高校鋼琴教學中視奏的重要性

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高校鋼琴教學中視奏的重要性

李昕（云南師范大學音樂舞蹈學院650000）

視奏是鋼琴演奏中不可或缺的重要組成部分，更是鋼琴演奏者的必備技能之一。本文對高校鋼琴教學中視奏的重要性進行闡述，并在此基礎上，探索提升鋼琴視奏能力的有效教學途徑，以提供借鑒。

高校鋼琴教學；視奏；重要性

視奏能力是指演奏者具備在初次看到陌生的樂譜時，可迅速閱讀樂譜，并當場完成演奏。在高校鋼琴教學中，視奏能力在一定程度上與教學進度和教學質量是息息相關的，若學生的視奏能力相對較低，則會對教學進度造成影響，同時也會影響學生的鋼琴演奏水平和演奏能力。因此，作為高校鋼琴教師，首先需要認識到視奏的重要性，并從自身的教學策略和學生的學習情況為出發(fā)點，不斷探索提升學生鋼琴視奏能力的教學策略，以提升學生的視奏水平。

一、高校鋼琴教學中視奏的重要性

通過對高校鋼琴專業(yè)學生的基本知識掌握情況以及演奏能力的測試和調查，調查結果顯示，部分學生對鋼琴相關知識的了解少，理論知識和實踐技能基礎相對薄弱。在實際教學中，進行專業(yè)訓練的時間也相對較少，大多數學生在拿到一個完全陌生的樂譜時，往往會出現(xiàn)“手忙腳亂”“無從下手”的情況，一些學生甚至對自己演奏的內容渾然不知。在使用鋼琴進行演奏時，一大部分學生表示很吃力，即使是經過了長時間的訓練和學習，但仍沒有明顯的起色或改善。若學生未能掌握視奏能力，則難以進行即興伴奏和表演，這與鋼琴教學的教學目標是相悖的。鑒于此種情況，高校鋼琴教師和學生均需要認識到在鋼琴教學中培養(yǎng)視奏能力的重要性。

在高校鋼琴教學中，從某種程度上來說，視奏能力體現(xiàn)了學生的鋼琴演奏水平和學習情況。在鋼琴演奏的過程中，學生的盲奏水平和視奏能力的提升具有較為密切的聯(lián)系。因此，在日常教學中，學生要將目光放在樂譜上，而不是鋼琴的鍵盤上，只有完全的脫離鍵盤，方可全神貫注于樂譜。此外，聽覺訓練對培養(yǎng)學生的視奏能力也起到較為重要的輔助性作用。通過耳朵的聆聽，學生可以感受到音符的美感，感受彈奏出的樂曲在音色、力度等方面是否處理的到位、表達的情感是否恰到好處。與此同時，在高校鋼琴教學中，提升學生的視奏能力，也可影響學生練習鋼琴的時間。對于高校鋼琴學習者而言，良好的視奏能力，可節(jié)省其在鋼琴樂曲練習中浪費的時間和精力，大大的提升了鋼琴學習效率。同時，提升學生的視奏能力，也可讓學生去涉獵更多的音樂作品，開拓藝術眼界。高校鋼琴教學中培養(yǎng)視奏能力，其優(yōu)勢不僅限于上述幾方面，還可以幫助學生拓寬視野，當學生對音樂、對藝術的理解更加深刻和寬泛，則更有利于其進行即興演奏，大大提升了學生的視奏能力。在高校鋼琴教學中，視奏能力一直都是不可或缺的演奏技巧，在實際教學中，需要鋼琴教師將相關知識融合為一個系統(tǒng)化的體系，使其成為高校鋼琴教學中的主要內容，并在教學實踐中廣泛應用。

二、提升鋼琴視奏能力的有效教學途徑

在高校鋼琴教學中，若要提升學生的視奏能力，則需要幫助學生掌握基本的鋼琴演奏技巧，并輔助其解決視奏訓練過程中出現(xiàn)的各種問題，讓學生更加積極的、自信的進行鋼琴演奏。但在進行鋼琴演奏訓練的過程中，教師要充分遵循循序漸進的教學原則，切忌操之過急。同時，要針對每位學生、每類學生的特征，借助更加科學有效的方法，對學生進行因材施教，并采用合理的、科學的教學方法提升學生的視奏能力。

