高中思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式探析

張玉霞

（陜西省漢中市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，陜西漢中723000）

高中思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式探析

張玉霞

（陜西省漢中市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，陜西漢中723000）

高中思想政治課程作為高中課程設(shè)置的重要組成部分，它不僅對(duì)學(xué)生的思想道德水平、個(gè)人素質(zhì)提出要求，同時(shí)還要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)在日常學(xué)習(xí)和生活過程中予以有效實(shí)踐。因此，在高中思想政治理論課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，并積極探究其開展的途徑。

思想政治；實(shí)踐教學(xué)；高中

思想政治課程作為高中基礎(chǔ)性課程的重要組成部分，它與其他基礎(chǔ)性課程的重要區(qū)別在于，它不僅有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)基本的思想道德要求、個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)有著更為清晰、深刻的理解，同時(shí)還要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐活動(dòng)中踐行自己的人生觀、價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。正如教育部所提出的那樣，加強(qiáng)思想政治課程的教學(xué)活動(dòng)，尤其要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。只有真正確保實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，才能真正讓學(xué)生在做中學(xué)，為成長(zhǎng)為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新時(shí)期人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的不足及其成因

當(dāng)前思想政治理論課在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，存在著觀念陳舊、理論課地位認(rèn)識(shí)不足、思想政治理論課自身學(xué)科基礎(chǔ)薄弱等問題。具體來說，首先，觀念陳舊即指當(dāng)前在眾多高中當(dāng)中，學(xué)校負(fù)責(zé)人、授課教師對(duì)待思想政治課程的看法依然停留在傳統(tǒng)層面。他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為，只要做好了理論教學(xué)工作就是做好了思政教學(xué)工作，卻忽略了實(shí)踐的重要作用。其次，理論課地位認(rèn)識(shí)不足是目前我國絕大多數(shù)學(xué)校在開展教學(xué)活動(dòng)中所可能存在的漏洞。由于應(yīng)試教育的影響效果依然較為明顯，因此在日常的課程編制與教學(xué)設(shè)置上，學(xué)校依然將大多數(shù)教學(xué)資源投入到語數(shù)外等專業(yè)課的教學(xué)過程中，對(duì)于公共理論課更多的是一種形式主義的應(yīng)付姿態(tài)，這就降低了思想政治課程在學(xué)生總課程中的比例和地位。最后，思想政治課程本身學(xué)科基礎(chǔ)薄弱在本質(zhì)上還是學(xué)科資源匱乏的問題。由于當(dāng)前思想政治理論課在實(shí)踐教學(xué)方面存在著發(fā)展起步晚、經(jīng)費(fèi)少、實(shí)踐設(shè)備匱乏等限制條件，因此思想政治課程在開展實(shí)踐互動(dòng)時(shí)難免就顯得捉襟見肘。

思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)問題歸根結(jié)底，其根本原因在于相關(guān)專家、學(xué)者對(duì)于實(shí)踐教學(xué)在認(rèn)識(shí)上存在著明顯的誤區(qū)。當(dāng)前有幾種較為明顯的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：第一，基于馬克思主義的思想政治基本理論已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)無法找到與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐事例。這種觀念沒有看到馬克思主義作為一種科學(xué)理論方法，具有進(jìn)步性和發(fā)展性。第二，思想政治理論課的教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵在于理論教學(xué)而非實(shí)際應(yīng)用。這種觀念上實(shí)際上否認(rèn)了思想政治理論課在實(shí)際應(yīng)用中的可行性。第三，所謂實(shí)踐教學(xué)只是一種在實(shí)踐中較難實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用形式，包括田野調(diào)查、自主試驗(yàn)等，理想中的實(shí)踐教學(xué)目的無法實(shí)現(xiàn)。

事實(shí)上，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用同時(shí)作為思想政治教學(xué)活動(dòng)的兩大關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，二者之間的關(guān)系是相輔相成、缺一不可的。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課程的研究興趣，在顯著提高學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)和操作能力的基礎(chǔ)上，對(duì)優(yōu)化高中教學(xué)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)模式等具有重要的指導(dǎo)作用。

