動畫教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展

趙文杰 （遼寧理工學院 121000）

動畫教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展

趙文杰 （遼寧理工學院 121000）

我國的動畫教育最初是起步于20世紀30年代，而且發(fā)展緩慢，反而是美國、日本這些國家的動畫產業(yè)以及教育發(fā)展空前繁盛，有了更大的發(fā)展空間，獲得了巨大的經濟利益而面對國外文化的入侵以及挑釁，21世紀開始，中國才開始正式的重視發(fā)展動畫產業(yè)以及動畫教育，并在各地高校設置動畫專業(yè)。今天我們就來講述一下我國現(xiàn)今的動畫教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展前景！

動畫教育；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展前景

一、中國動畫教育發(fā)展現(xiàn)狀

我國的動畫發(fā)展起步較晚，因此我國的動畫教育起步也比較晚，發(fā)展的過程也總是碰到這樣那樣的問題。而國外動畫產業(yè)的發(fā)展壯大以及獲得的高額回報也使得我國的動畫教育發(fā)展迅速壯大。導致在進入21世紀之后，動畫教育以不符合常態(tài)的發(fā)展趨勢出現(xiàn)在了各大高校之內。使得我國開設動畫專業(yè)的高等院校從2000年的十幾所截止到現(xiàn)今總共有一千多所高校開設了與動畫有關的產業(yè)，而且畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。

雖然各大高校都陸續(xù)開辦了動畫專業(yè)，但是從我國動畫的發(fā)展現(xiàn)狀來看也知道我國的動畫教育相當?shù)牟怀晒Γ?/p>

許多學校不顧當?shù)厣?，不顧自己的教學師資力量，在經濟利益的驅使下大肆興辦動畫專業(yè)，教育質量不高，也使得了許多愛好動畫的青少年埋沒了自己的天賦！引發(fā)了許多的弊端和問題。

二、中國動畫教育發(fā)展過程中遇到的問題

我們都知道作為一名專業(yè)的動畫人員，所要求的東西是非常多的，首先你要具備較高的美術基礎，以及各類的動作設計，豐富的想象力以及創(chuàng)新意識，不僅如此，要做出一部富有中國特色的動畫，還需要了解中國的民俗歷史，所以要成為一名專業(yè)的動畫人員是非常困難的，這也對我國動畫教育提出了新的困難和挑戰(zhàn)，所以我們要了解清楚現(xiàn)今中國動畫教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，提出相應的解決對策！

1.課程模式過于脫離實際，培養(yǎng)目標不明確

現(xiàn)在的動畫產業(yè)比較缺少實用性的動畫人才，對于手上能力，動畫軟件的應用都有一定的人士以及操作能力，但是在我國現(xiàn)今的高校中有很大的一部分更加的注重對于學生的繪畫基礎的培養(yǎng)以及學習，直到第三年才開始接觸一些比較具有專業(yè)性的課程以及電腦課程，這樣的教育模式使得學生們接觸動畫軟件接觸的比較少，而且由于好多專業(yè)的老師對于動畫軟件也沒有太深入的研究，導致學生也學不到精髓，這樣的教學模式簡直就是浪費學生的時間以及天賦。

不僅如此學校對于自己要培養(yǎng)什么樣的動畫人才也沒有一個比較明確的目標，教育模式和培養(yǎng)方案都照搬照抄，沒有結合自己的實際，進而造成課程紊亂，結構不合理。許多的高校并不了解動漫企業(yè)的動畫制作、營銷的整套流程，不清楚哪幾個環(huán)節(jié)需要人才，以至于學校動畫教育方面比較偏向于美術的基礎功以及少量的動畫軟件的操作。

然而現(xiàn)今的動漫企業(yè)不僅僅需要動畫人才還需要動畫人物設計師，影視剪輯、市場營銷、產品設計等等，這些都是一個動畫產業(yè)所需要的人才。

在這樣的情況下學校只能培養(yǎng)出一批一批的眼高手低的人，對于動畫片的制作流程以及制作方式缺乏深層次的了解，不能滿足我國的動畫產業(yè)對于動畫人才的需求。

