探討合唱指揮的心理學(xué)

金瑞峰 （阜陽(yáng)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 236000）

探討合唱指揮的心理學(xué)

金瑞峰 （阜陽(yáng)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 236000）

合唱藝術(shù)作為一門(mén)高雅藝術(shù)，有著自身獨(dú)特的藝術(shù)魅力。但是合唱藝術(shù)作為一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其理論研究還比較薄弱，并且缺乏深入的研究和探討。而合唱指揮心理學(xué)作為一門(mén)綜合學(xué)科來(lái)說(shuō)，更需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)支撐。本文通過(guò)對(duì)合唱指揮心理學(xué)進(jìn)行討論，研究合唱心理學(xué)目前的理論研究基礎(chǔ)，分析合唱心理學(xué)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，以及對(duì)合唱藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，從而對(duì)我國(guó)的合唱藝術(shù)提高做出努力。

合唱藝術(shù)；合唱指揮；心理學(xué)

合唱藝術(shù)在我國(guó)越來(lái)越得到普及，但是相關(guān)的理論研究還比較薄弱。合唱指揮心理學(xué)的理論研究不僅數(shù)量不足而且質(zhì)量也不能得到保障。合唱藝術(shù)如果想要發(fā)展的更好，不僅要加大普及和推廣力度，更要重視其理論基礎(chǔ)的研究和發(fā)展，促進(jìn)其在實(shí)際應(yīng)用中的效果。合唱指揮心理學(xué)作為合唱藝術(shù)理論研究中的一門(mén)綜合學(xué)科，更對(duì)合唱藝術(shù)的發(fā)展起著重要的作用。本文通過(guò)對(duì)合唱藝術(shù)、合唱指揮藝術(shù)的研究，以及合唱指揮心理學(xué)的理論基礎(chǔ)，發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展措施，以及在今后的發(fā)展中提出的相應(yīng)對(duì)策作出論述，為我國(guó)的合唱藝術(shù)的理論研究和發(fā)展施加微薄之力，推動(dòng)合唱藝術(shù)在我國(guó)得到更好的普及和發(fā)展。

一、合唱指揮心理學(xué)的概述

合唱指揮心理學(xué)是運(yùn)用心理學(xué)的原理來(lái)研究合唱藝術(shù)中人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。合唱指揮心理學(xué)來(lái)源于合唱指揮最終又服務(wù)于合唱指揮，是指揮藝術(shù)與心理學(xué)的有機(jī)結(jié)合。合唱是集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，常有指揮，可有伴奏或無(wú)伴奏。它要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂(lè)演出形式之一。而合唱指揮又是合唱藝術(shù)中不可缺少的一部分，合唱指揮心理學(xué)又是合唱指揮和心理學(xué)的有機(jī)結(jié)合。心理素養(yǎng)對(duì)于合唱藝術(shù)來(lái)說(shuō)是必不可少的部分，由此可見(jiàn)，合唱心理學(xué)在合唱藝術(shù)中的作用日益重要。

從唯物辯證主義的角度分析，心理的實(shí)質(zhì)是一種腦部活動(dòng)，是客觀(guān)現(xiàn)實(shí)通過(guò)人腦的反應(yīng)。從這個(gè)層次來(lái)看，心理學(xué)是自然科學(xué)的范疇。而合唱藝術(shù)從廣義上來(lái)看又是一門(mén)社會(huì)學(xué)科。因此要深入研究合唱指揮心理學(xué)就需要進(jìn)行大量的科學(xué)與社會(huì)學(xué)研究。合唱指揮心理學(xué)是從音樂(lè)心理學(xué)中分化出來(lái)的學(xué)科，是合唱藝術(shù)與心理學(xué)原理融合的產(chǎn)物，是一門(mén)理論性極強(qiáng)，應(yīng)用廣泛的科學(xué)。

二、合唱指揮心理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.理論基礎(chǔ)和研究不足

合唱指揮心理學(xué)作為一門(mén)薄弱學(xué)科目前無(wú)法得到足夠重視，直接導(dǎo)致的一個(gè)后果就是理論基礎(chǔ)不足。目前我國(guó)的合唱理論基礎(chǔ)還都是以文本的形式存在，并沒(méi)有做到真正的到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。一方面理論研究不足，另一方面又無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可尋。中國(guó)作為世界合唱藝術(shù)家族中的一個(gè)青年，目前在普及方面尚不能與發(fā)達(dá)國(guó)家相媲美。而想要推廣合唱藝術(shù)，就要積極培養(yǎng)合唱指揮。但是合唱指揮心理學(xué)理論的不足直接阻礙了合唱藝術(shù)在中國(guó)發(fā)展的腳步。雖然目前這些情況有所好轉(zhuǎn)，但是合唱指揮心理學(xué)作為一門(mén)薄弱學(xué)科，理論研究還是缺乏，理論研究可能隨時(shí)都會(huì)中斷。

2.高校重視不足

高校聲樂(lè)教育都是將技巧效果放在首位，而對(duì)指揮心理學(xué)的研究并沒(méi)有引起高校教育的足夠重視。教育觀(guān)念上的欠缺直接導(dǎo)致理論理論的研究不足。高校教學(xué)更多的是重視技巧，而心理學(xué)角度往往是大多高校忽視的一個(gè)方面。另一方面，在教育學(xué)考試方面，學(xué)生可以不用通過(guò)體系的學(xué)習(xí)而通過(guò)一系列的技巧來(lái)獲得良好的成績(jī)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)系，缺乏積極性，學(xué)生對(duì)理論學(xué)的重視度不夠，最終導(dǎo)致了高校音樂(lè)教育中的心理學(xué)教育欠缺。