二、強(qiáng)化高中思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的途徑

（一）構(gòu)建科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到課堂中

實(shí)踐教學(xué)模式的及時(shí)構(gòu)建，既是思想政治課程有效教學(xué)的重要要求，同時(shí)也是當(dāng)前課堂教學(xué)發(fā)展新特征的基本體現(xiàn)。隨著當(dāng)前學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，而教學(xué)資源無法完全滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，因此如何充分利用課堂時(shí)間來幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的思想政治建設(shè)，如何構(gòu)建科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)模式，已經(jīng)成為當(dāng)前高中思想政治教學(xué)的重點(diǎn)課題。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)著力強(qiáng)化高中教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師多參加相關(guān)培訓(xùn)班，充分提高高中教師的實(shí)踐教學(xué)水平。此外，教師自身也要重視提高自身的思想道德水平，在日常教學(xué)活動(dòng)中，不斷思索如何將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。教師可以嘗試采用多種方式、多種途徑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境并引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來。學(xué)生只有在一種和諧、友好的氛圍當(dāng)中才能真正體現(xiàn)自身個(gè)體地位與課堂主人公價(jià)值。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)

實(shí)踐教學(xué)的實(shí)質(zhì)作用在于讓學(xué)生充分理解理論知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用過程中的可行性。這就要求教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，通過與實(shí)訓(xùn)基地合作、介紹實(shí)習(xí)企業(yè)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠?qū)σ褜W(xué)習(xí)的理論知識(shí)有著一個(gè)更為深入的理解和認(rèn)識(shí)。例如，當(dāng)教師帶學(xué)生參觀時(shí)，教師可以實(shí)現(xiàn)具體講解的內(nèi)容與相關(guān)的理論知識(shí)予以有機(jī)結(jié)合。這樣，一方面可讓學(xué)生通過自己的切身體會(huì)，在進(jìn)行分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，將此次行程的所想所感與自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新組合，繼而得出獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn)；另一方面，在實(shí)際的研究過程中，教師可以適當(dāng)給予學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在研究方法、研究思路、研究途徑等方面下工夫，從而讓學(xué)生在之后的實(shí)踐活動(dòng)中更為得心應(yīng)手。

（三）實(shí)現(xiàn)高中各部門成功聯(lián)合，確保實(shí)踐教學(xué)的常規(guī)化

由于思想政治課程自身的屬性與特點(diǎn)，其實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效開展應(yīng)當(dāng)以相關(guān)責(zé)任部門為重要活動(dòng)支撐。這就要求我們?cè)陂_展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中不僅應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮相關(guān)科研部門的職能作用，還應(yīng)當(dāng)將有關(guān)部門都納入綜合考量的范疇，繼而實(shí)現(xiàn)各部門之間的成功聯(lián)合。其中，充分發(fā)展校黨委的基礎(chǔ)性指導(dǎo)作用，確保校黨委對(duì)其他部門予以有效監(jiān)管的基礎(chǔ)上，要求教務(wù)處對(duì)基本的教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃予以確定。校團(tuán)委等相關(guān)組織作為課堂實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)得以順利進(jìn)行的第二場(chǎng)所，不僅要積極配合在課堂上開展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多參與校內(nèi)相關(guān)活動(dòng)，甚至是校外活動(dòng)。

［1］中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見.教政社[2005]5號(hào).

［2］鹿林.生活世界：思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的生成之域[J].魅力中國，2009（10）：24-26.

Practical Education of Ideology and Politics Theory Course in Senior High Schools

ZHANG Yu-xia
（Hanzhong No.1 Vocational Secondary Specialized School,Hanzhong Shaanxi,723000,China）

Ideology and politics course,as an important component of the high school curriculum,requires students not only to improve the moral levels and personal qualities,but also to implement in daily life.As a result,during the teaching process of ideology and politics,teachers should attach importance to practical teaching,and actively explore the development ways.

ideology and politics;practical teaching;senior high schools

G63

A

1673-9132（2016）13-0256-129

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.021

[責(zé)任編輯張翼翔]

張玉霞（1965-），女，漢族，本科,中學(xué)高級(jí)，研究方向：高中政治實(shí)踐課教學(xué)。