自媒體環(huán)境下職業(yè)學(xué)校德育模式創(chuàng)新芻議

劉方媛+張俊華

摘 要： 職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)，當(dāng)前，受網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展、信息交互迅速的影響，職業(yè)學(xué)校的道德教育工作呈現(xiàn)出許多新情況、新問題，給職校學(xué)生管理工作提出挑戰(zhàn)。本文通過對(duì)職業(yè)學(xué)校德育現(xiàn)狀分析，希望探索一條適合學(xué)生實(shí)際的德育管理新途徑，進(jìn)而為職校德育教學(xué)工作發(fā)展提供新的發(fā)展出路。

關(guān)鍵詞： 自媒體環(huán)境 職校德育 模式創(chuàng)新

自媒體的發(fā)展構(gòu)建了一個(gè)新的體驗(yàn)空間，拓展了人們真實(shí)的生活空間。自媒體網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)迎合了學(xué)生的需求，一直廣受歡迎。面對(duì)這種情況，作為培養(yǎng)人才的學(xué)校教育必須先人一步，在充分分析當(dāng)前德育環(huán)境的基礎(chǔ)上，優(yōu)化德育發(fā)展環(huán)境，對(duì)未來德育變化趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測，使職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才充分滿足未來社會(huì)發(fā)展的需要。

一、自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的現(xiàn)狀探究

自媒體環(huán)境下，職業(yè)學(xué)校在各個(gè)方面都受到不同程度的影響，德育環(huán)境、內(nèi)容都發(fā)生較大變化。

（一）自媒體環(huán)境下德育工作現(xiàn)狀。

以自媒體為代表的多元價(jià)值觀往往被忽視，使現(xiàn)有德育理念受到影響。學(xué)?，F(xiàn)有理論已經(jīng)不能適應(yīng)新環(huán)境、新形勢(shì)，對(duì)學(xué)生的約束效果甚微。很多學(xué)校教育者認(rèn)為自媒體是“災(zāi)難”，試圖阻止學(xué)生接觸。但一味阻止反而使學(xué)生產(chǎn)生某些逆反心態(tài)，從而影響師生關(guān)系良性發(fā)展。實(shí)際上，自媒體作為一把“雙刃劍”，既要看到它給德育帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，又要看到它給德育工作提供的機(jī)遇。

（二）自媒體環(huán)境下職業(yè)學(xué)校學(xué)生品德素養(yǎng)現(xiàn)狀。

1.自媒體環(huán)境下職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育現(xiàn)狀

第一，學(xué)生道德觀念淡薄。社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，高科技犯罪導(dǎo)致的犯罪率不斷上升，而自媒體在一定程度上表現(xiàn)出它的負(fù)面作用。作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生，他們法律意識(shí)淡薄，常常瀏覽不健康信息，發(fā)布不健康的言論，一定程度表明職校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為和不道德行為認(rèn)識(shí)模糊，需要我們對(duì)他們加強(qiáng)法制建設(shè)和德育教育。

第二，學(xué)生缺失道德責(zé)任感。自媒體具有平等開放和自由發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想活躍，渴望與成年人平等交流，希望通過媒體表達(dá)自己的感受，而過多的意愿導(dǎo)致他們道德責(zé)任感缺失。

第三，學(xué)生的心理健康狀況堪憂。由于網(wǎng)絡(luò)傳播速度快，易于使用且難以控制，學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活受到嚴(yán)重影響，對(duì)于自制力弱的學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重?fù)p害他們的身心健康，學(xué)生對(duì)自媒體的不當(dāng)使用引發(fā)越來越多的心理問題。

（三）自媒體環(huán)境下學(xué)校德育工作中存在的問題。

1.德育管理體系不完善

一些職業(yè)學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生技能發(fā)展，對(duì)道德教育工作重視不夠，沒有建立完善的德育管理體系，導(dǎo)致一些學(xué)校重視教學(xué)研究而忽視學(xué)生的思想道德教育工作。

2.德育內(nèi)容過于陳舊

學(xué)校德育對(duì)受教育者進(jìn)行思想和道德教育，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中使道德行為規(guī)范變?yōu)樾袨闇?zhǔn)則，學(xué)校道德教育要將抽象的道德變得具有實(shí)用性，便于操作和執(zhí)行。但目前我國大部分德育內(nèi)容缺乏可操作性，道德教育與學(xué)生人生發(fā)展?fàn)顟B(tài)處于分離狀態(tài)。

