農(nóng)村初中班級管理探究與對策分析之我見

羅國松

摘 要： 作者從事農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作8年，一直在教育的最前線工作，見證了近年來農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展，尤其是實施基礎(chǔ)教育改革以來，隨著教育觀念的改變，看到農(nóng)村初中班主任在班級管理工作中遇到了一些共性的問題。通過分析當前農(nóng)村初中班級管理的一些問題探討農(nóng)村初中的班級管理，從而形成良好的班風(fēng)，更好地為教育教學(xué)活動服務(wù)，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 班級管理 良好班風(fēng)

一、農(nóng)村初中班級管理的特點

農(nóng)村初中的班級管理有獨特的地方。農(nóng)村學(xué)生大都不習(xí)慣說普通話，創(chuàng)造良好融洽的普通話語言環(huán)境對培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的自尊心來說顯得尤為重要。

初中和小學(xué)對學(xué)生的行為習(xí)慣要求有不同的標準，加之學(xué)校生源來自各村小學(xué)，全部寄宿在學(xué)校，行為習(xí)慣差異很大。因此，盡快培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，以適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，就顯得非常重要。特別是對初一新生的養(yǎng)成教育，要從新生進校第一天抓起，抓好對新生的行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育。從起床、晨練、升旗、早讀、上課、課間、午休、晚休等諸方面提出具體要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和文明禮貌、遵守公德、遵守紀律、文明休息、健康活動等良好的行為，提高學(xué)生的文明程度。

二、農(nóng)村初中班級管理中常見的問題

目前初中班級管理存在的主要問題有：

（一）重課堂，輕課外。

長期以來，由于部分初級中學(xué)受追求升學(xué)率的影響，形成對班級管理內(nèi)涵的片面認識，認為班級管理僅為課堂教學(xué)活動的管理，而忽視了對學(xué)生課外活動的管理。這對于培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)都是不利的，致使培養(yǎng)出來的學(xué)生大多是“書生型”，而具有獨立性、創(chuàng)造性的則很少。

（二）重封閉性管理，輕開放性管理。

由于受舊思想觀念的影響和對當前初中生心理特點的認識不夠，管理僅限于班級小范圍內(nèi)運行，班主任是最高統(tǒng)帥，學(xué)生必須順從“封閉性”管理。這在一定程度上輕視“開放性”管理，沒能更好地針對當前初中生思想活躍、交際廣泛、明辨是非能力差等特點進行管理，導(dǎo)致學(xué)生不能全面發(fā)展。

三、班級管理對策

（一）班級管理者，特別是班主任應(yīng)努力改變自我，提高管理水平。

要實現(xiàn)初中班級管理科學(xué)化，班級管理者的管理水平起著關(guān)鍵作用，這就要求班主任必須具有較高的思想素質(zhì)、較高的管理水平和良好的心理素質(zhì)。

1.班主任要努力提高思想素質(zhì)，做到時刻為學(xué)生服務(wù)，對工作“多搶挑重擔(dān)，少推卸責(zé)任”，有敬業(yè)精神，時刻注意自己的言行，做學(xué)生的模范。

2.班主任要努力提高管理水平。

3.班主任要努力提高心理素質(zhì)，處理好各種人際關(guān)系。

（二）組成強有力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，制定科學(xué)的班紀班規(guī)，以法治班。

要實現(xiàn)班級管理科學(xué)化，必須有強有力的組織和制度，這是實現(xiàn)管理科學(xué)化的重要環(huán)節(jié)之一。

1.組建強有力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任應(yīng)根據(jù)初中特點、本班基本情況和班級管理規(guī)律進行合理選拔、培訓(xùn)和任用，力爭做到使每個成員都把班集體看成“自己”的班級，積極參與管理。

2.制定科學(xué)合理的班紀班規(guī)，以“法”治班。班紀班規(guī)是有效進行班級管理的重要制度保證。制定班紀班規(guī)之后，關(guān)鍵在于如何真正貫徹落實，確保達到以法治班的目的。

（三）加強班級集體主義教育，增強集體管理意識，形成良好班風(fēng)。

1.高度重視，早抓早管。

班風(fēng)對一個班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行地培養(yǎng)良好的班風(fēng)，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運籌和設(shè)計如何起步，如何逐個環(huán)節(jié)地抓下去。

2.全員發(fā)動，達成共識。

一個班到底要樹立什么樣的風(fēng)氣，應(yīng)是一個動員全體學(xué)生統(tǒng)一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設(shè)計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風(fēng)標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風(fēng)的起點。班風(fēng)標準確定后，由班主任、學(xué)生干部通過各種形式及時和任課老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，得到他們的密切配合和指導(dǎo)。還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。

（3）培養(yǎng)骨干，形成核心。

一個班集體要形成良好的班風(fēng)，必須有一支能獨立工作的班級學(xué)生干部隊伍。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學(xué)，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻。

總之，良好班風(fēng)的建設(shè)，不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育能奏效的，而是一項長期的、復(fù)雜和艱苦的工作，是師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。

當前，尤其要求班級管理者必須走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，樹立現(xiàn)代的全面素質(zhì)教育思想，在初中班級管理活動中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，既注重課堂教學(xué)，又加強課外活動，促進學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長，其中要突出抓好后進生的轉(zhuǎn)化教育，全面提高班級管理的教育質(zhì)量，使班級管理進一步科學(xué)化，以適應(yīng)新時期我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的需要。

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