資助育人 幫扶成才

冉婧

摘要：貧困生問題是高校發(fā)展的焦點問題之一，家庭經濟困難在貧困生的成長成才過程中產生了一系列問題，本文主要介紹了“資助”與“育人”相結合的資助工作新模式。

關鍵詞：資助；育人；成長成才

隨著國家對學生資助工作的重視逐步加強，學生資助管理制度越來越規(guī)范，資金投入越來越多，責任也越來越大。在廣大師生的共同努力下，筆者在實際工作過程中，創(chuàng)建了“資助”與“育人”相結合的資助工作新模式。

一、指導思想：一個目標、“三個立足、三個對待”原則、兩個成就

以“資助育人，幫扶成才”為目標。立足標準，從嚴對待；立足實際，分別對待；立足專業(yè)，靈活對待。用愛心成就愛心事業(yè)，用真情鑄就資助人生。

二、主要措施

（一）加強隊伍建設，為資助工作的開展提供有力保障

我院黨政領導對助學工作一直極為重視，成立了學生資助評審工作認定小組負責此專項工作。此外，吸納學生干部成為資助工作的傳播者、宣傳者、實施者，各班相應成立了評審工作小組，實現(xiàn)了學生自我教育、自我管理，自我服務。通過建設教師隊伍和學生干部骨干隊伍，健全了組織機構，完善了監(jiān)督機制，增加了資助工作的透明度，保證了學生資助評審工作的順利實施。

（二）強化規(guī)范性，堅持求真求細，努力提高工作效率和管理水平。

努力開拓思路，創(chuàng)新工作方式，不斷提高資助工作的效率和管理水平。一是建立資助工作信息平臺，通過微博、QQ、微信面向學生提供了一條了解資助政策和信息以及建言獻策的渠道；二是構建分級分班資助工作模式，加強了各級各班受助學生的人員信息管理，提高了各種上傳下達的流通速度，為按時按質完成各項工作提供了有力保證；三是加強學生資助工作培訓，讓班主任們較詳細的了解學生資助政策，提高班主任操作資助工作的效率和流暢性；四是制定簡明規(guī)范的資助工作考核方案，提高學生干部的工作效率。

（三）不斷增強服務意識，工作熱情周到、秩序井然。

平常工作中，學院資助工作專職經辦人員、各班班主任都能做到熟悉各項辦事程序，堅持首問責任制，做到“一般事務及時處理，急事急辦、特事特辦，難事、疑事不推諉”，能高效為同學解決問題，不能解決的問題及時進行解釋說明。

（四）客觀公正做好認定工作，以兩級公示制度為平臺，確?！皯苤?。

貧困家庭學生認定是學生資助工作的關鍵環(huán)節(jié)，為認真做好我院家庭經濟困難學生認定工作，切實保證各項高等學校資助政策和措施真正落實到家庭經濟困難學生身上，我們根據(jù)《教育部財政部關于認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》（教財[2007]8號），結合我院實際情況，在家庭經濟困難學生認定工作中堅持實事求是，采取學生個人申請、班級民主評議、院系審核、學校復核的方式開展，做到公開、公平、公正。同時，在認定辦法里增加了輔導員（班主任）直接提名的權利。此外，建立資助工作網絡化、電子化，實行院、班兩級公示制度，使資助工作的每一個流程和步驟都接受全體師生的監(jiān)督。

（五）群策群力，打造資助育人體系。

培養(yǎng)學生“六種意識”：即愛黨愛國意識、奮發(fā)進取意識、自立自強意識、誠實守信意識、勤儉節(jié)約意識、感恩奉獻意識，全面引導學生成長成才。

1.依托班主任，注重心理疏導，營造人文關懷氛圍

每名家庭經濟困難學生一入學，班主任會找他們單獨談話，了解情況；資助評定過程中，召開誠信主題班會，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念；學生獲助后，班主任全程關注，鼓勵教育，及時疏導心理困惑，注重人文關懷。

2.豐富資助工作內涵，優(yōu)化學業(yè)指導，搭建能力提升平臺

由于專業(yè)特點，學習內容強度較大、花費較高，在一定程度上也使受助學生在學業(yè)上面臨一定的困難。在物質資助體系日益壯大的同時，其學業(yè)困難的疏導被提到更為關鍵的位置。針對此問題，開展“一對一”、“一個學生幫一班”的學業(yè)指導，使資助育人工作取得實效。

3.組織義工服務隊，強化感恩教育，培養(yǎng)社會責任意識

結合專業(yè)特色，組織義工服務隊，開展“創(chuàng)先爭優(yōu)我先行”系列活動，從雙休日到寒暑假，積極開展社會實踐、志愿服務等活動，使受助學生用自身的義工服務回饋社會，從中體悟、思考、進步，強化感恩意識，增強社會責任感，進一步深化了資助育人的效果。

4.努力辦好“資助育人系列活動”，引領校園文化健康發(fā)展

開展感恩系列活動周、舉辦“誠信感恩”主題辯論賽，同學們就“誠信關鍵在于自律還是他律”、“感恩教育主要是學校的責任還是家庭的責任”、“還助學貸款道德約束和法律約束哪個更重要”等辯題展開了激烈的討論。在這一過程中，將精神幫扶和教育穿在整場辯論中，從而使同學們在欣賞唇槍舌劍辯論中不知不覺了解了國家政策，明白了對與錯，是與非，引領學校助學育人工作向前發(fā)展。

學生資助工作是一項功在當代、利在千秋的民心工程、德政工程。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持在資助中育人，在育人過程中創(chuàng)新資助，貫徹全面幫扶理念，為貧困學生撐起一片希望的藍天。