博物館的教育資源初探——以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館的公共教育探索為例

李雪蓮?。f片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館　523000）

博物館的教育資源初探——以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館的公共教育探索為例

李雪蓮（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館523000）

現(xiàn)代教育已不是狹義上的學(xué)校教育，它包括方方面面，博物館教育也成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。博物館的教育資源豐富，近年來(lái)博物館教育資源得到了很好地挖掘，博物館教育亦得到了長(zhǎng)足發(fā)展，并探索出多種博物館教育模式，筆者對(duì)當(dāng)前博物館教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了探索，以促進(jìn)我國(guó)博物館教育水平的提高。

博物館；公共教育；探索

當(dāng)今中國(guó)社會(huì)，人們對(duì)教育的認(rèn)知正在發(fā)生新的變化。在學(xué)校教育和家庭教育之外，人們愈來(lái)愈認(rèn)識(shí)到社會(huì)教育的巨大潛能。最近幾年來(lái)，博物館正以其獨(dú)特的教育資源吸引越來(lái)越多社會(huì)公眾的關(guān)注和參與。博物館的辦館理念也正在發(fā)生改變，逐步從“以藏品為中心”向“以觀眾為中心”過(guò)渡1；在辦館理念的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，博物館日益重視其公共教育功能，成為一個(gè)重要的教育場(chǎng)所，又因其藏品特性，也是社會(huì)公眾休閑和審美的理想去處，亦成為社會(huì)精神生活和公共文化服務(wù)的重要平臺(tái)。

一、博物館教育

20世紀(jì)后半葉以來(lái)，博物館教育作為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)始在歐美各國(guó)興起。上世紀(jì)末，博物館教育在我國(guó)也開(kāi)始得到重視，逐步成為業(yè)界關(guān)注的熱點(diǎn)。

博物館的教育資源是非常豐富的，主要包括：一是環(huán)境，博物館的選址一般清靜淡雅，所在之處有山有水，建筑物也基本是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的極具美感的，由“美術(shù)家意匠構(gòu)成”，給人以美的教育；二是館藏。藏品本身就是一件藝術(shù)品，加之其陳列擺設(shè)也是一門(mén)藝術(shù)，這一切都會(huì)給人們美的享受，都會(huì)對(duì)人們的審美起到潛移默化的作用。如一件文物或精美或古樸，形狀或直白或彎曲對(duì)人們的審美情感皆有影響。三是活動(dòng)，學(xué)校教育具有一定的籠統(tǒng)性，家庭教育又比較地單方面，這兩種教育模式均不能直觀地讓青少年感受到歷史文化傳統(tǒng)，博物館里面藏品豐富、形式多樣，開(kāi)展的活動(dòng)也生動(dòng)活潑，優(yōu)點(diǎn)是非常直觀、具象，學(xué)習(xí)的氛圍也是相對(duì)輕松愉悅的，形式是自愿氛圍下的自主型、探索性的自我學(xué)習(xí)。四是成果，對(duì)館藏作品及歷史學(xué)家等的研究，關(guān)于博物館學(xué)的研究，出版物等，這些都是很好的教育資源。

二、作為教育機(jī)構(gòu)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館的藏品具有極高的歷史、文化價(jià)值，特別注重反映鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的藏品序列，特別適合向廣大觀眾進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義宣傳教育。近年來(lái)，博物館結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，積極探索公共教育創(chuàng)新和拓展，發(fā)揮著日益活躍的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的作用。為適應(yīng)現(xiàn)代辦館理念， 進(jìn)一步強(qiáng)化公共教育職能，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館成立了宣教部，近年來(lái)，宣教部的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，公共教育職能得到不斷擴(kuò)展，利用館中豐富的藏品和不斷更新的展覽，開(kāi)展了面向社會(huì)公眾的內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動(dòng)，直接服務(wù)觀眾累計(jì)近百萬(wàn)人次，充分體現(xiàn)出博物館的公共性和公益性。其公教內(nèi)容具體包括以下方面的探索：

第一，結(jié)合重要展覽，舉辦高端論壇活動(dòng)。學(xué)術(shù)類(lèi)教育活動(dòng)是物館公共教育的傳統(tǒng)主打項(xiàng)目之一，主要面向成人觀眾。近年來(lái)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館每遇重要展覽，都會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名的專(zhuān)家教授和博物館學(xué)者來(lái)館舉行各種學(xué)術(shù)講座，每場(chǎng)聽(tīng)眾150-200人不等，聽(tīng)眾既有大中小學(xué)生，也有中老年觀眾，每場(chǎng)講座都深受觀眾歡迎。

第二，拓展品牌少兒教育活動(dòng)，結(jié)合展覽推出各種主題藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)各類(lèi)普及性的教育材料。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，也是我館公共教育服務(wù)的重點(diǎn)人群。在我館推出的豐富多彩的少兒教育活動(dòng)中，“我是小小講解員”等品牌項(xiàng)目尤其成為我館公共教育的特色。

