生命教育在高校體育教學(xué)中的滲透探究

劉學(xué)風(fēng)

[摘要]生命教育是為學(xué)生樹立生命意識(shí)而進(jìn)行的教育，其主要將生命作為核心內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解生命的重要價(jià)值與重要意義，并幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。為了增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識(shí)，提高其預(yù)防危險(xiǎn)的能力，要注意將生命教育在體育教育中的滲透，將二者相結(jié)合。文章主要分為三部分：第一部分論述生命教育的內(nèi)涵；第二部分論述生命教育在高校體育教育中滲透的重要性；第三部分簡(jiǎn)述生命教育在高校體育教育中滲透的方法。

[關(guān)鍵詞]生命教育；高校體育教學(xué)；滲透

[DOI]1013939/jcnkizgsc201630089

每個(gè)人都應(yīng)該了解關(guān)于生命安全的知識(shí)，生命安全教育主要是學(xué)校通過(guò)一定的教育手段使學(xué)生了解生命安全，并對(duì)生命安全進(jìn)行關(guān)注，做到敬愛(ài)和關(guān)愛(ài)生命，樹立正確的人生態(tài)度和人生觀。高校學(xué)生作為社會(huì)中高學(xué)歷和高知識(shí)層次的人群，對(duì)國(guó)家的發(fā)展具有重要意義，在高校中進(jìn)行生命教育，使高校學(xué)生了解并重視生命安全問(wèn)題，關(guān)系高校人才能否為社會(huì)高校服務(wù)的問(wèn)題。高校體育課作為學(xué)生基礎(chǔ)課程之一，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)方面起著重要作用，而體育課的特點(diǎn)決定了其易與生命教育相結(jié)合，在體育課中適當(dāng)?shù)貪B透生命教育，有助于增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識(shí)，提高其防御危機(jī)的能力。

1人類從事體育的最初動(dòng)力即生命安全

在馬斯洛的基本需求層次理論中將人的需求按層次劃分分為：生理需求、安全需要、情感和歸屬需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。生理需求和安全需求是人類最基本的需求。在原始社會(huì)，由于生產(chǎn)力的落后和自然的殘酷，再加之種族之間的斗爭(zhēng)，人們?cè)谶w徙和跑跳攀越中強(qiáng)健自己的體魄和提高規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力來(lái)保衛(wèi)和延續(xù)自己的生命。這說(shuō)明體育運(yùn)動(dòng)起源于人的原始訴求。

在體育課中教師主要是教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)的理論和運(yùn)動(dòng)技巧，通過(guò)日常的鍛煉來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并使學(xué)生形成鍛煉身體的習(xí)慣，形成自主鍛煉意識(shí)。這就使得體育課程具有滲透生命教育的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)。教師在進(jìn)行體育理論和體育技巧的講授時(shí)可以適當(dāng)滲透生命安全教育，使學(xué)生在習(xí)得體育知識(shí)的同時(shí)受到生命安全教育，使學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)強(qiáng)身健體的技巧，還能樹立生命安全意識(shí)。

2生命教育在高校體育教學(xué)中滲透的重要性

21生命教育關(guān)系個(gè)人的安全、家庭的幸福及民族的繁榮與國(guó)家的富強(qiáng)

生命教育對(duì)于個(gè)人而言，能使個(gè)人認(rèn)識(shí)并重視個(gè)人的生命，樹立正確的生命意識(shí)并保護(hù)個(gè)人的安全，是保持人的健康的基礎(chǔ)。對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，家庭的穩(wěn)定關(guān)系國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定，也是國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，每個(gè)孩子都是家庭中的希望和未來(lái)，孩子的安全關(guān)系整個(gè)家庭的幸福，甚至影響社會(huì)的穩(wěn)定。對(duì)于國(guó)家和社會(huì)來(lái)說(shuō)，國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步離不開青年大學(xué)生，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)也需要當(dāng)代大學(xué)生投身建設(shè)。學(xué)生的生命安全是其投身社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到生命的重要性，提高自我保護(hù)的能力，才能更好地保護(hù)自己，并投身國(guó)家的建設(shè)之中。

22生命教育有助于學(xué)生自身的健康發(fā)展與很好地適應(yīng)社會(huì)

大學(xué)階段對(duì)人的人生觀、世界觀與價(jià)值觀有重要影響，是其形成的重要時(shí)期，并會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生影響。所以，應(yīng)該在大學(xué)階段注入生命教育，在這一階段學(xué)生也能對(duì)生命問(wèn)題進(jìn)行客觀的理解。隨著社會(huì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生們接受的信息渠道增多且信息量大，其所接觸的信息也呈多元化的特點(diǎn)，再加之大學(xué)生沒(méi)有多少生活經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，且其信息的分辨能力較差，很容易受到各種信息的影響，對(duì)其生活甚至安全造成影響。再加之社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)生們的心理壓力增大，有些學(xué)生容易走極端，這對(duì)學(xué)生的生命問(wèn)題造成影響。高校體育課在鍛煉學(xué)生的意志方面也有一定的積極作用，有助于學(xué)生形成健康的心理。教師在體育課中灌輸生命教育的內(nèi)容，有助于學(xué)生自身的健康發(fā)展與增強(qiáng)其適應(yīng)社會(huì)的能力。

