“中國的疆域”活動探索（湘教版）

王亞光　郇麗娟

湘教版八年級上冊第一章“中國的疆域和人口”第一節(jié)“中國的疆域”是中國地理的開篇，介紹中國的地理位置和空間范圍，本節(jié)活動的設(shè)置和應(yīng)用主要體現(xiàn)以下三方面：一是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗，在學(xué)生已掌握的知識、方法基礎(chǔ)上，開啟中國地理學(xué)習(xí)的新篇章；二是重視探究學(xué)習(xí)，合作交流，拓寬學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維的廣度和深度，突破學(xué)習(xí)重難點；三是注重知識的掌握和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

一、 基于課程標(biāo)準(zhǔn)分析活動要求

課標(biāo)一：運用地圖說出我國的地理位置及其特點。本條課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的“活動”要求：利用東西半球圖、南北半球圖、五帶圖、世界地圖等資料，找到中國，描述我國具體的地理位置（半球位置、緯度位置、海陸位置）；通過總結(jié)我國的地理位置特點，感受我國地理位置的優(yōu)越性，增強(qiáng)愛國情感。課標(biāo)二：記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認(rèn)識我國既是陸地大國，又是海洋大國。本條課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的“活動”要求：利用中國地圖審視我國疆域的四個端點，估算所跨緯度和經(jīng)度范圍，認(rèn)識我國疆域遼闊的特點，結(jié)合生產(chǎn)生活實際評價疆域遼闊的優(yōu)越性；利用地圖資料找出我國的鄰國和隔海相望的國家；找出我國從北向南瀕臨的海洋，了解領(lǐng)海的概念，知道渤海海峽和瓊州海峽是我國的內(nèi)海，了解我國可以管轄的海域面積為300萬平方千米，我國海陸兼?zhèn)?，對社會?jīng)濟(jì)發(fā)展非常有利。

二、根據(jù)教材編制理解具體活動

本節(jié)教材內(nèi)容由“偉大的祖國”、“遼闊的疆域”和“眾多的鄰國”三部分組成，設(shè)置4組活動，涉及地圖4幅、景觀圖8幅、示意圖2幅，共11個問題。教材的活動設(shè)計總體符合學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平，重視對學(xué)生讀圖能力、歸納能力和綜合分析能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的運用，為課堂教學(xué)提供了很好的依據(jù)。

例如，第一組活動放在正文之前，首先來認(rèn)識中國的地理位置，可謂開門見山目的明確。3個小題非常有層次，第（1）小題，讓學(xué)生回顧以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，找到認(rèn)識中國地理位置的方法；第（2）小題選取四個國家的地理位置與我國對比，全面認(rèn)識我國位置，所選四個國家與我國的緯度位置和海陸位置差異明顯，有利于學(xué)生直觀感受和判斷；第（3）小題讓學(xué)生概括總結(jié)我國的地理位置的特點，是對前兩個問題的總結(jié)也是對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。再如，第四組活動是對我國既是海洋大國又是陸地大國的優(yōu)越性的分析，前兩個問題采用兩個學(xué)生“貝貝”和“玲玲”的觀點來表現(xiàn)，相當(dāng)于給學(xué)生提示了信息，找到了答題的角度，降低難度，增加趣味性和親切感，有利于學(xué)生進(jìn)一步探索，歸納結(jié)論，同時也掌握分析這類問題的方法和技巧，第（3）題正是對這一學(xué)習(xí)效果的檢驗。

教材活動設(shè)計也有不全面的地方，如對我國緯度位置優(yōu)越性的活動提示不明確；對我國的臨海、半島和島嶼沒有設(shè)計活動；第2組活動（2）“運用已學(xué)知識，判斷我國是東西距離寬，還是南北距離長，并說明理由”這個問題非常復(fù)雜，需要回顧經(jīng)緯網(wǎng)知識，在說明理由時，很難表述準(zhǔn)確。另外教材缺少時政鮮活的材料和信息，在課堂上需要隨時補(bǔ)充相關(guān)新聞和貼近生活的資料。

三、 靈活整合資源優(yōu)化活動設(shè)計

主題活動1：優(yōu)越的地理位置

【活動內(nèi)容】①閱讀教材圖1-1中國在世界上的位置，根據(jù)以往掌握的描述區(qū)域位置的方法，描述我國的地理位置。②在世界政治地圖上找出俄羅斯、巴西兩國，看看它們在地球五帶中所處的位置，并將其與我國對比，說明我國緯度位置的優(yōu)越性。③在世界政治地圖上找出日本、哈薩克斯坦，對比說出中國海陸位置的優(yōu)越性。

【設(shè)計意圖】學(xué)生在七年級已學(xué)過描述區(qū)域位置的方法，根據(jù)地圖信息描述我國位置，掌握我國的位置特點；通過與“俄羅斯緯度較高，寒冷面積大”、“巴西熱帶面積大”比較得出“中國大部分位于溫帶”的位置優(yōu)勢；通過與“日本是島國”、“哈薩克斯坦是內(nèi)陸國”比較得出“中國是臨海國，海陸兼?zhèn)洹钡奈恢脙?yōu)勢。

