淺談提高特教學(xué)校體育教學(xué)有效性的策略

郭衡

摘要：基于當(dāng)前特教學(xué)校體育教學(xué)有效性不足的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)特教學(xué)校體育教學(xué)有效性進(jìn)行了研究，歸納出了幾個(gè)方面的教學(xué)策略，以期為特教學(xué)校體育教學(xué)提供幫助，使體育課堂教學(xué)更具有效性。

關(guān)鍵詞：特殊教育；體育教學(xué)；有效性；對(duì)策

在特殊教育學(xué)校里，讓殘疾學(xué)生積極的進(jìn)行體育鍛煉，不但能增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平，還能幫助改善和恢復(fù)殘疾學(xué)生肢體和心理上的功能，提高殘疾學(xué)生的生活自理與參與社會(huì)活動(dòng)的能力。但當(dāng)前特教學(xué)校的體育教學(xué)卻存在有效性不足的現(xiàn)象，出現(xiàn)了“常人化”、“成人化”的模式，沒(méi)有從殘疾學(xué)生的主體地位出發(fā)。殘疾學(xué)生的體育教學(xué)是一個(gè)特殊的教育過(guò)程，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。

一、要建立和諧的師生關(guān)系

特教學(xué)生由于智力和身體方面的原因，需要我們教師給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。特別是剛?cè)胄５膶W(xué)生，對(duì)周圍的一切感到既陌生又新鮮，對(duì)教師既比較依賴，內(nèi)心又有些惶恐，性情孤僻又缺乏自信，為此，教師要積極和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，建立了解、溝通、融合、促進(jìn)的師生關(guān)系，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。另外，教師需要從自身做起好表率，通過(guò)言傳身教，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，針對(duì)特教學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)組織教學(xué)，教會(huì)他們懂得用科學(xué)的方法來(lái)鍛煉身體。

二、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

特殊學(xué)校教育對(duì)象的智力發(fā)展情況差異很大，同一個(gè)班級(jí)，學(xué)生身體條件、年齡差異、接受能力存在有較大差異，特教學(xué)生在這方面更為明顯，各種智力和殘疾的學(xué)生都有，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)體差異也相當(dāng)大，所以在教學(xué)中我們要更多的關(guān)注各種不同學(xué)生所存在的個(gè)體差異，我們不能強(qiáng)調(diào)一律，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)因人而宜，對(duì)條件稍好點(diǎn)的學(xué)生，可適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)其興趣和積極性；對(duì)那些條件稍差的學(xué)生，絕不能急于求成，要選擇一些適于他們的內(nèi)容，進(jìn)行耐心的指導(dǎo)幫助，使他們克服自卑心理，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

三、要采取行之有效的教學(xué)手段

因?qū)W生的智力和身體狀況不在一個(gè)水平，這就影響了體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。所以在選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重動(dòng)作的難易程度，這樣就以讓不同的學(xué)生都能掌握相應(yīng)的體育知識(shí)，從而能感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)中，教師可以多采用游戲法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)體育游戲的趣味性減少對(duì)特定技術(shù)的要求，縮小了殘疾兒童與其他學(xué)生之間的差距；由于特教學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力差，但他們對(duì)環(huán)境的變化比較敏感，在體育教學(xué)中教師可以借助于場(chǎng)地器材、圖示、幻燈、體態(tài)等直觀事物，創(chuàng)設(shè)一定的情景誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和積極性，來(lái)提高教學(xué)效率；也可以通過(guò)師生之間的暗示、觸摸、示范和模仿等方法，結(jié)合游戲和身體練習(xí)以達(dá)到動(dòng)情的目的，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

四、要善于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

當(dāng)前，多媒體教學(xué)設(shè)備在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，在特殊學(xué)校進(jìn)行多媒體的教學(xué)更能給特教學(xué)生的體育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。對(duì)于一些復(fù)雜的動(dòng)作技術(shù)通過(guò)分節(jié)播放，快進(jìn)、快退、暫停等方式，讓特教學(xué)生直觀地理解每個(gè)動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)和動(dòng)作連貫環(huán)節(jié)間的關(guān)系，從而把握完整、正確的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，還可以解決教師只能講解不能做示范或只能做示范不能講解的矛盾，使特教學(xué)生熟練把握動(dòng)作技術(shù)重點(diǎn)和關(guān)鍵。還可以利用多媒體演示正確的動(dòng)作，讓特教學(xué)生把自己的動(dòng)作與正確動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，判定自己正確或錯(cuò)誤的動(dòng)作，從而進(jìn)行自我糾正和相互間矯正。

五、要適時(shí)的調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度

特教學(xué)校的體育課，體育教師要善于觀察和調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度，運(yùn)動(dòng)量太大，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，體力不濟(jì)，甚至有損學(xué)生身體健康；運(yùn)動(dòng)量過(guò)小，失去運(yùn)動(dòng)的意義，達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)能力的目的。所以體育教師要了解不同學(xué)生的身體情況和殘疾程度，大致知道不同學(xué)生需要多大的運(yùn)動(dòng)量，使每個(gè)同學(xué)都有一種輕度疲勞的感覺(jué)。另外，在體育課中有些特教學(xué)生由于對(duì)身體的認(rèn)識(shí)不足或缺乏言語(yǔ)表達(dá)等因素，有時(shí)身體不適他也不知告訴老師，所以教師還要善于觀察和發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中學(xué)生發(fā)生的一些異常的情形，及時(shí)地調(diào)整運(yùn)動(dòng)量，防止產(chǎn)生過(guò)度疲勞。

六、要提高體育課的安全意識(shí)

在特殊教育學(xué)校里，殘疾學(xué)生積極的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，有助于增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平，還可以改善和恢復(fù)殘疾學(xué)生肢體和心理上的功能，提高殘疾學(xué)生的生活自理與參與社會(huì)活動(dòng)的能力。但由于學(xué)生在智力和身體方面的障礙導(dǎo)致大部分同學(xué)在身體機(jī)能上都存在不同程度的不足，教學(xué)中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故。所以體育教師要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，提高安全意識(shí)，如對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容易發(fā)生的安全情況要有預(yù)見(jiàn)性并加以針對(duì)性的防范，教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。另外，教師要掌握智障和殘疾學(xué)生常見(jiàn)病癥和損傷的急救和處理方法，在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)。以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

總之，要上好特教學(xué)生的體育課，就要在“特殊性”和“認(rèn)真”兩方面下功夫，努力搞好教學(xué)工作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，結(jié)合體育教學(xué)加強(qiáng)特教學(xué)生的運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心正常發(fā)育。