第三，建立專(zhuān)業(yè)化的志愿者隊(duì)伍，倡導(dǎo)公共意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，開(kāi)展展廳義務(wù)導(dǎo)賞和其他文化志愿服務(wù)，讓志愿者成為聯(lián)系博物館與社會(huì)公眾的紐帶。近年來(lái)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館志愿者每年服務(wù)數(shù)千人次，服務(wù)范圍涉及博物館工作的諸多方面，如展廳導(dǎo)賞、新聞宣傳、主題活動(dòng)等。近年來(lái)，我館宣教部注重提高志愿者的教育能力，逐步培養(yǎng)了一批熱愛(ài)博物館事業(yè)、理解博物館館教意義、懂得策劃和實(shí)施公共教育活動(dòng)的志愿者，組建了一支專(zhuān)業(yè)化的“志愿者教員”隊(duì)伍，取得了良好的社會(huì)反響。

第四，開(kāi)展普及教育活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，加強(qiáng)與各種單位的合作，大力開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義基地”教育活動(dòng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館中的林則徐銷(xiāo)煙池與虎門(mén)炮臺(tái)舊址是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，也是全國(guó)著名的愛(ài)國(guó)主義教育基地，基于這一點(diǎn)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館與省內(nèi)甚至全國(guó)的一些企事業(yè)單位、高等院校、中小學(xué)都有愛(ài)國(guó)主義教育交流的活動(dòng)。

三、博物館教育發(fā)展的一點(diǎn)探索

作為博物館近年來(lái)公共教育探索實(shí)踐的親歷者，筆者對(duì)博物館公共教育這一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展也有了更加切身的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

第一，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)博物館作為“教育機(jī)構(gòu)”的功能定位。博物館長(zhǎng)期以來(lái)更加注重是的是藝術(shù)品的收藏和展示，更加注重服務(wù)專(zhuān)業(yè)人群，而較少關(guān)注對(duì)廣大社會(huì)公眾的普及教育，而國(guó)際博物館協(xié)會(huì)倡導(dǎo)博物館存在的主要目的和意義都是教育。近年來(lái)，我國(guó)政府和社會(huì)越來(lái)越重視公共文化教育，因其作為“公共文化服務(wù)”的核心，“公共教育”也開(kāi)始備受關(guān)注2。應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)調(diào)博物館作為“教育機(jī)構(gòu)”的功能定位，并在政策上給予一定的鼓勵(lì)和支持，使之更為積極主動(dòng)地服務(wù)觀眾、效勞觀眾、培植觀眾。我們有理由相信，博物館作為教育機(jī)構(gòu)的功能作用將越來(lái)越受到重視。

第二，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)拓展有利于開(kāi)展“館校合作”的機(jī)制和辦法。學(xué)校教育具有一定的籠統(tǒng)性，家庭教育又比較地單方面，這兩種教育模式均不能直觀地讓青少年感受到歷史文化傳統(tǒng)，甚至還會(huì)破壞青少年對(duì)歷史文化的興趣，造成一些不良影響。而目前我國(guó)青少年在其成長(zhǎng)過(guò)程中所受到的教育基本就是學(xué)校教育及家庭教育。而博物館里面藏品豐富，形式多樣，開(kāi)展的活動(dòng)也生動(dòng)活潑，優(yōu)點(diǎn)是非常直觀、具象，學(xué)習(xí)的氛圍相較其他兩種教育方式而言，也是相對(duì)輕松愉悅的，形式是自愿氛圍下的自主型、探索性的自我學(xué)習(xí)。拓展“館校合作”的機(jī)制可以將學(xué)校教育、家庭教育及博物館教育很好地結(jié)合起來(lái)，從而增加教育雙向互動(dòng)的交流性，提高教育的有效性和趣味性3。

第三，應(yīng)當(dāng)抓緊開(kāi)展“館校合作”的理論研究和人才培養(yǎng)。博物館的公共教育實(shí)踐要有實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，亟需開(kāi)展契合國(guó)情的理論研究和人才培養(yǎng)。目前，國(guó)內(nèi)大部分博物館的公共教育實(shí)踐都流于形式和手段，大多數(shù)停留在“搞活動(dòng)”的膚淺層面，主要追求的仍是規(guī)模效應(yīng)和宣傳效果，而較少?gòu)慕逃慕嵌热ニ伎己吞剿骰顒?dòng)的教育效果。我國(guó)的專(zhuān)門(mén)的博物館教育人才更是十分短缺，大多數(shù)工作人員都缺乏系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教育和培訓(xùn)，理論素養(yǎng)不高。高等院校也很少設(shè)有博物館教育的相關(guān)專(zhuān)業(yè)或者方向，隨著博物館教育在中國(guó)形成專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)域，如何培養(yǎng)出未來(lái)一代專(zhuān)業(yè)的博物館教育工作者也是高校和博物館應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

注釋?zhuān)?/p>

1.史吉祥，博物館觀眾研究是博物館教育研究的基本點(diǎn)[J].東南文化，2009（6）：95-99.

2.孫鵬飛，淺議博物館的公共教育職能[J].博物館研究，2009（3）：20-23.

3.許潞梅，博物館社會(huì)教育職能淺議[J].中國(guó)博物館，1995（2）：36-39.

李雪蓮，碩士，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館。