巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

丁麗娟

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步和飛速前進(jìn)，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代，即多媒體時(shí)代，多媒體技術(shù)不僅被運(yùn)用在生活、工作中，還被廣泛的用與教育事業(yè)中。本文筆者就多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析和闡述，筆者認(rèn)為使用多媒體教學(xué)可以提高在小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)的講解效果，為此，筆者在本文中對(duì)多媒體技術(shù)小學(xué)語文教學(xué)中遇到的問題和解決方法進(jìn)行相信的描述，并對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)展開詳細(xì)的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 小學(xué)語文 教學(xué)特點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0130-02

隨著我國改革開放發(fā)展的大步伐，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也不斷的被采用和更新，尤其是多媒體技術(shù)成為大家日常生活和工作不可獲卻的一部分，而且多媒體技術(shù)還被運(yùn)用到教育事業(yè)中。多媒體技術(shù)從根本上講屬于一種科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，比起以往的教學(xué)方式方法具有非常明顯的優(yōu)點(diǎn)，多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生課堂的注意力和精力，提高教學(xué)效果，因?yàn)橥ㄟ^多媒體可以為枯燥單一的課堂提高生動(dòng)形象的內(nèi)容。教師在進(jìn)行多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以在了解學(xué)生需求和成長的基礎(chǔ)上，盡量發(fā)揮多媒體教學(xué)的好處，讓學(xué)生通過多媒體更快更好的了解和掌握知識(shí)，讓學(xué)生能在多媒體的啟發(fā)下創(chuàng)建想象的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增加學(xué)生思維的靈活度[1]。

一、多媒體技術(shù)的概述

多媒體（Multimedia）是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式。在本文多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)有關(guān)，筆者所闡述的多媒體是指兩種或是多于兩種以上的媒體，進(jìn)行人和機(jī)器相互進(jìn)行交流和傳播信息媒體的形式。而媒體除了包含文字、圖片，還包括聲音、動(dòng)畫、影片，另外還包括互動(dòng)功能。通過多媒體技術(shù)教學(xué)，可以將以往單一、枯燥的文字和數(shù)據(jù)，變化成一個(gè)能交互、一致的知識(shí)。那么何為多媒體教學(xué)呢？就是根據(jù)設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行相互結(jié)合后，利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，這樣既可以形成科學(xué)教學(xué)目的，還能提高教學(xué)效率。

二、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)的好處有兩點(diǎn)優(yōu)勢，一、它可以隨時(shí)隨地的開展進(jìn)行，可以隨時(shí)緊跟社會(huì)發(fā)展來制定教育方向，為社會(huì)提供需要的人才。二、教師之間可以不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，可以遠(yuǎn)程進(jìn)行教育，學(xué)生也可以通過遠(yuǎn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

（1）生動(dòng)、形象，更容易讓學(xué)生體會(huì)到作者的情感

小學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)水平是有限的，不能像成人和老師一樣去完整或是形象的對(duì)課文進(jìn)行全方位的理解，那么如何讓一篇文章生動(dòng)的展現(xiàn)在小學(xué)生面前呢？這就需要教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，掌握計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，圖文并茂的將課文中枯燥無味的文字變成生動(dòng)有趣的畫面和聲音，為小學(xué)生建造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生更深一層次的深入到作者的思想內(nèi)，與作者產(chǎn)生共鳴。

（2）動(dòng)靜結(jié)合，體會(huì)文章的意蘊(yùn)美

所有的文章內(nèi)容都是源于生活但是又高于生活的，作者將自身經(jīng)歷或是聽說的經(jīng)歷寫成文章，就是為了給大家展示文章所描述事情的真諦。作為一名小學(xué)語文教師必須通過課堂教育教導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章含義和所指，小學(xué)語文教師除了通過課文中的文字，還可以通過多媒體中將圖片、聲音、動(dòng)畫、影片融入其中，為同學(xué)展現(xiàn)活靈活現(xiàn)的文章[2]。

（3）不受時(shí)空的限制

多媒體教學(xué)使用的好，就可以打破以往教學(xué)中受時(shí)空限制的缺點(diǎn)。小學(xué)語文教學(xué)中教師開展適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)教學(xué)，可以通過多媒體為學(xué)生建造良好的氣氛，提高學(xué)生對(duì)文章的理解和領(lǐng)悟，更好更快的投入作者當(dāng)時(shí)的情感表達(dá)中，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且由于多媒體在時(shí)間和空間上的自由性，可以啟發(fā)小學(xué)生展開豐富的想象，并且多媒體教學(xué)還有一個(gè)好處就是可以擁有大量的信息開展教學(xué)。

（4）充分利用多媒體教學(xué)解決疑難問題

課本中知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)不僅難于理解和掌握，也是考試的重點(diǎn)，還是提高學(xué)生理解能力、學(xué)習(xí)水平、進(jìn)步提高的重點(diǎn)，在一個(gè)個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚，學(xué)生掌握和理解后，學(xué)生自身的知識(shí)水平和層次才會(huì)隨之得到提高，所以教師在授課時(shí)要抓住文章的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解。教師不能一味的進(jìn)行教授，還應(yīng)該把學(xué)生作為主體對(duì)待，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)已經(jīng)在教育領(lǐng)域獲得了巨大的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量的整體水平和層次，為小學(xué)生徹底解決學(xué)習(xí)的困難。

四、在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)該注意的問題

第一，多媒體教學(xué)是建立在一定的基礎(chǔ)上的，對(duì)學(xué)生有基本的要求，那就是要求學(xué)生首先要通過閱讀文章去認(rèn)真的了解文章的大體內(nèi)容，完成個(gè)人閱讀。教師不能以多媒體教學(xué)代替學(xué)生閱讀，剝奪小學(xué)生閱讀課文的要求，因?yàn)槿绻麑W(xué)生還沒有對(duì)課文進(jìn)行通讀和了解，就不能很好的掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？教師不能用多媒體教學(xué)取代閱讀，影響小學(xué)生的閱讀。

第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。小學(xué)生通過自我閱讀可以對(duì)文章有個(gè)大致的了解，可以通過自己的想象能力去想象課文中的場景。這是培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成豐富想象能力的基本，所以教師在小學(xué)語文開展多媒體教學(xué)時(shí)，要切記先讓學(xué)生通讀理解文章，讓小學(xué)生在閱讀后想象出相關(guān)的場景，然后在開展多媒體技術(shù)教學(xué)，為小學(xué)生展現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)畫、聲音、圖片[3]。

多媒體教學(xué)隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，已經(jīng)成為教育界有效的教學(xué)方法。教師開展多媒體教學(xué)時(shí)，其實(shí)就是將科學(xué)性和人性進(jìn)行結(jié)合，在這一方面我國教師還做的不夠，還需要大家不斷的去發(fā)現(xiàn)和研究。最后多媒體教學(xué)還應(yīng)該兼顧傳統(tǒng)的教學(xué)方法，兩者之間相互取長補(bǔ)短，使得小學(xué)語文教學(xué)不斷的進(jìn)步和發(fā)展，讓小學(xué)語文教學(xué)水平得以提高[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸新月.淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)越性[J].都市家教：上半月，2013，4（11）：26-28.

[2]程琴芳.多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育信息技術(shù)，2014，5（4）：112-113.

[3]王荷英.多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例[J].中國教育信息化：基礎(chǔ)教育，2015，5（6）：77-79.

[4]王磊.淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢[J].都市家教：上半月，2015，12（12）：55-56.