河南省焦作市小學生校園體育舞蹈發(fā)展滯后的研究

張喆喆

（河南師范大學，河南 新鄉(xiāng) 453000）

實驗與調查

河南省焦作市小學生校園體育舞蹈發(fā)展滯后的研究

張喆喆

（河南師范大學，河南 新鄉(xiāng) 453000）

本文運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法和數理分析法等研究方法，對河南省焦作市小學生開展校園體育舞蹈的現(xiàn)狀進行調查研究。結果顯示，體育舞蹈專項師資隊伍的匱乏；學生受到家庭經濟因素的制約；教學內容安排的不合理；體育場地器材的缺乏；家長支持率不高。建議：強化學校的主導意識；提高家長對小學生開展校園體育舞蹈的認知程度；提高教師教學的專業(yè)水平，定期給予教師培訓；小學生校園體育舞蹈的專用場地和器材設備應不斷地完善。

小學生；體育舞蹈；校園體育舞蹈

當今社會對終身體育鍛煉的需求越來越強烈，體育舞蹈作為一項新興的體育項目，因其內在的項目特點對終身體育的學習具有很強的催化作用。學校體育是終身體育的重要組成部分，把國際化的體育舞蹈引入學校體育的教學內容，它不但可以豐富教學內容，而且也豐富了校園文化建設，并且還提高了學生的學習興趣。而小學生的體育教學是所有體育課堂教學的開始，從小學即學習體育舞蹈，則有助于推動體育舞蹈在我國的發(fā)展，而焦作市作為河南省的中等城市，經濟較不發(fā)達，人們的健身理念有些陳舊，故選擇了焦作市小學生校園體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀進行研究，以期能夠解決焦作市小學生校園體育舞蹈發(fā)展滯后的相關問題，同時也為焦作市小學生體育教育改革提供了理論依據，并為在經濟欠發(fā)達的省級中等城市科學地推廣小學生體育舞蹈項目進行了探索。

1 研究對象與方法

為了全面了解河南省焦作市小學生校園體育舞蹈項目的發(fā)展現(xiàn)狀，并在此基礎上為發(fā)展河南省焦作市小學生校園體育舞蹈課程提供一定的理論支持。運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法和數理統(tǒng)計法等研究方法，對河南省焦作市小學生校園體育舞蹈開展現(xiàn)狀進行了研究分析，特別選取了焦作市50所比較有代表性的小學，對其體育教師、小學生、學生家長進行調查。

2 結果與分析

2.1 河南省焦作市小學生校園體育舞蹈開展的現(xiàn)狀

體育舞蹈在焦作市的小學校園里出現(xiàn)頻率較小，體育課教學內容也僅僅選擇了較少的一部分，最常見的仍屬于校園附近的舞蹈培訓班，并且相對其他項目來說，體育舞蹈培訓班的開設較少。在整體看來，開設的情況還是縣城優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

2.2 河南省焦作市小學生校園體育舞蹈師資隊伍的配置狀況

2.3 河南省焦作市小學生校園體育舞蹈基礎設施狀況

對體育舞蹈學習影響比較重要的是音響、鏡子、場地，專業(yè)設備不夠齊全，城鄉(xiāng)差異較大，大都不是在專業(yè)的舞蹈房，一定程度上阻礙了學生對情景學習的欲望，提升了學生舞蹈學習的難度和強度，會導致學生對體育舞蹈的學習產生困難癥。從而導致體育舞蹈項目的發(fā)展進程較為緩慢。

2.4 領導、專家對體育舞蹈項目開設的重視程度

河南省焦作市小學生校園體育舞蹈的開設得不到領導的支持和重視，教師僅僅只是一點微薄之力的貢獻，得不到發(fā)展的契機。

2.5 學生家長對體育舞蹈項目開設的必要性

大部分的家長還是認為有必要開設體育舞蹈項目的，畢竟體育舞蹈是社會中較為流行的一項高雅活動，具有著一定的經濟價值，文化價值和健康價值。

3 結論與建議

3.1 結 論

體育舞蹈師資隊伍的匱乏，年齡差距和性別差異都是對小學生學習體育舞蹈項目的一種無形影響，對孩子的身心發(fā)展和相互交流能力都是重要因素。專業(yè)性的人才較少，不能夠及時地給予小學生最潮流、最先進的教學動態(tài)，以供大家選擇。教學設備的缺乏是影響小學生學習體育舞蹈的前提，缺乏環(huán)境和硬件措施的支持，很大程度上是不能夠很好學習的，優(yōu)良的教學設備是完成學習的前提條件。教學時數的安排是加快小學生體育舞蹈學習的充足條件，沒有時間和環(huán)境的培養(yǎng)是不科學的組織，領導和教練的支持是完成學習任務的一半。

3.2 建 議

20世紀70年代，Wilkins(1972)對詞匯知識在語言使用中的重要性有過精辟的論述：“沒有語法，很多東西無法表達；沒有詞匯，什么東西也無法表達?！睂τ谀刚Z學習者和外語學習者以及教師來講，詞匯是相當重要的學習和講授的內容（Gass&Selinker,2001）。詞匯量大小對學習者很重要，但是要求學生每時每刻都拿著單詞本來背記，或者老師上課時主要講單詞的用法，都是不現(xiàn)實的。教師應鼓勵學生進行廣泛的閱讀，比起任何孤立的外顯教學課程，這樣的閱讀更能大大增加詞匯量（Coady&Huckin,1997）。

要加快教學的合理化安排，促使領導的重視和學校的意識得到提升，在專業(yè)性的培養(yǎng)上要做好及時地溝通和學習，加強學術、技術交流機會，在器材設備上要隨時更新，做到起碼的硬件設施齊全，從而保證一個良好的學習環(huán)境。

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10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.037

投稿日期：2016-09-26

張喆喆（1992—），在讀碩士研究生。研究方向：體育學。