初中音樂課程資源開發(fā)與利用研究

劉翠蘭

內(nèi)蒙古錫林郭勒盟蘇尼特右旗第二中學(xué)

初中音樂課程資源開發(fā)與利用研究

劉翠蘭

內(nèi)蒙古錫林郭勒盟蘇尼特右旗第二中學(xué)

初中音樂課程資源開發(fā)與利用有助于教學(xué)資源的利用，提高教師教學(xué)專業(yè)性，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在初中音樂教學(xué)過程中，教師要在整合課堂教學(xué)資源的時(shí)候真正做到創(chuàng)新與交流并重，教學(xué)和鑒賞并重，開拓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的音樂元素，提高音樂的感知能力和鑒賞能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開發(fā)校內(nèi)外資源。

初中；音樂課程；開發(fā)與利用

伴隨著我國改革開放的不斷加深和社會注意精神文明建設(shè)的不斷發(fā)展，廣大人們?nèi)罕妼τ诰裆畹牟粩嘞蛲?，催化了我國文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師的主要精力還是應(yīng)該注重對于學(xué)生的樂理教學(xué)和音樂鑒賞，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分加強(qiáng)音樂課程資源的開發(fā)與利用，從而能夠建立長期有效的教學(xué)體制，突出素質(zhì)教學(xué)在初中音樂課堂的深入開展。

一、初中音樂課程資源開發(fā)與利用的意義

在初中音樂課堂，認(rèn)真結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)，深入開展音樂課程資源的開發(fā)與利用，有助于改善教與學(xué)的氛圍，提高初中音樂課堂教學(xué)的成果，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）有助于學(xué)生的和諧發(fā)展

初中音樂教學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生體會音樂之美和生活之美的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)中往往親理論、疏實(shí)踐、近教學(xué)、遠(yuǎn)體驗(yàn)，忽略了課堂教學(xué)資源本身的優(yōu)美旋律和學(xué)生自身的音樂素質(zhì)培養(yǎng)。通過音樂課程資源的開發(fā)與利用，教師可以拉進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)踐之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的感受去體會到音樂所獨(dú)有的韻律之美，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能引導(dǎo)他們通過音樂作品去發(fā)現(xiàn)生活之美，陶冶了情操。

（二）有助于教師的專業(yè)教學(xué)

音樂教師在課堂教學(xué)中既是教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)起者和組織者，更是音樂美感的傳播者和鑒賞者，只有教師本身的專業(yè)素質(zhì)過關(guān)，音樂鑒賞能力提高，才能引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會到音樂作品中的思想境界。教師既需要加強(qiáng)音樂理念的探索，更應(yīng)加強(qiáng)與他人分享和合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源的共享與補(bǔ)充，提高教師的合作能力。

（三）有助于教學(xué)資源的利用

初中音樂資源可以說無處不在，它在音樂課堂的教學(xué)課件中，也在學(xué)生的生活場景中。而音樂課堂教學(xué)所運(yùn)用的教學(xué)資源比較昂貴，這就使得很多音樂教學(xué)資源不能及時(shí)補(bǔ)充，課堂教學(xué)很多時(shí)候心有余而力不足。通過對于音樂課堂自愿的開發(fā)與利用，音樂老師可以做到查漏補(bǔ)缺，更能做到相互交流、優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)資源的二次開發(fā)，也實(shí)現(xiàn)了和兄弟學(xué)校、社會資源的溝通交流，有助于教師拓展渠道，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的交流利用。

二、初中音樂課程資源開發(fā)與利用的策略

在初中音樂課程資源的開發(fā)與利用中，教師應(yīng)該挖掘自身資源，注重對于學(xué)生的培養(yǎng)，開拓校本音樂資源和校外音樂資源，可以從學(xué)生資源、教師資源和校內(nèi)外資源的開發(fā)與利用等角度進(jìn)行，滿足現(xiàn)代音樂課堂的需求，具體的講：

（一）學(xué)生資源的開發(fā)與利用

教師是教學(xué)資源的深入開發(fā)者和利用者，而學(xué)生是教學(xué)資源的吸收者和反饋者，教師需要充分認(rèn)識到學(xué)生的生活特性和學(xué)習(xí)場景，模擬其熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以積極整理學(xué)生家長中有音樂特長的名單，在合適的時(shí)間請到音樂課堂上來，開拓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的音樂元素，提高音樂的感知能力和鑒賞能力。教師可以組織學(xué)生提供音樂光盤和數(shù)碼產(chǎn)品，將它們整合成必要的音樂課件，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，聆聽著自己熟悉的旋律，必然會極大增強(qiáng)音樂的感知力和鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)心理。

（二）教師資源的開發(fā)與利用

教師是音樂資源的核心開發(fā)者和資源整合者，在課堂教學(xué)之余，教師應(yīng)該積極主動地參加校內(nèi)外各種專業(yè)培訓(xùn)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高對于音樂資源的全新認(rèn)識。教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新的教學(xué)理念，在整合課堂教學(xué)資源的時(shí)候真正做到創(chuàng)新與交流并重，教學(xué)和鑒賞并重。教師也應(yīng)該充分發(fā)動周圍的同事和朋友，積極提供優(yōu)秀的教學(xué)資源，提供網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的專業(yè)資源網(wǎng)站，將優(yōu)秀的課件和教學(xué)資源整理歸納，通過網(wǎng)絡(luò)平臺或者多媒體平臺進(jìn)行傳播和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了音樂資源的學(xué)習(xí)和理念，也拉進(jìn)了與學(xué)生交流溝通的距離。

（三）校內(nèi)外資源的開發(fā)與利用

教師在開發(fā)與利用校園內(nèi)外的資源時(shí)，需要注意其應(yīng)用背景和教學(xué)目標(biāo)，做到有針對性的篩選，切忌盲目性和主觀性，脫離了教學(xué)資源運(yùn)用的真正本質(zhì)。首先，在開發(fā)與利用校內(nèi)資源的時(shí)候，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，合理地增減教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效整合，也能滿足不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生學(xué)習(xí)需要。其次，在開發(fā)與利用校外資源的時(shí)候，應(yīng)該加強(qiáng)軟件資源和硬件資源的篩選，提高音樂資源的實(shí)用性，通過小型演唱會、舞會和文藝演出的形式，組織學(xué)生開展一些簡單的音樂表演活動，開拓學(xué)生的音樂藝術(shù)視野，提高自身的音樂實(shí)踐能力。

三、總結(jié)

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，初中音樂教學(xué)應(yīng)側(cè)重素質(zhì)教育，加強(qiáng)對于信息技術(shù)的充分利用，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)對眾多應(yīng)用技術(shù)和社會資源整合，我們的初中音樂老師需要把握初中音樂教學(xué)的教學(xué)新目標(biāo)，充分挖掘自身和學(xué)生身邊的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)社會資源和其他優(yōu)秀教學(xué)資源的積極整合，為課堂教學(xué)提供必要素材。

[1]賴新蓮.淺談如何發(fā)揮音樂的魅力[J].初中生優(yōu)秀作文.2015 (20)

[2]王慧松.探討初中音樂課程資源的開發(fā)與利用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(江蘇教師).2013(06)