非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽力問(wèn)題調(diào)查分析

周成成沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院

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非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽力問(wèn)題調(diào)查分析

周成成
沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院

摘要：本文旨在了解非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷史和英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)查學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)聽力過(guò)程中遇到的問(wèn)題及期待老師所給予的幫助，分析調(diào)查結(jié)果，提出對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中相關(guān)意見，并建議教師將英語(yǔ)聽力納為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；非英語(yǔ)專業(yè)；英語(yǔ)聽力

遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目成果項(xiàng)目編號(hào)：201510164000015。

一、引言

隨著對(duì)外開放與國(guó)際接軌的深入，當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)水平的要求也逐漸提高。能夠更深層次的應(yīng)用英語(yǔ)也已不僅是對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的要求，某些企業(yè)甚至把四六級(jí)列為選擇人才的一大門檻。

我國(guó)一直重點(diǎn)關(guān)注非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)翻譯、寫作及閱讀能力的培養(yǎng)，但就近兩年四級(jí)考核內(nèi)容及分?jǐn)?shù)比例來(lái)看，對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的培養(yǎng)也逐漸重視起來(lái)。因此了解非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷史及聽力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到的困難及自主學(xué)習(xí)策略，找到有效提高大學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的方法，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)都具有重大意義。

二、針對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽力狀況及遇到的問(wèn)題的調(diào)查

本調(diào)查對(duì)象是沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院大二在校生，調(diào)查對(duì)象包括遼寧本省5人，和來(lái)自全國(guó)的55名學(xué)生。其中來(lái)自縣級(jí)以上高中有34人，這其中來(lái)自省級(jí)以上重點(diǎn)高中有12人。

調(diào)查結(jié)果，被調(diào)查學(xué)生中通過(guò)四級(jí)的僅有9人，有1人來(lái)自遼寧省，3人來(lái)自江西省，4人來(lái)自湖北，1人來(lái)自河南。研究者通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，遼寧、山東等大部分省市對(duì)英語(yǔ)聽力重視程度較低。只有安徽、河南、湖南、湖北、江西等少數(shù)省市的重點(diǎn)高中對(duì)英語(yǔ)聽力重視程度較高。而縣級(jí)以上高中對(duì)聽力相關(guān)練習(xí)明顯比其他普通高中做的多。

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查對(duì)象中認(rèn)為英語(yǔ)技能最重要的是英語(yǔ)口語(yǔ)技能的有23人，認(rèn)為英語(yǔ)翻譯技能最重要的有17人，認(rèn)為英語(yǔ)閱讀技能最重要的有14人，認(rèn)為英語(yǔ)聽力技能最重要的僅有6人。其中每周自主練習(xí)英語(yǔ)聽力90分鐘以上的有3人，每周自主練習(xí)聽力60-90分鐘的有11人，每周自主練習(xí)聽力30-60分鐘的有19人，每周自主練習(xí)聽力不足30分鐘的有16人，有11人基本不練習(xí)英語(yǔ)聽力。

研究者針對(duì)“大學(xué)生練習(xí)聽力工具，可多選”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所用人都會(huì)使用手機(jī)或電腦練習(xí)，而能夠利用mp3/mp4播放器或收音機(jī)的僅2人。針對(duì)“大學(xué)生練習(xí)聽力材料”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇四六級(jí)真題或模擬聽力的有17人，選擇英語(yǔ)教材的有35人，選擇英文歌曲影片的有13人，選擇VOA/BOC英語(yǔ)新聞節(jié)目的只有4人，這其中有12人選擇兩種以上練習(xí)材料。

研究者調(diào)查“影響英語(yǔ)聽力得分因素，可多選”中發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為生單詞太多的有38人，聽力時(shí)心里緊張焦慮的有28人，認(rèn)為語(yǔ)速過(guò)快及句字太復(fù)雜聽不懂的各有19人，而認(rèn)為語(yǔ)法知識(shí)或背景知識(shí)缺乏的有14人，認(rèn)為自己發(fā)音不準(zhǔn)而聽不懂的有20人。其中大多數(shù)人都有兩項(xiàng)以上不足。

