高校體育課教學(xué)存在的不足及策略研究

張偉毅（首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)體育部，北京 100070）

?

理論與方法探索

高校體育課教學(xué)存在的不足及策略研究

張偉毅
（首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)體育部，北京 100070）

高校體育課承擔(dān)著鍛煉大學(xué)生身體、培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)的重要責(zé)任。因此，提高高校體育課的教學(xué)水平是順利完成這一任務(wù)的關(guān)鍵因素。要順利完成這個(gè)任務(wù)則需要在軟硬件上進(jìn)行必要的改革措施。首先，從硬件上來看，體育教學(xué)的硬件設(shè)施主要包括了場地、器材、設(shè)備這些相對簡單的要素。從目前國家對高校的投資來看，很多大學(xué)在硬件上都具有了相當(dāng)高的水平。標(biāo)準(zhǔn)的田徑場、人造草坪的足球場、簡易的籃球、網(wǎng)球場地以及可供教學(xué)與訓(xùn)練的室內(nèi)場館一應(yīng)俱全。在器材和設(shè)備上，也足以滿足日常的教學(xué)。其次，從教學(xué)軟件上來看，教學(xué)軟件主要包括教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及教師運(yùn)動(dòng)技能水平、教學(xué)班單位構(gòu)成、教學(xué)課程結(jié)構(gòu)這些方面。目前，高校體育在教學(xué)軟件上的不足主要有以下幾點(diǎn)。

1 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

由于高校教師結(jié)構(gòu)受到教育部門對高校整體結(jié)構(gòu)的限制，如要進(jìn)入高校從事教育工作，必須具備體育類碩士畢業(yè)證書。眾所周知，運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)是一個(gè)較為漫長且花時(shí)間的事情。很多運(yùn)動(dòng)技能很好的人都是在其幼小的時(shí)候就進(jìn)行了系統(tǒng)化的訓(xùn)練。而這種系統(tǒng)化的訓(xùn)練必然會(huì)影響到文化課的學(xué)習(xí)，因此很多畢業(yè)于體育院校的碩士生其運(yùn)動(dòng)技能都不是很高。且有部分碩士畢業(yè)生在某些專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是從進(jìn)入大學(xué)時(shí)開始的，其目的就是為了迎合未來工作的需要而選擇某項(xiàng)熱門的體育運(yùn)動(dòng)。例如，有的人在中學(xué)時(shí)期練習(xí)的是田徑項(xiàng)目，進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)籃球、足球項(xiàng)目的社會(huì)需求較大，高校課程開展較為普及，且對運(yùn)動(dòng)水平到底如何基本上不作為考量標(biāo)準(zhǔn)，于是才開始接觸這類項(xiàng)目，其運(yùn)動(dòng)水平可想而知。因此，要改變教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高運(yùn)動(dòng)技能的水平就需要教育部門針對體育教學(xué)的特性制定一個(gè)特殊的政策，改變目前的學(xué)歷為主、技能為輔，轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄転橹?、學(xué)歷為輔這一合理的制度。

2 教學(xué)班單位構(gòu)成不合理

目前，各個(gè)高校的體育課班級人數(shù)一般都在25～30人之間。這種班級結(jié)構(gòu)非常的不合理，基本上忽視了運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)提高一般有這樣幾個(gè)練習(xí)途徑，如重復(fù)練習(xí)法、條件限制法、局部練習(xí)法等。這類練習(xí)法與課堂教學(xué)有明顯的區(qū)別，那就是需要教師與學(xué)生的互動(dòng)更多，教師巡視指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤更多。因此，讓一名教師去照顧30名左右的學(xué)生則會(huì)使得教學(xué)效果大打折扣。因此，應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，即場地大、學(xué)生練習(xí)區(qū)域相對教室教學(xué)距離遠(yuǎn)、技能訓(xùn)練需要更多的巡視指導(dǎo)、教師與學(xué)生之間互動(dòng)較多的特點(diǎn)縮減教學(xué)班人數(shù)，將教學(xué)班人數(shù)限定在15人左右。這樣才可以使得學(xué)生能更好地通過教學(xué)課提高運(yùn)動(dòng)技能。而運(yùn)動(dòng)技能的提高才可以使得學(xué)生在體育課上擁有獲得感，從而培養(yǎng)出對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)一步建立起終身體育的習(xí)慣。否則就不可能達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)這一根本目的。

