淺談初中歷史教學(xué)中的不足以及相應(yīng)對(duì)策

張建偉

（河北省青龍滿族自治縣三星口九年一貫制學(xué)校，河北青龍066505）

?

淺談初中歷史教學(xué)中的不足以及相應(yīng)對(duì)策

張建偉

（河北省青龍滿族自治縣三星口九年一貫制學(xué)校，河北青龍066505）

摘要：初中歷史教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育，提高思想品質(zhì)的重要作用，是其他課程所不能替代的。但是在近幾年的教育中，初中歷史的教育出現(xiàn)了相對(duì)滯后的狀態(tài)，一些學(xué)校不太重視對(duì)學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)此，本文中筆者探討初中歷史教學(xué)的不足、缺陷與原因，并提出一些與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)對(duì)方法，希望能夠?qū)Τ踔袣v史教育的改革盡一份微薄之力。

關(guān)鍵詞：重要性；存在問題；解決辦法

一、學(xué)習(xí)初中歷史的重要性

1.最根本的意義在于“以史為鑒”。歷史就是人類社會(huì)文明發(fā)展的一面鏡子，照出了歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，照亮了我們現(xiàn)在應(yīng)該選擇哪條正確的道路。讀史使人明智，豐富的歷史知識(shí)就是人類智慧和力量的源泉。懂得歷史，領(lǐng)略歷史人物的精神風(fēng)貌，理解歷史人物的成敗興衰，激勵(lì)著我們繼續(xù)努力向前。

2.幫助學(xué)生培養(yǎng)愛國主義精神，促進(jìn)良好品質(zhì)的形成，我們中國的歷史上下五千年，源遠(yuǎn)流長，無論哪個(gè)朝代，哪個(gè)時(shí)期，都有一些著名的、充滿正能量的歷史人物，他們身陷殺場，保君衛(wèi)國，他們提出明智的策略，發(fā)明出文明之物，創(chuàng)造出舉世聞名的建筑，哪一項(xiàng)不是讓我們這些炎黃子孫感到驕傲與自豪的？我們從他們身上學(xué)到的就是我們要愛國，維護(hù)國家的榮耀，傳承國家文明，我們也更要從小事做起，形成良好的品德。

3.學(xué)習(xí)歷史也能夠讓學(xué)生更準(zhǔn)確地了解現(xiàn)實(shí)。展開歷史的畫卷，這樣那樣的探索、發(fā)展都無疑地對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有很大程度的影響。通過教授學(xué)生歷史知識(shí)，幫助他們拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，促使他們用歷史知識(shí)和觀點(diǎn)來解決生活中的一些問題。

二、目前初中歷史教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

1.學(xué)校對(duì)歷史學(xué)科的教育缺乏應(yīng)有的重視，所安排的歷史教師也不夠?qū)I(yè)。正因?yàn)榻鼛啄瓿踔袣v史在中考分?jǐn)?shù)中的比重越來越小，一些學(xué)校就開始不看重對(duì)學(xué)生的歷史教育，只是過分追求語數(shù)英三門課程的教學(xué)質(zhì)量，歷史課程的時(shí)間安排越來越少。并且一些學(xué)?？赡芤?yàn)橘Y金的約束問題，所用的歷史教師并非是屬于歷史專業(yè)的研究人員，而是一些可能之前是其他學(xué)科的教師所任，也可能是一些并非教師的人員所擔(dān)任的。這樣的教師綜合素質(zhì)不足，專業(yè)水平也相對(duì)比較低，缺乏一定的歷史研究教育經(jīng)驗(yàn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，不能很好地達(dá)到教育目標(biāo)。

