湖北省地方院校體育跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析①

曹勛（荊楚理工學(xué)院體育部 湖北荊門(mén) 448000）

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湖北省地方院校體育跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析①

曹勛
（荊楚理工學(xué)院體育部 湖北荊門(mén) 448000）

摘 要：隨著素質(zhì)教育機(jī)制體制改革的不斷深入，體育教育逐漸成為各個(gè)高校關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)議題。湖北省地方院校體育跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀，是該文探究的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在研究過(guò)程中，通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象的實(shí)際調(diào)查，對(duì)現(xiàn)階段湖北省地方院校的體育跆拳道選項(xiàng)課基本內(nèi)容進(jìn)行了解，通過(guò)調(diào)查分析，對(duì)目前湖北省地方院校體育跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：湖北省 地方院校 體育跆拳道 教學(xué)現(xiàn)狀

湖北省地方院校體育跆拳道選項(xiàng)課的設(shè)置，目的在于豐富學(xué)生體育課，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。目前來(lái)看，湖北省地方院校設(shè)置體育跆拳道選項(xiàng)課，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。該文在對(duì)湖北省地方院校體育選項(xiàng)課問(wèn)題研究過(guò)程中，采取了問(wèn)卷調(diào)查的方式，通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)階段湖北省地方院校體育選項(xiàng)課存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究和分析，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期更好地促進(jìn)體育跆拳道選項(xiàng)課在湖北省地方院校的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

該文在對(duì)湖北省地方院校體育跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀研究過(guò)程中，選取了湖北省4所地方院校。這4所地方院校在體育課上開(kāi)設(shè)了跆拳道選項(xiàng)課。在研究時(shí)，選取的樣本容量為200名學(xué)生，每個(gè)學(xué)校隨機(jī)選取50名學(xué)生；40名體育老師，每所院校選取了10名體育教師，調(diào)查的樣本總?cè)萘繛?40人。

表1　湖北地方院校開(kāi)設(shè)跆拳道選項(xiàng)課形式統(tǒng)計(jì)表

表2　影響跆拳道選項(xiàng)課的因素統(tǒng)計(jì)表

1.2 研究方法

該文在研究過(guò)程中，涉及到的研究方法主要有文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法以及訪(fǎng)問(wèn)法。

（1） 文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)體育跆拳道選項(xiàng)課的基本理論進(jìn)行確定，為該文的研究提供了豐富的理論基礎(chǔ)［1］。

（2） 問(wèn)卷調(diào)查法：在進(jìn)行調(diào)查研究過(guò)程中，設(shè)計(jì)了兩種調(diào)查問(wèn)卷，分別針對(duì)于體育教師和學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷主要內(nèi)容包括了對(duì)跆拳道的認(rèn)識(shí)程度、喜愛(ài)程度以及選擇跆拳道項(xiàng)目的影響因素。

（3） 訪(fǎng)問(wèn)法：在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，根據(jù)制定的調(diào)查目標(biāo)，對(duì)高校體育教師以及體育部門(mén)進(jìn)行了采訪(fǎng)，對(duì)體育跆拳道選項(xiàng)課設(shè)立的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了有效了解和分析［2］。

2 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析

該文在對(duì)湖北省地方院校體育跆拳道選項(xiàng)課研究過(guò)程中，采取了問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)跆拳道選課形式、跆拳道教學(xué)過(guò)程中的影響因素、學(xué)生對(duì)跆拳道的了解情況等內(nèi)容進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的有效統(tǒng)計(jì)和分析，我們可以更好地看出現(xiàn)階段湖北省地方院校在進(jìn)行跆拳道體育選項(xiàng)課教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析，找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因，進(jìn)而采取有效措施對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。

2.1 跆拳道選項(xiàng)課不能夠很好地滿(mǎn)足學(xué)生需要

從目前跆拳道選項(xiàng)課發(fā)展情況來(lái)看，湖北省地方院校開(kāi)設(shè)的跆拳道選項(xiàng)課，不能夠滿(mǎn)足學(xué)生要求，關(guān)于這一問(wèn)題，具體內(nèi)容可以參照表1進(jìn)行相關(guān)分析和研究。

如表1所示，湖北地方院校開(kāi)設(shè)跆拳道選項(xiàng)課過(guò)程中，湖北文理學(xué)校開(kāi)設(shè)的跆拳道選項(xiàng)課形式較為豐富，以必修、選修、俱樂(lè)部、校隊(duì)的方式進(jìn)行，在選課過(guò)程中，較為全面。而湖北科技學(xué)院在設(shè)置該項(xiàng)課程時(shí)，主要以選修課方式為主。這樣一來(lái)，單一的選課方式，不能夠很好地滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的需要。同時(shí)，例如湖北工程學(xué)院、湖北師范學(xué)院在開(kāi)設(shè)課程過(guò)程中，主要以選修和俱樂(lè)部的形式為主，限制了學(xué)生對(duì)跆拳道選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)。

表3　學(xué)生了解跆拳道的途徑統(tǒng)計(jì)表

2.2 跆拳道選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)場(chǎng)地設(shè)施、運(yùn)動(dòng)器材以及教學(xué)資源不足

