淺談小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法

周永兵

摘要：小學(xué)科學(xué)的屬性為教師的教學(xué)指明了道路，教師需要掌握知識(shí)，了解學(xué)生，用科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此來引導(dǎo)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神、端正科學(xué)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教學(xué)方法；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0375-02

小學(xué)科學(xué)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門主要學(xué)科。是九年義務(wù)教育當(dāng)中不可或缺的一部分，目的不僅僅在于使學(xué)生掌握一些自然科學(xué)知識(shí)，而且還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)的教育基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的求知欲望和探索發(fā)現(xiàn)并解決問題的良好習(xí)慣。小學(xué)科學(xué)的前身是小學(xué)自然，科學(xué)在小學(xué)自然的基礎(chǔ)上增添了更多的科學(xué)元素，從自然現(xiàn)象、事物為主擴(kuò)展到整個(gè)自然科學(xué)領(lǐng)域，包括與自然科學(xué)有關(guān)的人文精神、社會(huì)關(guān)系、價(jià)值觀等多種因素，所以在小學(xué)科學(xué)的課堂上不能再生搬硬套之前的老方法，走老路吃老本，唯有創(chuàng)新教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、求知?jiǎng)?chuàng)新我們的教育才能收到應(yīng)有的效果，為祖國(guó)的未來建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。而且學(xué)科名稱的改變也意味著教學(xué)大綱的改變以及教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，從新的教學(xué)大綱上教師可以看到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)目標(biāo)更加明確，不再像以前那樣抽象，讓教師覺得不用再像之前那樣，只是給學(xué)生講課本上死板的知識(shí)，而是可以在充分的利用這些知識(shí)的同時(shí)密切聯(lián)系實(shí)際，因?yàn)樾碌慕虒W(xué)內(nèi)容更加的貼近生活，可以讓學(xué)生從生活現(xiàn)象中來理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，也可以更好的給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，作為教師，我們要在按照教學(xué)大綱要求嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的基礎(chǔ)上有著自己的思維和方法，把自己所擁有的知識(shí)盡可能的用有效的方式傳授給學(xué)生，下面我將結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)方法以及其他關(guān)于這一學(xué)科的內(nèi)容。

我們注意到在新的小學(xué)科學(xué)的教材中，教研組刪去了一些比較難的部分，比如葉綠素與光合作用、四季的成因以及一些生物類的知識(shí)，同時(shí)也增加了與生活密切相關(guān)而且在小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)知識(shí)范圍之內(nèi)的一些現(xiàn)代科技發(fā)展的內(nèi)容。例如材料能源方面、自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與防治，還有關(guān)于健康之類的知識(shí)，這些知識(shí)都更易于被學(xué)生所接受。內(nèi)容和難度的減少就要求教師讓學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)理解的更透徹，掌握得更牢固。所以教師在教學(xué)中一定要注重質(zhì)量而不是數(shù)量，采取生動(dòng)形象的方式，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。教師站在講臺(tái)上，面對(duì)的是幾十個(gè)有強(qiáng)烈求知欲望的學(xué)生，所以一定要有好的情緒和態(tài)度，以一個(gè)積極地精神面貌來面對(duì)這些學(xué)生，這對(duì)于教師來說是基本的素質(zhì)。探索研究的課堂應(yīng)該是活潑的，學(xué)生應(yīng)該積極開動(dòng)腦筋，敢于思考，敢于爭(zhēng)論，敢于有自己的想法，所以教師一定要把握好課堂上的氣氛，隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正的融入到學(xué)生當(dāng)中，站在學(xué)生的角度，認(rèn)真思考他們所提出的質(zhì)疑，然后耐心地、科學(xué)的講解。要做到這一點(diǎn)不僅僅要求教師有良好的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容爛熟于胸、對(duì)課堂的進(jìn)度有一個(gè)明確的把握，另一方面還要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的深入細(xì)致的了解，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的特性有著明確的認(rèn)知，理解包容學(xué)生的喜怒哀樂，小學(xué)生正處于開眼看世界的第一階段，教師是繼學(xué)生父母后的第二任領(lǐng)航者，啟蒙意義非同凡響，只有做到上述所講才能駕輕就熟的發(fā)揮自己的能力與作用，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育，讓學(xué)生在接受知識(shí)傳承的同時(shí)形成完善的世界觀價(jià)值觀，塑造強(qiáng)大的個(gè)人精神世界。

