論地域文化與特色校園文化的互動共生
——以湖南文理學(xué)院為例

陳建清 鄢 靈 （湖南文理學(xué)院 文史學(xué)院 415000）

論地域文化與特色校園文化的互動共生
——以湖南文理學(xué)院為例

陳建清 鄢 靈 （湖南文理學(xué)院 文史學(xué)院 415000）

地域文化從根本上影響著高校辦學(xué)特色的形成，對地方高校校園文化建設(shè)產(chǎn)生著影響。地方高校校園文化建設(shè)必須重視和關(guān)注地方文化資源并與之有機(jī)融合共生。湖南文理學(xué)院培育凝聚了“博學(xué)弘文，明理求真”的校園精神。學(xué)校以濃厚的文化精神熏陶培養(yǎng)人才，同時也影響社會，發(fā)揮著學(xué)校對于地域文化的引領(lǐng)作用、示范作用。

地域文化；校園文化；融合共生；

大環(huán)境影響小環(huán)境，高校作為社會的一個獨(dú)特組成部分，與其所處地域的文化是血脈相連的。高校的大學(xué)校園文化根植于地域文化之中，從其建立、建設(shè)發(fā)展必然受到地域文化熏陶影響的作用。

這種滲透和熏陶使得大學(xué)校園文化帶有地域特色。正是有了地域文化的涵養(yǎng)，使得大學(xué)校園文化有可尋之根，不是無本之木、無源之水。而高校校園對于當(dāng)?shù)匚幕奈铡⒄砑皞鞒?，能夠促使地域文化?guī)范化、學(xué)科化。地域文化為校園文化的發(fā)展提供根基與源頭、校園文化引領(lǐng)并促進(jìn)地域文化緊跟時代的步伐。二者相互影響、相互感染、融合共生。

一、地域文化資源類屬

地域文化對地方高校的辦學(xué)特色的形成具有十分重要的作用。地域文化體現(xiàn)了本地域的民情風(fēng)貌, 反映了本地域人們的生存狀態(tài)。地域文化資源包括歷史遺跡、地方名士、名俗風(fēng)情、方言藝術(shù)、地方精神等各個部分。地方院校文化氛圍的形成，與地域文化有著密不可分的關(guān)系。地方校園文化是對地域文化的傳承與發(fā)展，并飽受地域文化的滋潤，體現(xiàn)了地域文化的最鮮明的特色。

湖南文理學(xué)院創(chuàng)辦于1958年，學(xué)院位于常德市，坐落于湖南環(huán)洞庭湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)圈，文化底蘊(yùn)深厚。桃花源古跡、城頭山古文化遺址、筆架城、孤峰塔等文化古跡在常德的大地上熠熠生輝；從古自今劉禹錫、丁玲、宋教仁、翦伯贊、蔣翊武、孫開華等名人塑造影響了常德地域文化。對于這些名人的研究也促進(jìn)了高校特色文化的形成發(fā)展；常德絲弦、常德漢劇等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播與發(fā)展影響著校園文化，校園文化亦傳承并引領(lǐng)著其發(fā)展；常德各個地方的方言傳承著不同的文化；常德的“水文化”、“理想主義精神”等城市文化精神深刻感染著湖南文理學(xué)院。學(xué)校根據(jù)地域文化特色開設(shè)了系列課程，并編排了以“武陵風(fēng)韻”為主題的極具地方特色的大型系列舞蹈。如今，“武陵風(fēng)韻”已經(jīng)成為湖南文理學(xué)院的一張名片，享譽(yù)省內(nèi)外各大高校。

二、地域文化與校園文化互動共生的途徑

（一）物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)

校園作為專門的育人場所更要求物質(zhì)文化本身包涵豐富的教育意義與教育價值。如學(xué)校圖書館展示有常德名人書畫家的書畫作品，所書內(nèi)容也多余常德地方歷史文化相關(guān)。學(xué)校的標(biāo)志性雕塑等物質(zhì)景觀設(shè)施使師生在周圍的事物環(huán)境中受到潛移默化文化熏陶。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，它集中反映了一所學(xué)校的本質(zhì)和整體人格風(fēng)貌、具體表現(xiàn)在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)等方面。校徽、校歌、校訓(xùn)是校園文化的核心載體，是學(xué)校精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。如湖南文理學(xué)院校歌“走向未來的夢”代表的是一種向前的精神。歌詞：“……腳踏著白馬湖畔，奔涌著生命莊重，翻滾著青春色彩，演繹著春夏秋冬。走向未來的夢，是時代使命的夢；走向未來的夢，是永不言敗的夢；走向未來的夢，是一股激蕩的中國風(fēng)……”凝聚著地方文化和校園精神。

