如何打造吸引力強(qiáng)的高中歷史課堂

馬雪松

摘要：有吸引力的課堂教學(xué)，能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。歷史作為一門(mén)學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該注重提升課堂教學(xué)的吸引力，打造高效歷史課堂。本文就打造吸引力強(qiáng)的高中歷史課堂展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高中歷史；課堂教學(xué)；吸引力；學(xué)習(xí)效率；有效性

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0272-02

很多教師都將學(xué)生是否能夠有效掌握知識(shí)點(diǎn)，歸結(jié)于學(xué)生是否努力學(xué)習(xí)，實(shí)際上影響學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的因素是多種多樣的，其中提高課堂教學(xué)的吸引力，很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性重要因素之一。歷史作為一門(mén)學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該注重提升課堂教學(xué)的吸引力，打造高效歷史課堂。本文就打造吸引力強(qiáng)的高中歷史課堂展開(kāi)論述。

1.提高教學(xué)的目的性

為了更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，很重要的一個(gè)方面，也是容易被教師忽視的一個(gè)方面，就是提高教學(xué)的目的性。本人作為一名高中歷史教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，雖然高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，然而學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣還是十分濃厚的，而學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性不高的情況，很重要的一個(gè)原因就是在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到一些困擾，其中在學(xué)習(xí)大量的知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中遇到的不清晰狀態(tài)，就是影響學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的重要因素。因此在提高歷史課堂吸引力的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的目的性。

翻開(kāi)高中歷史教材我們不難發(fā)現(xiàn)，知識(shí)點(diǎn)繁多，如果教師能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)梳理成清晰的知識(shí)線條，有序的將知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，那么學(xué)生就能夠更好的接受知識(shí)，自然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅能夠更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，也能夠獲取更多的快樂(lè)，學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中的困擾就會(huì)大大減少，從而有效提升了學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，使歷史課堂教學(xué)煥發(fā)出更大的魅力。

2.通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的拓展提高課堂教學(xué)的吸引力

歷史是人類發(fā)展的過(guò)往，雖然高中歷史教材上有很多知識(shí)點(diǎn)，然而這些知識(shí)點(diǎn)都是一些重要的歷史事件，除了這些事件之外還有很多其他事件，同時(shí)與歷史教材上事件相關(guān)的人與物也有很多沒(méi)有載入教材之中。為了使歷史課堂教學(xué)更加有吸引力，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的拓展，例如教師在講解百團(tuán)大戰(zhàn)時(shí)，如果僅僅介紹教材上涉及的內(nèi)容，學(xué)生雖然能夠在一定程度上感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，與我軍取得的偉大勝利，但是很難使學(xué)生的真切的體會(huì)到當(dāng)時(shí)激烈的場(chǎng)面，如果教師能夠借助于多媒體播放一些與之相關(guān)的視頻，穿插一些教材上沒(méi)有的情節(jié)，將會(huì)使學(xué)生留下更加深刻的印象。

尤其教師在講解中國(guó)古代史時(shí)，不同朝代有不同的文化，然而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)混淆的情況，如果教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化講解的過(guò)程中穿插一些有趣的小故事，就能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，避免學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)混淆的現(xiàn)象。當(dāng)然為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的拓展，需要教師在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中下更大的工夫，不僅要熟練掌握教材上的知識(shí)點(diǎn)，還要閱讀與查閱一些與教材知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的史料，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，不僅更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，也能夠更好的提高課堂教學(xué)的吸引力。

3.通過(guò)發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位提高歷史課堂教學(xué)的吸引力

在實(shí)際的教學(xué)中，能夠提高高中歷史課堂教學(xué)吸引力的方法與措施有很多種，然而有些方法僅僅能夠使課堂教學(xué)變得更加有趣，而有些方法既能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，還能夠達(dá)到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的，因此在新時(shí)期的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的將能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。本人在實(shí)際的教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位的方式，提高課堂教學(xué)的吸引力。那么，怎樣通過(guò)發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，達(dá)到提升課堂教學(xué)吸引力與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的呢？教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生在歷史課堂上的主動(dòng)性。

例如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行"太平天國(guó)"起義這一歷史時(shí)間進(jìn)行講解之前，可以讓學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，不僅對(duì)實(shí)踐發(fā)展的經(jīng)過(guò)有了一定的了解，而且對(duì)整個(gè)事件還有了自己的觀點(diǎn)與看法，在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之后，教師可以讓學(xué)生做小老師，對(duì)事件進(jìn)行講解。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，較之于教師個(gè)人對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，發(fā)揮學(xué)生在獲取知識(shí)過(guò)程中的主體地位，能夠更好的提高課堂教學(xué)的吸引力。

4.通過(guò)建立良好的師生關(guān)系提高歷史課堂教學(xué)的吸引力

影響課堂教學(xué)效果的因素是多種多樣的，教師和學(xué)生作為課堂教學(xué)有效開(kāi)展的重要保障，二者之間的關(guān)系直接影響到課堂教學(xué)的有效性。和諧的師生關(guān)系能夠使課堂教學(xué)變得更加有吸引力，師生之間如果一旦出現(xiàn)沖突，會(huì)直接影響到課堂教學(xué)效果，因此在提高歷史課堂教學(xué)吸引力的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意營(yíng)造良好的師生關(guān)系。作為一名高中歷史教師，應(yīng)該以新型的師生關(guān)系來(lái)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，教師不能將自己視為課堂教學(xué)的統(tǒng)治者，應(yīng)該將學(xué)生視為自己的朋友，教師與學(xué)生不是統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者的關(guān)系，而是知識(shí)傳遞的關(guān)系。

當(dāng)然在學(xué)生心中，教師是值得敬重的，在課堂教學(xué)中，高中學(xué)生都能夠做到尊重教師，因此在建立良好的師生關(guān)系的過(guò)程中，教師的態(tài)度很重要。教師要尊重學(xué)生，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，要能夠面帶微笑，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也能夠感受到教師的愛(ài)。教師個(gè)人的魅力對(duì)課堂教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生極大的影響，一旦良好的師生關(guān)系得以建立，那么歷史課堂教學(xué)將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。

5.通過(guò)多種不同教學(xué)方法的應(yīng)用提高歷史課堂教學(xué)的吸引力

有吸引力的課堂，必然有其特色，上文已經(jīng)介紹了幾種能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法與措施，除此之外，還有一個(gè)方法應(yīng)該引起廣大高中歷史教師的重視，那就是教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化。歷史作為一門(mén)內(nèi)容十分豐富的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合不同的知識(shí)點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的學(xué)習(xí)。例如：針對(duì)一些需要學(xué)生進(jìn)行討論才能更好理解的知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以組織學(xué)生展開(kāi)有效的討論。針對(duì)一些需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過(guò)記憶比賽的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣整個(gè)課堂教學(xué)形式不斷變化，使課堂教學(xué)變得更加有趣。

提高歷史課堂教學(xué)的魅力，已經(jīng)成為新時(shí)期提高歷史課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要措施。教師在實(shí)際的教學(xué)中，要不拘一格的將多種能夠提高歷史課堂教學(xué)有效性方法的與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，打造新型、高效的歷史課堂。