2.教師資源匱乏，教學條件差

由于我國的動畫專業(yè)發(fā)展壯大的速度太快，導致師資力量遠遠跟不上它壯大的速度。因此現(xiàn)在師資問題也成為了動畫專業(yè)發(fā)展的一個最主要的問題，這樣的情況完全制約了動畫教育的完善和發(fā)展，對于我國動畫產業(yè)的發(fā)展也有很嚴重的影響。

我國的動畫產業(yè)起步較晚，發(fā)展緩慢，以至于這方面的人才少之又少，再這樣的情況下在各地高校任職的老師能力也是參差不齊。大多數(shù)的老師都是在美術專業(yè)以及其他可能有所關聯(lián)的專業(yè)該行過來的，真正從事過動畫專業(yè)的老師少之又少，因此教學的質量可想而知。

當然也有的高校為了提高學生的動畫實踐能力，高薪聘請專業(yè)的動畫人員來召開講座或者專業(yè)的技術人員來講述實踐的過程。但是雖然這些專業(yè)的動畫人員具有很強的實踐能力，但是這些人的理論知識很是缺乏，所以也難以培養(yǎng)出高水平、高素質的動畫人才。

3.教材千篇一律，教育模式單一

雖然至今我國的動畫專業(yè)已經超過了一千余所，雖然相應的動畫教材很多，但是比較具有專業(yè)性的動漫教材卻不是很多，遠遠不能滿足現(xiàn)今的動畫教育的發(fā)展需求和發(fā)展速度，而且雖然每年出版社都會出版動畫、漫畫的書刊，但是大多數(shù)都是模仿歐美日韓等國的動漫形象，盲目跟風，精品的教材更是寥寥無幾，這樣的現(xiàn)狀也造成了許多的動漫愛好者以及動畫天才不能吸收借鑒更好的動畫知識。

不僅如此，由于我國長期以來都處于老師在臺上講課，學生在臺下聽講的教育模式，教學缺乏互動性，完全沒有發(fā)揮學生的主觀能動性以及創(chuàng)造能力，禁錮了學生的想象力，動畫專業(yè)明顯的是一個實踐與基礎理論相結合的專業(yè)，甚至實踐占據(jù)了大部分，然而我國的動畫教育至今沒有形成完整的教育體系。

4.動畫教育與動畫產業(yè)脫節(jié)

我們要知道我們建立動畫專業(yè)的最終目的是要為國家輸送更多的動畫人才，進而提高我國的動畫水平，制作出一部部高水準，高銷量的動畫作品，進而在國際動畫市場上占據(jù)一席之地，可是我國現(xiàn)今的動畫教育完全的與動畫產業(yè)脫節(jié)，不能滿足動畫產業(yè)對于動畫人才的需求，使得我國的動畫產業(yè)發(fā)展的并不迅速，不能再最短的時間內創(chuàng)造出高收益的回報。

三、針對動畫專業(yè)遇到問題的應對策略

1.加大我國動畫教育資金的投入，使動畫教育與動畫產業(yè)掛鉤

雖然現(xiàn)如今我國對于動畫產業(yè)的發(fā)展有著高度的重視，也加大了資金的投入量，但是對于各大高校的動畫教育專業(yè)卻仍然顯示出了資金短缺的問題。

動畫專業(yè)是我國各大高校的一個短板，因此我國更應該在動畫教育方面加大資金的投入，加強動畫專業(yè)的學術建設以及理論建設，引進更加資深的動畫講師和教師隊伍，建立更加完善的教育教學體系，編寫出更加完善，更加專業(yè)的動畫專業(yè)教材，加強各大高校之間動畫資源的共享和動畫問題的討論交流，加強聯(lián)系，最終使得我國的動畫產業(yè)在各個方面有所突破，為我國推送更多的動畫人才，壯大發(fā)展我國的動畫產業(yè)，最終在動畫市場上占據(jù)一席之地。

除此之外我國的動畫教育還要與動畫產業(yè)相掛鉤，形成一體化的教育教學模式，即理論與實踐相結合，努力促進動畫專業(yè)與動畫各大企業(yè)之間的聯(lián)系，這樣做不僅能夠保證學生學習到更多的有關于動畫的知識，使得學生的思維得到進一步的擴散，創(chuàng)造能力得到進一步的實施，實踐能力得到進一步的應用，還能夠為以后的就業(yè)找到更好的平臺，也為我國輸送了更多的動畫人才。

