ),客觀評(píng)價(jià)課堂教學(xué)成效
教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于初中足球教學(xué)而言有著十分重要的作用,同時(shí)也是小組合作學(xué)習(xí)中不可獲缺的組成部分,小組合作評(píng)價(jià),對(duì)于小組合作效果好壞有著深遠(yuǎn)的影響,所以,教師可以以引導(dǎo)學(xué)生去客觀評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)成效,針對(duì)小組成員的足球技巧以及基本動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組互相評(píng)價(jià)后,教師對(duì)其進(jìn)行客觀總結(jié),來(lái)小組合作學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià),也就是對(duì)實(shí)際足球比賽中實(shí)際合作成效進(jìn)行分析。教師在評(píng)價(jià)后,可以幫助學(xué)生從專業(yè)角度來(lái)評(píng)析小組合作學(xué)習(xí)成效[3]。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)較好,具有非常重要作用的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),給予充分的肯定和鼓勵(lì),以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的自信心,可以說(shuō)這樣的小組合作學(xué)習(xí),不僅能夠提高足球?qū)W習(xí)成效,還有助于培養(yǎng)學(xué)生人際交流能力,獲得豐富的情感體驗(yàn),促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
四、結(jié)論
綜上訴述,在初中足球教學(xué)中應(yīng)用小組合作法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),對(duì)于提高教學(xué)成效有著較為突出的作用。小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作交流,引導(dǎo)學(xué)生明晰個(gè)體在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中所起到的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)積極性,全身心投入其中,有針對(duì)性的開(kāi)展足球活動(dòng),對(duì)于合作能力以及合作意識(shí)培養(yǎng)有著十分深遠(yuǎn)的作用。與此同時(shí),在初中足球教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)有助于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和人際交往能力,在合作中獲得豐富的情感體驗(yàn),綜合素質(zhì)全面發(fā)展,為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
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作者簡(jiǎn)介:李旭 (1986.12-)男 ,漢族,山東汶上人,本科 ,山東省濟(jì)寧市汶上縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 中教二級(jí) 研究方向:初中體育教學(xué)。endprint