首先，加強對音樂理論知識的教學力度。鋼琴演奏者需要具備一定的視奏能力，這是完成鋼琴演奏的基本技能，更是演奏者進行學習和演奏的重要基礎。在高校鋼琴演奏教學中，若要提升學生的視奏能力，教師則需要加強對學生進行基礎理論知識的教學，讓學生充分認識到音樂理論基礎知識在鋼琴學習中占據的重要地位。同時，在理論知識教學的過程中，教師要根據本班學生的實際情況實施因材施教，在教學中盡量做到“深入淺出”“層層遞進”，讓學生逐步接受知識。在鋼琴教學中，教師需要將關于鋼琴視奏的相關知識整理出來，并幫助學生將鋼琴知識與音樂知識的異同區(qū)分整理出來，讓學生可以在實際演奏中快速調動出相關知識進行演奏。但在實際教學中，我們不能忽視樂理教學仍是相對枯燥乏味的，教師可在教學的過程中穿插一些小故事或優(yōu)秀作品等，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，培養(yǎng)學生的盲奏能力。盲奏需要演奏者在演奏的過程中脫離眼睛的幫助，單純的依靠對鋼琴的熟練程度和感知程度準確的找到鍵盤的音符控制位置，并讓學生對鋼琴曲目有熟練的掌握。久而久之，學生則形成了演奏習慣，也更加熟悉了鋼琴琴鍵的位置，但這對于演奏者而言，需要經歷長時間的訓練，并且需要非常熟悉琴鍵的位置。在視奏教學中，教師要指導學生不看鍵盤，將目光集中在樂譜上，用手、腦和心去感受每個音符對應琴鍵的位置。尤其是在初學階段，更要不斷堅持培養(yǎng)學生的盲奏能力，指導學生利用手指的感覺去糾正，并不斷加強學生利用手指對鍵盤的掌握能力，從而提高學生對琴鍵的熟練度。在盲奏練習的過程中，為防止學生不自覺的去看琴鍵，教師可采用蒙眼、關燈等方式，讓學生排除一切外界因素的干擾和影響，真正的去熟悉音階、和弦。

最后，培養(yǎng)學生的讀譜能力。在鋼琴視奏的過程中，學生的讀譜能力是保障視奏順利進行的關鍵。在對樂曲進行演奏之前，首先需要做的就是分析樂譜，在分析樂譜的過程中需要在潛意識內支配大腦、耳朵、雙眼、雙手，使其相互配合。讀譜速度需要快，堅持從頭到尾的讀譜方法，對可能出錯的地方要重點記憶，尤其是對節(jié)奏的變化更要特別小心，注意對音區(qū)的變化進行區(qū)分。同時，在實際教學中，教師要指導學生養(yǎng)成良好的讀譜習慣，在讀譜的過程中歸納讀譜規(guī)律，并提取有效演奏信息。

總結

綜上所述，在高校鋼琴教學中，視奏能力訓練是教學的重要環(huán)節(jié)，更是檢驗學生鋼琴演奏能力的重要標準之一。在教學過程中，鋼琴教師要認識到盲奏能力和讀譜能力的訓練可對培養(yǎng)高校鋼琴專業(yè)學生的視奏能力起到積極的影響作用。視奏能力是鋼琴演奏者必備的技能和素質，因此，高校鋼琴教師要在教學過程中注重培養(yǎng)學生的視奏能力，并將視奏水平納入到考核和測評中，讓學生認識到視奏的重要性。同時，也要注意教學的方式和方法，不可操之過急，切實提高其視奏能力。

[1]文麗明.高校音樂教育中對大學生鋼琴視奏能力問題的研究[J].中國校外教育旬刊，2014（2）：152-152.

[2]何中國.論視奏訓練在高等師范類鋼琴教學中的重要性[J].大眾文藝：學術版，2014（14）：226-226.

李昕（1982-），男，云南昆明人，畢業(yè)于云南藝術學院音樂學院，碩士研究生，研究方向：鋼琴演奏與鋼琴伴奏云南師范大學音樂舞蹈學院青年鋼琴教師，云南省鋼琴協(xié)會常務理事、云南省音樂家協(xié)會會員、云南藝術學院考級中心考官，昆明市鋼琴學會常務理事，上海音樂學院云南考級專家委員會委員、理事、秘書長。