小學(xué)時(shí)期，處在九年義務(wù)教育的開始階段，這個(gè)時(shí)間段對(duì)于塑造學(xué)生求知的態(tài)度、認(rèn)識(shí)事物的能力和性格都是很關(guān)鍵的。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科都很重要，就所教的科學(xué)這一學(xué)科，我認(rèn)為它也發(fā)揮著舉足輕重的作用，科學(xué)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿~，而這么早就讓小學(xué)生接觸科學(xué)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)態(tài)度有積極的作用?？茖W(xué)有益于學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，審慎仔細(xì)的習(xí)慣態(tài)度的養(yǎng)成，而態(tài)度對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說無疑是最重要的，有句話叫態(tài)度決定一切，所以科學(xué)的教學(xué)也確實(shí)要采取獨(dú)特的方法，才能使學(xué)生更好的領(lǐng)悟其中的奧妙。培養(yǎng)興趣是很重要的一步，興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣才會(huì)愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究，也就能更好的理解掌握其中的知識(shí)。教師作為一個(gè)領(lǐng)路人兼指導(dǎo)者，就更有義務(wù)去做好這一任務(wù)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就要給學(xué)生講一些生活中容易接受的實(shí)例，以此來吸引學(xué)生的注意力并引發(fā)好奇心，我們要知道，學(xué)生正處在一個(gè)容易被新的事物所吸引的階段，可以很好地"利用"學(xué)生這種對(duì)世界的好奇的心理，這樣學(xué)生就可以更好的消化吸收所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且我們要充分利用自然科學(xué)內(nèi)容的多樣性的特點(diǎn)，讓學(xué)生多進(jìn)行自然現(xiàn)象的觀察，體會(huì)生物的神奇之處，進(jìn)行科學(xué)自然觀的啟蒙教育。

教師在教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，在實(shí)踐過程中化知識(shí)為力量。科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的不僅是理論知識(shí)，更重要的是實(shí)踐部分的知識(shí)，無論什么樣的重大科學(xué)研究都是經(jīng)過了無數(shù)遍的實(shí)驗(yàn)的研究成果，如果一個(gè)研究只停留在理論階段，那就不能稱之為一個(gè)完整的科學(xué)研究。而許許多多的發(fā)明也都是源于實(shí)踐，在動(dòng)手的過程中學(xué)生不僅能更好地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，還有可能發(fā)現(xiàn)更多的問題，通過發(fā)現(xiàn)問題并且努力去解決問題這一過程會(huì)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)生的想象力是無窮的，教師要支持學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不能像文化落后時(shí)代那樣，一味的去否定新的發(fā)現(xiàn)，扼殺學(xué)生的思維，此外，這個(gè)過程也展現(xiàn)了學(xué)生的一種能力，更是符合素質(zhì)教育的理念。科學(xué)還講究團(tuán)隊(duì)精神。俗話說得好，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，的確，團(tuán)結(jié)就是力量，眾人的思想是一筆巨大的財(cái)富，集思廣益對(duì)于研究來說無疑是走向成功的法寶?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，所以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神也是教師教學(xué)的任務(wù)之一，在科學(xué)這一學(xué)科中，有很多的地方是需要小組合作才能完成任務(wù)的。

科學(xué)學(xué)科不僅僅是讓學(xué)生去了解原理，學(xué)到知識(shí)，更重要的是將原理應(yīng)用到實(shí)踐中去，這才是科學(xué)的終極目標(biāo)，而教師所講的應(yīng)用也不僅僅是在生活中要用到知識(shí)原理，也包括要使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教師可以通過有目的有計(jì)劃的組織一些第二課堂活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生這種意識(shí)。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，如制作動(dòng)植物的標(biāo)本，通過廢物利用制作一些小發(fā)明等等，這些不僅能陶冶學(xué)生的情操，開發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中真正的體會(huì)到什么是科學(xué)的態(tài)度和精神。