3.德育方法過于簡單

（1）傳統(tǒng)德育方法

目前，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校教師的道德教育方法仍然是以灌輸為主，是一種忽視教育主題的教育模式，不能從根本上改變學(xué)生的道德現(xiàn)狀，學(xué)生不遵守道德規(guī)范不是出于自身道德踐行的需要，而是由于外部壓力。

（2）單一的德育路徑

德育作為一項(xiàng)偉大的工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)密切配合，以達(dá)到更好的效果。學(xué)生除了每周五在學(xué)校接受正面教育外，雙休日回到家庭后，還會(huì)受到社會(huì)影響，如果學(xué)生回到社會(huì)受到消極的、負(fù)面的影響，那么他們接受的教學(xué)效果便抵消為零。揭示了當(dāng)前學(xué)校教育和社會(huì)影響之間的關(guān)系，從另一個(gè)方面要求學(xué)校不斷拓展德育途徑，提高德育效率。

4.德育質(zhì)量需要改善

自媒體平臺(tái)作為一種新教育媒體，它的建設(shè)已成為學(xué)校教育現(xiàn)代化手段的一個(gè)重要標(biāo)志。構(gòu)建一支教育工作強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟練、網(wǎng)絡(luò)文化透悉的教師隊(duì)伍，對(duì)職業(yè)學(xué)校的道德教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀、高尚的道德品質(zhì)有重要作用。

二、自媒體視域下職業(yè)學(xué)校德育工作策略探析

（一）改革德育管理體制，建立和完善思想道德教育工作體系。

改革學(xué)校管理制度，建立和完善思想道德工作體系，規(guī)范學(xué)生的思想道德行為，是職業(yè)學(xué)校德育工作的重中之重。學(xué)校應(yīng)該協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，把教書育人和管理育人有機(jī)結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)校德育工作不斷提升。發(fā)揮學(xué)校德育工作的主導(dǎo)作用，將德育全面滲透到每一部分，真正把德育工作放在首位。具體包括以下方面：

1.教師通過學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，提高教師的思想素質(zhì)和現(xiàn)代道德教育的理論素養(yǎng)。

2.老師樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，樹立模范老師的典型形象，以典型調(diào)動(dòng)廣大老師的積極性，充分發(fā)揮教師的垂范作用。

（二）改革傳統(tǒng)的德育內(nèi)容，更新德育理念。

網(wǎng)絡(luò)的開放特點(diǎn)，使好奇心強(qiáng)烈、自我控制能力弱的學(xué)生無法抵抗誘惑。此外，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生認(rèn)知水平、是非辨別力相對(duì)較低，對(duì)事物發(fā)展的看法不成熟，面對(duì)多元價(jià)值觀念很難做出正確的選擇。

傳統(tǒng)德育的目的是要求學(xué)生遵守道德規(guī)范，但在新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，我們要更尊重學(xué)生，同時(shí)為學(xué)生選擇正確的人生道路，形成正確的道德辨析能力，樹立正確的生活態(tài)度。

日常工作中，學(xué)校應(yīng)將提高學(xué)生的道德素養(yǎng)作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，加強(qiáng)教師和學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價(jià)值觀，與此同時(shí)進(jìn)一步提高教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)能力提升有重要意義。

（三）改革德育方法，提升德育效率。

提高道德教育的有效性，必須依靠正確的道德教育方法。面對(duì)媒體文化的創(chuàng)新、開放、交互性，傳統(tǒng)模式已不適應(yīng)新的德育教育發(fā)展形勢(shì)，必要的改善成為必須。實(shí)際教育發(fā)展中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇最適合的方法，不斷提高德育的有效性。

德育現(xiàn)代化是時(shí)代發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)德育的現(xiàn)代化，需要學(xué)校充分利用自媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部和外部教育資源整合。教師可以利用自媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)德育的效果。學(xué)生可以使用媒體資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高篩選信息、整合信息的素養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身作為道德活動(dòng)主體的質(zhì)量。

21世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的時(shí)代，學(xué)校的“藩籬”不可能阻止媒介的滲透。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)里，學(xué)校應(yīng)積極迎接挑戰(zhàn)，更新德育觀念，加快自媒體道德教育，調(diào)整德育內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化德育環(huán)境，創(chuàng)新德育模式，構(gòu)建德育新框架。只有學(xué)校德育符合學(xué)生實(shí)際，順應(yīng)時(shí)代潮流，才能收到理想的實(shí)效。

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本文為江蘇開放大學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于自媒體網(wǎng)絡(luò)視域的職校學(xué)生行為失范研究”（立項(xiàng)編號(hào)：14SEW-C-061）階段性研究成果。