2.明確教育目標，優(yōu)化課程結構

由于我國動畫產業(yè)的發(fā)展，所需求的人才也就越來越多。不僅需要文化內涵與技術能力兼修的復合型人才，還需要創(chuàng)作能力較強的創(chuàng)新型人才，這樣又為各大高校的動畫教育提供了更大的挑戰(zhàn)。

因此各大高校在動畫教育方面一定要結合動畫產業(yè)的市場定位，結合學校本身的資源以及自身優(yōu)勢，制定出更加符合本校的培養(yǎng)動畫人才的課程結構及培養(yǎng)目標。要注重課程與教學目的的一致性，加強課程與課程之間的聯(lián)系，注重實踐與理論的結合，確保人才培養(yǎng)的質量和綜合素質。

3.引進更好的師資力量，改善教學條件

師資力量是提升動畫教育教學水平的重中之重，也是提高我國動畫教育質量以及動畫人才培養(yǎng)的關鍵，所以我國政府以及學校領導必須要多加重視。

為了更徹底的解決師資力量，我們可以從以下三個方面入手：一是進行挖掘，我國還是有很多老一輩的動畫專家，動畫編劇，動畫設計等多方面的動畫人才，我們可以對這類人才進行挖掘，進行聘用，從老一輩的動畫專家身上去獲得更多的動畫經驗以及動畫技巧，對于這類人才我們應該予以尊重并加以重視。二是師夷長技以制夷，我們應該吸收借鑒歐美日韓等各國動畫作品中值得借鑒的一些東西，并自我創(chuàng)新，不斷地提高我國的動畫水平，增強我國動畫產品的競爭力。三是擴大國際之間的交流，建立相應的交流平臺，吸收和借鑒國外先進的動畫經驗以及動畫技巧，了解大眾們對于動畫作品的想法以及期盼，提高我國動畫作品的創(chuàng)作水平。

4.加強社會實踐，培養(yǎng)學生的思考與創(chuàng)新能力

真正的動畫教育是與實踐脫不開關系的，因此雖然在學校內對于實踐，動畫軟件的應用不是經常進行，但是學校還是應該在條件允許的情況下進入動畫企業(yè)進行參觀實習，邀請動畫大師，動畫企業(yè)的主要人員到課堂上給同學們傳授知識，也可以讓學生們在時間充裕的情況下到動畫企業(yè)進行一些相關的實習，了解關于動畫制作的整個流程以及運作方式，對于動畫產業(yè)更加的了解，這樣的教學方式不僅可以加強學生對于動畫產業(yè)的了解，還能夠開發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，為我國動畫產業(yè)輸送更多的動畫人才。

5.加強對于中國傳統(tǒng)民俗以及歷史文化的教育

我國是一個擁有中華上下五千年歷史的國家，因此我們有大量的民俗文化以及歷史故事可以供我們借鑒，運用到動畫上面去。比如我國最古老的《西游記》、《葫蘆娃》等動畫都是借用的我國的民俗故事，不僅如此，諸如美國、日本也會借鑒引用我國的歷史傳說等，比如說美國的《花木蘭》、《功夫熊貓，日本的《西游記》、《三國》等等，都引用了中國的傳統(tǒng)文化題材，并且在國際市場上都取得了很好的成績。

我國的文化博大精深，也有很多的民俗以及歷史故事、愛情傳說等著我們去開采，去挖掘，所以我國各大高校的動畫教育一定要注重對于中國傳統(tǒng)的了解和教育，這樣做能夠為中國的動畫產業(yè)建設提供取之不盡，用之不竭的寶貴資源。

四、中國動畫教育的發(fā)展前景

隨著國家和各大高校的重視，我國未來的動畫教育一定會朝著多元化的教育模式發(fā)展，更加的注重學生個性的張揚和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強與動畫產業(yè)之間的聯(lián)系，可以盡情地讓學生們根據(jù)自己的興趣愛好以及特長去選擇自己更加感興趣的動畫產業(yè)中的一項工作，比如說是動畫編劇，比如說是動漫人物的設計或者是導演、采聲等各個方面，培養(yǎng)出更加適應社會需求的多元化的動畫人才，為動畫產業(yè)創(chuàng)造出更好的動畫作品，進而使得我國的動畫作品在國際市場上占據(jù)一席之地。

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