湖北地方院校雖然設(shè)有跆拳道選項(xiàng)課，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于開(kāi)設(shè)場(chǎng)地設(shè)置、運(yùn)動(dòng)器材以及教學(xué)資源等因素的影響，導(dǎo)致跆拳道選項(xiàng)課不能夠很好地進(jìn)行。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，由于師資隊(duì)伍因素影響，也導(dǎo)致這一課程在實(shí)際上課過(guò)程中，未能夠取得較好的效果［3］。關(guān)于這一問(wèn)題，具體情況我們可以從表2中看出。

如表2所示，綜合湖北省地方院校跆拳道選項(xiàng)課發(fā)展情況來(lái)看，由于場(chǎng)地設(shè)施問(wèn)題，造成跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)效果較差的問(wèn)題排在了第一位；學(xué)時(shí)少，排在了第二位；學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)低，排在了第三位；教學(xué)內(nèi)容安排不合理這一因素，則排在了第四位；教師水平問(wèn)題，排在了第五位。綜合這一結(jié)果來(lái)看，湖北省地方院校在進(jìn)行跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)的地方很多，首要問(wèn)題在于對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

2.3 學(xué)生對(duì)跆拳道的了解

在對(duì)湖北省地方4所院校進(jìn)行跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)情況調(diào)查過(guò)程中，有110名學(xué)生表示，愿意學(xué)習(xí)跆拳道，占到了總數(shù)的55%，有70名學(xué)生表示，對(duì)于跆拳道并不感興趣，占到了總數(shù)的35%，有20名學(xué)生表示，處于模棱兩可的狀態(tài)，這一比例占到了總比例的10%。從這一問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生對(duì)于跆拳道的了解程度，影響到了學(xué)生對(duì)跆拳道選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的興趣。

綜合表3調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有17.5%的學(xué)生是通過(guò)與同學(xué)之間的相互交流，了解到了跆拳道這一體育活動(dòng)；60%的學(xué)生是通過(guò)電視媒體，獲得了關(guān)于跆拳道的相關(guān)知識(shí)；15%的同學(xué)，是通過(guò)教師了解到跆拳道的知識(shí)；還有7.5%的學(xué)生，是通過(guò)其他渠道知道“跆拳道”這一運(yùn)動(dòng)的。學(xué)生對(duì)跆拳道的了解程度，將直接影響到跆拳道的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，湖北省地方院校在進(jìn)行跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)過(guò)程中，如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)跆拳道活動(dòng)的了解，是提升跆拳道選項(xiàng)課發(fā)展的關(guān)鍵。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

綜合該文的研究，得出的結(jié)論如下：首先，湖北地方院校在發(fā)展跆拳道選項(xiàng)課過(guò)程中，沒(méi)能夠?qū)ψ陨韺?shí)際情況進(jìn)行有效把握，導(dǎo)致相關(guān)設(shè)施不齊全，不能夠很好地進(jìn)行跆拳道教學(xué)工作；其次，在發(fā)展跆拳道運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)這一運(yùn)動(dòng)不了解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，如何對(duì)該運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效宣傳，將直接影響到跆拳道選項(xiàng)課的發(fā)展；最后，在發(fā)展跆拳道選項(xiàng)課過(guò)程中，要注重對(duì)師資力量的提升，能夠?qū)︴倘乐R(shí)和運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)進(jìn)行有效傳授，提升學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的水平。

3.2 建議

綜合研究結(jié)論，筆者認(rèn)為，湖北地方院校在發(fā)展跆拳道選項(xiàng)課過(guò)程中，要注重從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮。

第一，對(duì)現(xiàn)有的設(shè)施進(jìn)行完善，為跆拳道教學(xué)提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。湖北省地方院校要想更好地發(fā)展跆拳道選項(xiàng)課，要注重加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，修建跆拳道館，并進(jìn)行場(chǎng)地建設(shè)，為跆拳道選項(xiàng)課發(fā)展，提供強(qiáng)有力的硬件保障。

第二，加強(qiáng)宣傳工作，對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的好處向?qū)W生進(jìn)行介紹。跆拳道在練習(xí)過(guò)程中，能夠起到強(qiáng)身健體、增強(qiáng)意志等作用，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的宣傳，讓學(xué)生更好地了解到跆拳道運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的信心，促進(jìn)跆拳道運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步。

第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在該文的調(diào)查過(guò)程中，湖北省4所高校師資隊(duì)伍存在一定的問(wèn)題，這樣一來(lái)，就容易導(dǎo)致跆拳道運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，不能夠?qū)⒅匾R(shí)進(jìn)行傳授，在動(dòng)作講解時(shí)，不能夠滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需求。對(duì)此，湖北省4所高校可以聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)化的跆拳道教師，進(jìn)行跆拳道選項(xiàng)課的講解。

參考文獻(xiàn)

［1］徐福振.芻議普通高校跆拳道選項(xiàng)課師資現(xiàn)狀——透過(guò)天津市普通高校分析［J］.安徽體育科技，2015（5）：92-94，97.

［2］汪曉琳，胡俊勝.地方高校公共體育選項(xiàng)課現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析［J］.廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013（6）：96-100.

［3］潘友連.體育院系跆拳道專(zhuān)修課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.安徽體育科技，2011（1）：90-92.

中圖分類(lèi)號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）03（c）-0033-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.09.033

基金項(xiàng)目：①湖北省地方院校體育選項(xiàng)課教學(xué)中跆拳道項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研究（課題編號(hào)：JX2014-26）。

作者簡(jiǎn)介：曹勛（1982，5—），男，漢，湖南沅江人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。