研究者最后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，期望老師課上講解聽力技巧的有13人，期望老師多布置課外聽力作業(yè)的有28人，期望老師加強(qiáng)聽力練習(xí)和推薦好的聽力材料的各有37人。

三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析

由于高校教師對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽力能力培養(yǎng)的重視程度相對(duì)較低，在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要局限在書面表達(dá)方面，而學(xué)生個(gè)人對(duì)英語(yǔ)聽力的認(rèn)知程度不夠及缺少英語(yǔ)聽力工具和材料，進(jìn)而缺少相應(yīng)的英語(yǔ)聽力練習(xí)。

我國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生普遍認(rèn)為，學(xué)好英語(yǔ)并熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用是英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的專利，切實(shí)刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生少之又少。自本世紀(jì)初，教育部即把英語(yǔ)學(xué)習(xí)定為每個(gè)學(xué)生從小學(xué)開始就必修的一門主干課程。但大部分省市對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視程度不高，教學(xué)方法相對(duì)落后，城鎮(zhèn)師資力量及設(shè)備不足，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)敏感度不夠等諸多原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。由此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅是為了完成老師布置的任務(wù)，缺乏積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和動(dòng)力，缺失了興趣這一最好的老師，自然英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其是聽力學(xué)習(xí)的效果就大打折扣了。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，根據(jù)調(diào)查分析，大學(xué)生英語(yǔ)聽力的首要難點(diǎn)是詞匯量不足。學(xué)生在練習(xí)英語(yǔ)聽力時(shí)，因?yàn)槁牪欢?，不認(rèn)識(shí)單詞而產(chǎn)生退縮、膽怯心理是學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)英語(yǔ)聽力的最主要原因。其次，練習(xí)英語(yǔ)聽力時(shí)，多數(shù)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦慮、緊張、不自信等情緒而錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵詞，這也是學(xué)生失分的一個(gè)重要原因。而語(yǔ)速過(guò)快，吞音混音、聽到的句子中干擾項(xiàng)太多、句子太復(fù)雜聽不懂也都是大部分學(xué)生存在的問(wèn)題。而語(yǔ)法知識(shí)不足或背景知識(shí)缺乏則是少部分學(xué)生認(rèn)為造成自己失分的原因。

研究者還發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為影響聽力水平的諸多因素中，認(rèn)為自身發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致聽不懂的人數(shù)比例遠(yuǎn)超出認(rèn)為自身聽力技巧欠缺的人數(shù)。而學(xué)生經(jīng)常自主練習(xí)聽力的人數(shù)也只占一小部分，由此發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所要做的是多聽多練。

另外，學(xué)生期望老師能夠加強(qiáng)課堂聽力時(shí)間并推薦好的聽力材料，部分學(xué)生甚至還希望老師多布置課外聽力作業(yè)，通過(guò)強(qiáng)制增加英語(yǔ)聽力練習(xí)亮來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽力能力的提高。

四、調(diào)查對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義

英語(yǔ)聽力作為近年來(lái)國(guó)家對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)重點(diǎn)培養(yǎng)的能力之一，學(xué)生及教師都應(yīng)提高對(duì)英語(yǔ)聽力的重視程度。就我國(guó)教育模式及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看，大學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)增加英語(yǔ)聽力訓(xùn)練時(shí)間及課后作業(yè)量，教師還應(yīng)教育學(xué)生正視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)用多種工具及材料提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣并豐富學(xué)生英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)方法。而根據(jù)今年英語(yǔ)四級(jí)新增加的新聞?lì)愇恼?，老師在?xùn)練學(xué)生聽力時(shí)應(yīng)更注重語(yǔ)速這一問(wèn)題。這樣自上而下的帶動(dòng)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)聽力，更有效地提高學(xué)生聽力能力，使學(xué)生在四、六級(jí)考試中取得更好的成績(jī)。

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