淺析如何做好班主任工作

孫向竹

（河北省獻(xiàn)縣淮鎮(zhèn)后廠完全小學(xué)，河北獻(xiàn)縣062250）

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淺析如何做好班主任工作

孫向竹

（河北省獻(xiàn)縣淮鎮(zhèn)后廠完全小學(xué)，河北獻(xiàn)縣062250）

摘要：班主任工作是學(xué)校的重要支柱性工作：班主任工作直接關(guān)系到班級(jí)管理，聯(lián)系到每一個(gè)學(xué)生，是學(xué)校為學(xué)生服務(wù)的重要途徑和載體；同時(shí)，班主任工作也是教師執(zhí)行教育方針政策和學(xué)校管理的主要途徑，班主任工作是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的主要樞紐。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該以愛為宗旨，以身作則，關(guān)注每一位學(xué)生，嚴(yán)格與尊重相輔相成。

關(guān)鍵詞：班主任；愛與尊重；言傳身教；輔助工作

班級(jí)管理工作中，每一位班主任都品嘗過失敗的痛苦，也品嘗過成功的快樂。通過多年來的心靈洗禮，我認(rèn)為班主任是一個(gè)班的領(lǐng)頭人，學(xué)生能否健康成長，班級(jí)管理是否得當(dāng)，都取決于班主任的工作。正如《亮劍》中李云龍所說：一個(gè)部隊(duì)的氣質(zhì)與這支部隊(duì)的首任長官的氣質(zhì)有巨大的關(guān)系。班主任給這個(gè)班級(jí)打下一個(gè)什么樣的底色，也就決定著這個(gè)班的未來發(fā)展和學(xué)生應(yīng)對(duì)事件的能力。要想帶好自己的班級(jí)，修煉成一名優(yōu)秀的班主任，需要付出其他科任教師幾倍的工作量和艱辛的勞動(dòng)，自己有所為，才能有所收獲。

鑒于此，我談一下我是如何做好班主任工作的。

一、愛心獻(xiàn)給學(xué)生

小學(xué)階段的孩子年齡小，對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)他人又充滿了恐懼心理，尤其現(xiàn)在的孩子，多數(shù)都很嬌慣。每一位家長，每一個(gè)學(xué)生都希望來到學(xué)校也像在家中一樣，因此班主任對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要像對(duì)待自己的孩子一樣，從生活上關(guān)心他（她）們，照顧他（她）們。前幾年，我所任班級(jí)的一位學(xué)生的父親因車禍身亡，留下兩個(gè)孩子，大的是女孩，正讀初中，小的是男孩，在我的班上，姐弟倆只靠母親一人勞動(dòng)維持生活。由于家境不好，這個(gè)學(xué)生很孤僻，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，也不遵守紀(jì)律，在班上經(jīng)常故意搗亂。遇到這種情況，科任老師都感到頭痛。我找他談話，從各方面關(guān)心他：經(jīng)常給他這個(gè)學(xué)生買飯，并把自家孩子的衣服拿給他穿……后來，這個(gè)孩子由不愛說話，變得能與同學(xué)積極交流，學(xué)習(xí)也有很大進(jìn)步，學(xué)會(huì)了幫助同學(xué)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。愛是最無私也是最完美的教育。

二、要經(jīng)常與學(xué)生談心，增進(jìn)師生情誼

常與學(xué)生談心，學(xué)生會(huì)感到老師的溫情。通過談心可以了解每個(gè)學(xué)生的情況，還可以消除師生之間的對(duì)立情緒，通過談心學(xué)生會(huì)講出許多心里話，老師聽取了學(xué)生談話，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，心平氣和地交談。然后，利用班會(huì)去解決一些矛盾，并且讓他們多讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)，努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，走進(jìn)他們的心靈，增進(jìn)師生友誼。班主任擔(dān)負(fù)著老師、朋友、長輩多重角色，這樣能夠贏得學(xué)生的尊重、信賴，使班級(jí)氛圍融洽，有一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。與學(xué)生平等的對(duì)話，降低班主任的高度，保持與孩子最近的距離，這樣能夠了解孩子最真實(shí)的想法，也方便教師找到最恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ā?/p>