（二）校園文化的社團(tuán)建設(shè)和社會實(shí)踐活動

積極融入地方的各類賽事文化和節(jié)慶文化中，提升地域文化品位。學(xué)?！疤m芷”文學(xué)社等頗具特色的社團(tuán)積極舉辦各類文化活動，如在中秋節(jié)，參與常德市舉辦的大型中秋朗誦大會，與當(dāng)?shù)氐奈幕ぷ髡邔W(xué)習(xí)交流。學(xué)校文化愛好者，端午節(jié)在市詩墻公園舉辦了古代祭祀儀式，吸引了大批的文化學(xué)者前往觀摩，并在當(dāng)?shù)仉娨暸_得以報(bào)道。在相關(guān)節(jié)慶日，學(xué)校也積極引進(jìn)常德漢劇、絲弦等特色表演項(xiàng)目進(jìn)校匯演，極大地豐富學(xué)校學(xué)生的校園文化生活。

（三）高校與地方機(jī)構(gòu)合作

成立地方文化研究機(jī)構(gòu),為地方培養(yǎng)文化精英、專家和學(xué)者,通過學(xué)校和地方的對外交流平臺 ,進(jìn)一步擴(kuò)大常德文化的傳承和傳播。如學(xué)校“細(xì)菌戰(zhàn)罪行研究所”的建立結(jié)合了常德地區(qū)各方面的的人才資源，學(xué)術(shù)精英。該研究所曾多次組織當(dāng)?shù)孛癖娂笆澜绺鞯仃P(guān)于細(xì)菌戰(zhàn)研究的專家召開相關(guān)研討會，挖掘歷史真相。該研究所的成立有利于研究常德地區(qū)關(guān)于“細(xì)菌戰(zhàn)”的各方面問題，銘記歷史罪行，弘揚(yáng)愛國文化。該研究所的各類研究成果在每年的國慶、抗戰(zhàn)紀(jì)念日等重大節(jié)慶日進(jìn)行展覽，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。目前，該研究所正準(zhǔn)備建成湖南省愛國主義教育基地。

（四）地方特色的校企合作

在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、教材開發(fā)和實(shí)踐教學(xué)中互融共進(jìn)，推動常德文化發(fā)展。如結(jié)合校內(nèi)校外資源建立了隆飛影視公司和1911工作室等促進(jìn)文化傳播、課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)的機(jī)構(gòu)。學(xué)校教師和當(dāng)?shù)氐奈幕竞献髋臄z了抗日戰(zhàn)爭題材為主的電影《常德保衛(wèi)戰(zhàn)》，在全國多家電視臺上演。

三、結(jié)語

在批判和比較中繼承和發(fā)展地域文化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，培育與時俱進(jìn)的校園精神文化。高校培養(yǎng)人才的方案、融合地方文化的成效都深刻的影響著地區(qū)文化和經(jīng)濟(jì)等各個方面的發(fā)展。高校是人才和資源的聚集地，通過校園文化對地域文化的有機(jī)融合、互動生效，能規(guī)范引領(lǐng)和創(chuàng)新地域文化的科學(xué)發(fā)展，能有效促進(jìn)地域文化的傳承傳播。地域文化與特色校園文化的互動共生可以體現(xiàn)在方方面面。特色校園文化的建設(shè)是一項(xiàng)長期任務(wù)，需要在與地域文化的有機(jī)融合中，不斷推進(jìn)成長并因此而恒久。加強(qiáng)高校文化建設(shè)，使地方高校具備獨(dú)特鮮明個性特征，是保持地方高校永不衰竭、長久發(fā)展的重要手段。尋求地方文化與高校文化的有效共生，需要以上途徑的落實(shí)貫徹，并不斷探索新的道路。

[1]汪恭艷.《論地域文化資源與特色校園文化建設(shè)--以黃山學(xué)院為例》[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào),2008(5):141-143.

[2]許學(xué)剛.《對地域文化的承傳、凝煉和貢獻(xiàn)——析紹興文理學(xué)院的校園精神》[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào),2005,25(5):11-15.

[3]曹毓民.《地域文化對地方高校辦學(xué)特色的影響》[J].高教管理,2010(6):35-37.

[4]張志云,劉地松.《海西地域文化與大學(xué)校園文化的融合與共生途徑探析》[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2012,7(11):25-27.

[5] 易濱秀.地域文化與高職校園文化有機(jī)融合的研究——以宜春市為例[J].行業(yè)論壇,2012(2):35-36.

[6]羅映紅,吳暑靜.校園文化與地域文化融合鑄就的特色校園文化[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2013,34(2):121-124.

陳建清，湖南文理學(xué)院文史學(xué)院教師，碩士，研究方向：大學(xué)語文及地域文化。

鄢靈，研究方向：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。湖南文理學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生。

湖南文理學(xué)院2016年度思想政治工作研究課題《依托地域文化的特色校園文化建設(shè)研究——以湖南文理學(xué)院為例》的研究成果。