主題活動2：海陸兼?zhèn)?/p>

【活動內(nèi)容】①我國陸地國界線漫長，達(dá)2.2萬千米，閱讀教材圖1-7找出中國陸上鄰國朝鮮，以此為起點，按照逆時針方向依次找出其它陸上鄰國，找出與中國隔海相望的國家，完成表1。②中國是世界重要的海洋大國，大陸海岸線長達(dá)1.8萬千米，讀圖1-5中國瀕臨的海洋，找出我國的臨海、海峽、主要島嶼和半島。③貝貝認(rèn)為中國西部深入亞歐大陸內(nèi)部，通過中亞可達(dá)西亞、南亞及歐洲，有利于發(fā)展國際貿(mào)易，你認(rèn)為呢？④玲玲有如圖1的思考，你認(rèn)為她的想法有道理嗎？⑤“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱，“一帶一路”貫穿歐亞大陸，東邊連接亞太經(jīng)濟(jì)圈，西邊進(jìn)入歐洲經(jīng)濟(jì)圈（圖2）?！耙粠б宦贰弊鳛橹袊壮⒏邔油苿拥膰覒?zhàn)略，對我國現(xiàn)代化建設(shè)具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。結(jié)合所學(xué)分析我國提出這樣的發(fā)展戰(zhàn)略，所依據(jù)的優(yōu)勢是什么？

【設(shè)計意圖】能夠利用地圖找出我國主要的鄰國、隔海相望的國家和臨海、海峽、半島、島嶼，知道我國陸上疆界綿長，瀕臨海域面積廣大，島嶼眾多，海岸線較長，是陸地大國也是海洋大國；海陸兼?zhèn)鋵ξ覈纳鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展非常有利，通過貝貝和玲玲的啟發(fā)，結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略，理解我國海陸兼?zhèn)涞膬?yōu)勢。

主題活動3：遼闊的疆域

【活動內(nèi)容】①讀圖1-2中國的疆域，找出我國領(lǐng)土的四個端點，估算最東端和最西端之間跨越多少經(jīng)度，最南端與最北端之間跨越多少緯度？在同一條經(jīng)線上緯度相差1°，距離約為110千米，據(jù)此估算我國領(lǐng)土南北的最大距離。②讀圖1-3北京奧運會開幕式時北京與喀什的不同景象，解釋形成這種情況的原因？讀圖1-4春節(jié)期間黑龍江與海南省的不同景象，解釋兩地同一時間，季節(jié)不同的原因是什么？ 這些情形對生產(chǎn)和生活會有什么影響？③補(bǔ)充說明我國疆域遼闊有哪些優(yōu)勢（圖3）？

【設(shè)計意圖】通過我國四個端點的位置，估算我國東西跨60個經(jīng)度，南北跨50個緯度，理解我國疆域遼闊；讀景觀圖認(rèn)識東西跨經(jīng)度廣產(chǎn)生時間差異和南北跨緯度大產(chǎn)生季節(jié)差異，結(jié)合生產(chǎn)生活實際理解這種差異；最后總結(jié)疆域遼闊的優(yōu)勢是對本活動的提升也是對學(xué)生總結(jié)歸納能力的訓(xùn)練，同時也是情感、態(tài)度與價值觀的教育范疇。

主題活動4：我們的大中國

【活動內(nèi)容】①任選一幅中國地圖，描畫中國輪廓。②讀圖1-6繪制中國輪廓圖，嘗試手繪一幅中國地圖。完成后可以根據(jù)自己的需要標(biāo)注重要地理事物。③展示自己繪制的中國地圖。

【設(shè)計意圖】通過描畫中國地圖輪廓對中國地圖有初步印象，然后按照示例步驟繪制中國輪廓圖，并標(biāo)注重要地理事物，為后面中國地理的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

四、保證活動質(zhì)量延續(xù)活動效果

學(xué)習(xí)活動過程，要根據(jù)學(xué)生的具體情況展開，不是為了完成問題而活動。在活動中要達(dá)到基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，達(dá)到自主、合作、探究、表述、歸納等方面學(xué)習(xí)能力的提升，并且延伸到后續(xù)學(xué)習(xí)中，長期堅持下來形成學(xué)生的地理素養(yǎng)。在活動中注意提供給學(xué)生充足的資料，利用多種教學(xué)手段，首先是教材，其次是多媒體資源，還有板書、板圖；要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如讀圖一定要仔細(xì)，獲取信息要全面，表述要規(guī)范，語言要符合學(xué)科特點，合作和探究時間要充分等；同時，教師在活動中注意點撥的時機(jī)和要點，不要包辦學(xué)生能力范圍內(nèi)的內(nèi)容。在本節(jié)活動中，需要學(xué)生組織語言進(jìn)行簡答的內(nèi)容較多，要注意引導(dǎo)學(xué)生的思路，養(yǎng)成針對問題有條理的解答的習(xí)慣。有些活動一節(jié)課不能完成，比如中國地圖的繪制，非常繁瑣，有的學(xué)生課堂完成不了，這個活動的意義不是為了畫精確的中國地圖，而是啟發(fā)學(xué)生在中國地理的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成用圖表達(dá)地理知識、思想的習(xí)慣，這一習(xí)慣應(yīng)貫穿在整個八年級中國地理的學(xué)習(xí)中，繪制中國輪廓圖的水平要求不高，盡量迅速繪制簡圖，但所繪圖的內(nèi)容信息會隨著知識的積累越來越豐富。