三、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

低年級(jí)和高年級(jí)的管理方式有所不同。低年級(jí)的學(xué)生幼稚，心靈純潔，思維簡(jiǎn)單，易于管理。而高年級(jí)的學(xué)生，隨著年齡的增大，知識(shí)與思想相對(duì)成熟，性格正由不穩(wěn)定走向逐步穩(wěn)定，也正是世界觀和人生觀初步形成的階段。有的學(xué)生有害羞感，自強(qiáng)、自尊、自愛的心理都有較大的變化。即使是學(xué)困生，自尊心都是極強(qiáng)的，因此教師必須尊重學(xué)生，一言一行都不能傷害他們的自尊心。但在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。對(duì)不同性格的學(xué)生采取不同的教育方式，只有尊重學(xué)生，才能嚴(yán)格要求學(xué)生，否則會(huì)像人們所說的，“打皮球，越使勁，反作用越大”。教學(xué)生也是這樣，如果方式、方法不對(duì)，極有可能適得其反。班主任要盡量站在學(xué)生的角度，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，不要盲目地采取措施。去年，我班的一個(gè)學(xué)生跟音樂老師發(fā)生了沖突，老師不上課了，大聲地訓(xùn)斥孩子，孩子激烈地反抗。我就將孩子單獨(dú)叫到一個(gè)屋里，孩子還不停地叫嚷，甚至吵著回家，不上學(xué)了。我默不作聲溫柔地看著孩子，等他停歇了，我問明了情況，將課上的情況向音樂老師說明，音樂老師也意識(shí)到自己的偏頗，誠摯地向孩子道歉，孩子也變得懂事了，主動(dòng)要求在班上向老師道歉，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求不矛盾，關(guān)鍵是如何將二者結(jié)合在一起，找到最佳的平衡點(diǎn)。熱烈有時(shí)需要冷處理。

四、經(jīng)常家訪，把家庭、學(xué)校聯(lián)系在一起

家訪能對(duì)學(xué)生起到重要作用。教師經(jīng)常家訪對(duì)班級(jí)工作有百利而無一害，父母是學(xué)生的第一任老師，對(duì)子女的影響是很大的，許多家長有很多的教育方法值得學(xué)習(xí)。多年的家訪結(jié)果表明，多數(shù)家長希望孩子能學(xué)習(xí)好，成為有用的人。這樣老師可以更詳細(xì)、更具體地了解學(xué)生的情況，另一方面可以聽取家長對(duì)學(xué)校、對(duì)老師提出的意見與要求，當(dāng)你做完家訪時(shí)，無論是對(duì)差生，還是尖子生，都會(huì)起到促進(jìn)作用，尤其對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是非常重要的。我班有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)較差，各科成績(jī)均不及格。我在回家的路上，去了幾次孩子的家，和孩子及其家長談心，不告狀，不譴責(zé)，只是尋找存在的問題，找到解決問題的方法。幾次家訪后，孩子不但及格了，而且在期末測(cè)試中名列前茅?？吹綄W(xué)生的變化，家長、老師都欣慰地笑了。班主任家訪不是告狀，不是在家長那里得到支持，更多的應(yīng)該是找到解決問題的契機(jī)和方法。家訪要消除孩子的戒備心理。

五、班主任要言傳身教，以身作則

學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，模仿性也特別強(qiáng)，他們把教師當(dāng)成一面鏡子，甚至當(dāng)“圣人”，懂得一切要聽從老師的教誨，班主任的一言一行和人格人品對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好學(xué)生首先班主任要嚴(yán)于律己，做到以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃的班集體，班主任就要做好典范。因此，教師的談吐、舉止都要特別注意，用良好的職業(yè)道德，文明的生活方式去感化他們，班主任處處以身作則，成為學(xué)生的楷模。

這又讓我想起這樣一段話：多改變自己，少抱怨環(huán)境！抱怨環(huán)境不好，經(jīng)常是自己沒有做好，所以，我們要學(xué)會(huì)在當(dāng)代中國教育的環(huán)境下，科學(xué)有效地管理班級(jí)，就要終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，提高自身的素養(yǎng)。我知道班主任的工作是艱巨的，但我也相信班主任的工作一定是光榮而充滿樂趣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理更得當(dāng)，讓班主任之花越開越艷。

［責(zé)任編輯張敬亞］

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）25-0209-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.137