2.教師的教學(xué)方案和方法欠妥當(dāng)，課堂氛圍欠佳。雖然一些教師也根據(jù)新課程改革的要求改善了自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，但是還是有一些傳統(tǒng)教育的成分體現(xiàn)在課程之中，只是一味地進(jìn)行理論知識(shí)的講解，灌輸式教育，學(xué)生在課堂之中處于被動(dòng)地位，課程參與度過低，導(dǎo)致一些學(xué)生失去了對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。并且一些教師只顧自己埋頭地講解知識(shí)點(diǎn)，課下也不與學(xué)生溝通；不知道學(xué)生對(duì)自己講課內(nèi)容的反饋，也就無法繼續(xù)完善自己的講授內(nèi)容，和講課方式。

3.一些學(xué)生本身可能對(duì)歷史這一門學(xué)科就毫無興趣，或者一些學(xué)生通過自己的認(rèn)知，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)也存在一定的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

三、對(duì)于初中歷史教育所產(chǎn)生的問題的解決辦法

1.學(xué)校教師首先要樹立正確的歷史教育目標(biāo)，重視歷史教育對(duì)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)以及將來學(xué)習(xí)的重要影響。教師改變自己的教育理念，不斷地通過探究學(xué)習(xí)完善自身的教師素質(zhì)。學(xué)校也要盡可能地創(chuàng)建良好完善的師資隊(duì)伍，幫助教師不斷進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量，以達(dá)到最佳的教育目標(biāo)。學(xué)?？梢耘c同級(jí)學(xué)校之間建立合作聯(lián)系關(guān)系，讓學(xué)校間的教師經(jīng)常走動(dòng)，學(xué)習(xí)對(duì)方學(xué)校教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，不斷地取長補(bǔ)短。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的關(guān)心，了解他們內(nèi)心的需求，調(diào)動(dòng)歷史教師的積極性，使他們安心工作。

2.教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，無論是課上還是課下，了解學(xué)生內(nèi)心真正對(duì)自己的看法，了解學(xué)生真正想了解的歷史，和以一種怎么樣的方式了解，來不斷完善自己的教學(xué)工作。并且可以設(shè)立一些歷史情景，讓學(xué)生在課前熟知，然后，在課上以小話劇的形式表演出來，這樣也可以加深學(xué)生對(duì)這一段歷史及其重要性的記憶。例如，昭君出塞這一歷史，就可以讓學(xué)生自己分配，誰是導(dǎo)演，誰是編劇，哪個(gè)同學(xué)作為主演，哪個(gè)同學(xué)配演。也可以在課上進(jìn)行歷史故事演講比賽或是利用多媒體技術(shù)，播放一些較為新穎的歷史節(jié)目，來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍課堂的氛圍。

3.教師要幫助學(xué)生正確對(duì)歷史進(jìn)行認(rèn)知，讓學(xué)生了解，歷史課的安排并不是一定要學(xué)習(xí)出什么分?jǐn)?shù)的結(jié)果，才要上歷史課。而是真正領(lǐng)略，我們的先人如何“書寫”我們這五千年的歷史的，如何對(duì)我們的生活產(chǎn)生巨大影響的。也同時(shí)在歷史這樣的課堂中，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生作為課堂的主體。例如，可以以探討的方式，讓學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)總結(jié)；還可以以演講的方式，利用PPT，向其他學(xué)生表達(dá)某段歷史對(duì)自己的影響，自己的感受。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總而言之，歷史作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來的成長具有深遠(yuǎn)的影響，也希望各個(gè)學(xué)校能夠不斷提高對(duì)歷史教育的重視。面對(duì)初中歷史教學(xué)目前的狀況，我也列舉了簡單的解決方案，但是我對(duì)這方面的認(rèn)知也是局限的，對(duì)此研究仍需要不斷完善，也希望同仁們不斷革新自己的教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］張婷.初中歷史教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)［J］.寧夏大學(xué)，2013（3）.

［2］左昕.關(guān)于自主學(xué)習(xí)的理論和能力培養(yǎng)的策略問題——基于初中歷史自主學(xué)習(xí)視角的研究［J］.華東師范大學(xué)，2010（4）.

［責(zé)任編輯田彩霞］

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-55

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.028