3.理論與實(shí)踐結(jié)合程度低

目前在合唱指揮心理學(xué)的研究成果中，大部分還都是以文本形式存在。另一方面，合唱指揮心理學(xué)方面的論文數(shù)量還是比較少。理論數(shù)量少，理論結(jié)合實(shí)踐程度低，是目前合唱指揮心理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。交流多，觀(guān)摩多，座談多，輔導(dǎo)合唱團(tuán)排練是對(duì)一個(gè)專(zhuān)業(yè)合唱指揮的最基本要求。只有不斷地參加實(shí)踐，在實(shí)踐中找到不足，才讓讓自身獲得更好的提升。而在實(shí)踐中，理論基礎(chǔ)的缺乏和對(duì)合唱指揮心理學(xué)的重視程度較低，導(dǎo)致合唱指揮心理學(xué)的實(shí)踐和理論無(wú)法更好地結(jié)合。

三、合唱指揮心理學(xué)發(fā)展對(duì)策

1.加強(qiáng)理論基礎(chǔ)研究

理論基礎(chǔ)是合唱指揮心理學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素，只有健全理論體系才能在今后的實(shí)踐中更好的運(yùn)用。國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)合唱指揮心理學(xué)的系統(tǒng)化，科學(xué)化研究，編寫(xiě)成體系的理論基礎(chǔ)型教材。高校也應(yīng)該將合唱指揮心理學(xué)加以重視，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程開(kāi)放相關(guān)學(xué)位，給予學(xué)生更扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性的相關(guān)人才，為學(xué)生以后在實(shí)踐中更好地結(jié)合理論打下良好的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”在理論基礎(chǔ)豐富健全的前提下只有將理論更好的付諸與實(shí)踐，才能在實(shí)踐活動(dòng)中更好的檢驗(yàn)理論。只有將理論與實(shí)踐更好的結(jié)合，才能在實(shí)踐中為合唱指揮心理學(xué)的理論發(fā)展提供更好依據(jù)，推動(dòng)理論的更好發(fā)展。只有將理論與實(shí)踐結(jié)合，才能夠幫助合唱指揮者在以后的學(xué)習(xí)工作中更好的發(fā)展，取得更好的成績(jī)。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合才能獲得更好的理論基礎(chǔ)，才能推動(dòng)合唱指揮心理學(xué)的更好發(fā)展。

3.國(guó)家和高校給予重視

國(guó)家由于對(duì)合唱指揮心理學(xué)的重視程度不足一方面直接導(dǎo)致理論的研究不能夠成體系化，成科學(xué)化，另一方面導(dǎo)致合唱指揮心理學(xué)的理論基礎(chǔ)無(wú)論是在數(shù)量，還是在質(zhì)量方面還很薄弱。而高校對(duì)其重視的不足導(dǎo)致相關(guān)人才培養(yǎng)力度的不足，相關(guān)理論發(fā)展不足。導(dǎo)致合唱指揮在實(shí)踐中沒(méi)有理論依據(jù)，更無(wú)從談起理論結(jié)合實(shí)踐。今后高校應(yīng)給予合唱指揮心理學(xué)足夠重視，改變其處在薄弱學(xué)科的尷尬地位，促進(jìn)理論在質(zhì)量和數(shù)量上得到發(fā)展，促進(jìn)其成體系化科學(xué)化的發(fā)展。國(guó)家應(yīng)編寫(xiě)相應(yīng)的教材，高校在課程上應(yīng)給予足夠的課時(shí)和重視，在資金上加大投入比例，促進(jìn)人才的培養(yǎng)和理論發(fā)展。

4.合唱指揮做好與隊(duì)員的互動(dòng)

合唱指揮做到與合唱隊(duì)員進(jìn)行良好的交流，從而達(dá)到整個(gè)團(tuán)隊(duì)形成一個(gè)整體的效果。指揮作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂所在，更是需要有很好的語(yǔ)言能力，不僅能夠通過(guò)語(yǔ)言講解出來(lái)，還有讓合唱隊(duì)的人都能夠心領(lǐng)神會(huì)，這才能達(dá)到很好的互動(dòng)。通過(guò)對(duì)于指揮中的心理文化、語(yǔ)言文化、審美文化以及情感文化進(jìn)行一個(gè)很好的把握，于此就能對(duì)于一個(gè)作品進(jìn)行很好的理解。一次促進(jìn)合唱心理學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)其理論的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

合唱指揮心理學(xué)目前還是屬于新興學(xué)科和薄弱學(xué)科，存在諸多問(wèn)題。本文只是對(duì)合唱指揮心理學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)應(yīng)解決方法做一簡(jiǎn)單總結(jié)。推動(dòng)合唱指揮心理學(xué)的發(fā)展，需要加強(qiáng)對(duì)其理論和體系的研究。只有在數(shù)量上獲得足夠的積累，才能推動(dòng)其得到的質(zhì)的飛躍。合唱指揮心理學(xué)的發(fā)展同時(shí)也可以促進(jìn)指揮者理論和技巧的提升，使指揮者能夠更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合，才能推動(dòng)中國(guó)合唱藝術(shù)在今后獲得更好的發(fā)展，推動(dòng)中國(guó)的音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。

[1]宋天宇. 高師合唱與指揮教學(xué)改革研究[D].東北師范大學(xué),2010.

[2]黃河. 合唱指揮的心理學(xué)研究[J]. 音樂(lè)時(shí)空,2015（21）.

金瑞峰，音樂(lè)與舞蹈學(xué)碩士，阜陽(yáng)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，講師，從事合唱指揮方向研究。