3 教學(xué)課程結(jié)構(gòu)不合理

目前，高校體育課的課程結(jié)構(gòu)多數(shù)學(xué)校采用的大學(xué)二年級開始進(jìn)行專項(xiàng)選修。而在大一期間則采取統(tǒng)一的大一普修課教學(xué)，課程安排一般為太極拳、身體素質(zhì)練習(xí)等。中國武術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的精髓部分之一，弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化是體育工作者應(yīng)做的事情，但是，怎么弘揚(yáng)、在什么時(shí)候弘揚(yáng)則絕對不應(yīng)走形式主義。很多學(xué)生接觸到武術(shù)這個(gè)項(xiàng)目都是在進(jìn)入高校之后，而當(dāng)她們在十八九歲開始接觸武術(shù)時(shí)可以說基本上就是老胳膊老腿了。這也就是為什么高校只能開展武術(shù)中相對簡單、而又與年輕人沸騰的血液激揚(yáng)的青春和活力極其相反的太極拳的根本原因。所以，為了不將弘揚(yáng)武術(shù)流于形式，應(yīng)由教育部統(tǒng)一要求，在小學(xué)、中學(xué)大力開展武術(shù)課。武術(shù)的活力又正好符合這個(gè)年齡學(xué)生的特點(diǎn)，精力旺盛，活潑愛動(dòng)。所以，高校體育課不應(yīng)再設(shè)定以太極拳和身體素質(zhì)為主要教學(xué)內(nèi)容的大一體育課，而應(yīng)走高校體育課的特色，那就是相對專業(yè)系統(tǒng)的再提高。高校體育課應(yīng)在入校之始就開始選項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇1項(xiàng)體育內(nèi)容，從大一開始就進(jìn)行較為系統(tǒng)的高水平的訓(xùn)練，使其能通過2年的學(xué)習(xí)在該項(xiàng)目上得到極大的提高。

4 高校專項(xiàng)體育課內(nèi)容單一

目前，高校體育課內(nèi)容還不夠豐富，不能夠完全滿足學(xué)生的需求。市場其實(shí)很大，而我們的商品卻很少。目前，各個(gè)高校的體育課由于在硬件上還存在不足，軟件上又受到師資結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)技能水平和課程人數(shù)等方面的限制，所以開展的內(nèi)容還相對單調(diào)。例如，很多高校開展的體育課

都集中在足球、籃球、排球、武術(shù)、健美操、乒乓球等項(xiàng)目上。個(gè)別學(xué)校開展了游泳、羽毛球、網(wǎng)球等項(xiàng)目上。但是社會(huì)的需求是多元化的。有些項(xiàng)目雖然不錯(cuò)但是社會(huì)面很小。而一些社會(huì)需求較大、學(xué)生比較愛好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目則沒有得到較好的開展。例如，跆拳道、輪滑、瑜伽、女子防身術(shù)、拳擊等，造成的原因就是教師隊(duì)伍的缺乏，而教師隊(duì)伍的缺乏其根本原因就是受到了高校整體教師結(jié)構(gòu)頂層設(shè)計(jì)不合理，重文憑輕技能的原因所在。

5 結(jié) 語

高校體育教學(xué)應(yīng)做到以學(xué)生為本，要提高高校體育教學(xué)效果就必須從頂層（教育部門）、中層（各學(xué)校教務(wù)部門）到基層（實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的體育教學(xué)部門）進(jìn)行更加周密、系統(tǒng)的合理規(guī)劃。只有這樣，高校體育才能辦出特色，學(xué)生才能真正在高校體育教學(xué)中擁有更多的獲得感、成就感，才可能最終完成培養(yǎng)學(xué)生終身體育這一終極目標(biāo)。

理論與方法探索

投稿日期：2016-03-28

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）05-084-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.043

基金項(xiàng)目：科研基地建設(shè)—科技創(chuàng)新平臺(tái)—北京市大學(xué)生健康評價(jià)與運(yùn)動(dòng)干預(yù)研究（2015）（項(xiàng)目代碼：PXM2015-014205-000034）。

作者簡介：張偉毅，講師，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。