3生命教育在高校體育教學(xué)中滲透的方法

31教師要針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生滲透不同的生命教育

在高校中體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育要根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行不同的生命教育。首先校教給學(xué)生自我保護(hù)的技能。例如在教學(xué)生練習(xí)武術(shù)或太極拳的時(shí)候，可以教學(xué)生一些易于掌握的男女防身術(shù)；在給學(xué)生上籃球課的時(shí)候除了要教給學(xué)生最基本的籃球規(guī)則及對(duì)抗技巧外還要教學(xué)生在打籃球的時(shí)候如何保護(hù)自己，防止受到傷害；在體操課程中，除了要讓學(xué)生知道體操的基本動(dòng)作還要讓學(xué)生知道在身體失去平衡時(shí)應(yīng)滾動(dòng)圓滑的落地，防止身體與地面的正面沖擊，對(duì)身體造成傷害等；在給學(xué)生傳授田徑技能時(shí)，在讓學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的起跑、跳等技能后還要讓學(xué)生掌握正確的田徑姿勢(shì)，減少不規(guī)范的運(yùn)動(dòng)對(duì)自己的傷害。其次還要豐富學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力。如將滑雪、攀巖等日常生活中常接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目搬到高校體育課中，這些運(yùn)動(dòng)能很好地鍛煉學(xué)生的平衡能力和攀爬能力，讓學(xué)生在增長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)還能提高學(xué)生日常應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。最后，在體育課程中教師要向?qū)W生滲透危險(xiǎn)意識(shí)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。比如教師在講某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)可以向?qū)W生介紹此運(yùn)動(dòng)容易發(fā)生的意外以及遇到意外的應(yīng)對(duì)情況，讓學(xué)生知道任何一種運(yùn)動(dòng)都是不安全的，都要有自我保護(hù)意識(shí)。

32在體育課堂游戲中對(duì)生命教育進(jìn)行滲透

體育課中的課堂游戲是為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和吸引學(xué)生的注意力而設(shè)置的，在游戲的過(guò)程中還能幫助學(xué)生預(yù)熱身體，為其在體育課中打下基礎(chǔ)。因此，在體育的課堂游戲中可以對(duì)生命教育進(jìn)行滲透，通過(guò)課堂小游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的抗壓能力及緊急避險(xiǎn)能力。比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行快走比賽，鍛煉學(xué)生走的能力；可以通過(guò)設(shè)置兩人互抓或常玩的丟手絹來(lái)鍛煉學(xué)生跑的能力；組織扔沙包來(lái)鍛煉學(xué)生的投擲能力，并練習(xí)投擲的準(zhǔn)度和遠(yuǎn)度等。還可以找一些有難度且與日常生活非常貼近的游戲，鍛煉學(xué)生在日常生活中遇到緊急情況的應(yīng)對(duì)能力和脫險(xiǎn)能力?？傊隗w育課的課堂游戲中不僅要讓學(xué)生鍛煉最基本的體育技能，還要讓學(xué)生了解最基本的生命知識(shí)，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并用學(xué)生易于接受的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

33結(jié)合體育課本來(lái)進(jìn)行生命教育

高校體育課包括實(shí)踐課程和理論課程兩部分，雖然理論課程占比較小，但也要對(duì)其進(jìn)行充分的利用來(lái)進(jìn)行生命教育。在體育理論教學(xué)中，要注意體育發(fā)展史、體育的目的與體育精神等與生命教育進(jìn)行結(jié)合。比如，在講解體育發(fā)展史的過(guò)程中，讓學(xué)生明白，體育發(fā)展之初就是因?yàn)樵忌鐣?huì)生產(chǎn)力比較落后，人們?yōu)槎惚茏匀粸?zāi)害和種族間的爭(zhēng)斗等而不斷地強(qiáng)身健體，所以，體育的出現(xiàn)就源于人們的生存。在對(duì)體育的目的和精神進(jìn)行講解時(shí)，要讓學(xué)生理解在體育鍛煉的過(guò)程中很需要耐心、毅力和自制力等，這些精神在日常生活中也是常用到的，所以進(jìn)行體育鍛煉還能增強(qiáng)人們的生活能力，并在鍛煉的時(shí)候能讓人有健康的心態(tài)，并確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在體育理論課程講解的過(guò)程中，老師要對(duì)某一意外進(jìn)行細(xì)致的剖析，分析其發(fā)生的原因、發(fā)生的過(guò)程以及造成的結(jié)果，使學(xué)生充分了解意外所帶來(lái)的傷害，以此來(lái)對(duì)學(xué)生形成警醒作用，端正自己的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)于危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)要主動(dòng)地規(guī)避，讓體育真正成為健康、安全的活動(dòng)。總之，在體育理論課程中，不僅要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育，還能要學(xué)生規(guī)避各種風(fēng)險(xiǎn)，最后達(dá)到尊重生命、敬畏生命、珍惜生命的效果，使學(xué)生都能健康的生活。

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