民族地區(qū)大學新媒體素養(yǎng)情況調(diào)查研究
——以貴州民族大學為例

劉婉露 劉 俊

（貴州民族大學，貴州 貴陽 550025）

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民族地區(qū)大學新媒體素養(yǎng)情況調(diào)查研究
——以貴州民族大學為例

劉婉露 劉 俊

（貴州民族大學，貴州 貴陽 550025）

摘 要：隨著社會的日益發(fā)展，相對于傳統(tǒng)媒體的新媒體以其獨有的特點，以迅雷不及掩耳之勢走進千家萬戶。相對于新媒體的快速更新，新媒體素養(yǎng)的成長速度就緩慢得多，特別是經(jīng)濟、文化等相對落后的西部民族地區(qū)。本文結(jié)合問卷調(diào)查與深度訪問，在貴州民族地區(qū)范圍內(nèi)以抽樣調(diào)查的方式對貴州民族大學的大學生進行新媒體素養(yǎng)調(diào)查研究，以便了解民族地區(qū)大學新媒體素養(yǎng)情況，并試圖發(fā)現(xiàn)問題，提出解決策略。

關鍵詞：民族地區(qū)；大學生；新媒體素養(yǎng)

劉?。?992—），女，貴州貴陽人，貴州民族大學民族地區(qū)新聞與傳播研究研究生。

相較于傳統(tǒng)媒體而言的新媒體自上個世紀末被美國學者提出以后，學界對其概念一直是爭執(zhí)不休，百家各議。目前，學者普遍認為“新媒體主要是指以信息技術為基礎的各類新興媒體形式，比如網(wǎng)站、計算機、手機媒體等”。［1］新媒體素養(yǎng)則是相對于傳統(tǒng)媒介素養(yǎng)而言的關于對新媒體認知、使用、辨析等等的一種媒介素養(yǎng)。

一、研究目的與問卷設計

（一）研究目的

新媒體不僅為使用者帶來一系列的信息知識、感官視覺沖擊、精神層面享受，更打破傳統(tǒng)媒體一味單方面?zhèn)鞑サ木置?，讓使用者在接收的同時也能夠傳播信息、自由地發(fā)表言論。與此同時，新媒體也在潛移默化中改變?nèi)藗兊纳罘绞健⑺伎寄芰?，塑造三觀等。作為成長在現(xiàn)代科技社會中的年輕一代，大學生們是新媒體的“狂熱粉絲”。因社會影響、課程需要，大部分大學生都擁有電腦、手機等新媒體，而他們中的一些人，對新媒體的熱衷程度遠遠超過對傳統(tǒng)媒體。民族地區(qū)的大學生作為大學生群體一部分，同樣深受新媒體的影響。目前為止，關于民族地區(qū)大學生新媒體素養(yǎng)的研究還處于萌芽階段。民族地區(qū)的大學生們，生活地區(qū)特殊，生長環(huán)境也多少區(qū)別于其他大學生，他們的身體中流淌著少數(shù)民族的血液，他們的身上肩負著延續(xù)民族的使命以及傳播其民族的重擔。新媒體不僅影響著他們的成長，更激發(fā)他們使用新媒體來傳播本民族文化的靈感。因此，了解新媒體對民族地區(qū)大學生的影響，淺析民族地區(qū)大學生與新媒體間的互動具有重要的意義。

（二）問卷設計

為了深入、準確地研究民族地區(qū)大學生新媒體素養(yǎng)的情況，此次問卷設計遵循簡潔明了、深入淺出、構(gòu)造合理、尊重個人意愿的原則，從新媒體對民族地區(qū)大學生學習、生活等方面的影響出發(fā)進行設計。其調(diào)查內(nèi)容包括對新媒體的選擇、新媒體對其的影響和對新媒體的辨析能力等。

本次調(diào)查范圍針對貴州民族大學的在校大學生。之所以選擇貴州民族大學，主要因為該校地處貴州這個少數(shù)民族聚集較多的省份，該校也是新中國成立后較早成立的民族院校之一，其辦學特色不同于一般高校，有較多的少數(shù)民族學生，所以學生的新媒體素養(yǎng)情況具有一定代表性，能夠真實反映民族地區(qū)大學生新媒體素養(yǎng)的狀況。

本次調(diào)查共計發(fā)放問卷1000份，回收1000份，回收率為100%。其中有效問卷975份，有效率為97.5%。在有效的回收樣本中，按性別分類：女性506人，占比52%；男性469人，占比48%。（圖1）按學歷分類：本科生850人，約占87%；研究生120人，約占12%；博士研究生10人，約占1%。按專業(yè)分類：新聞傳播學類351人，約占36%；藝術類280人，約占29%；經(jīng)管類69人，約占7%；社會科學類123人，約占12%；理工學類72人，約占8%；醫(yī)學類33人，約占3%；其他專業(yè)47人，約占5%。

圖1

二、問卷調(diào)查結(jié)果分析

（一）民族地區(qū)大學生新媒體使用能力分析

在975名學生當中，962人都將新媒體選作每天使用最頻繁的媒體，他們每天使用新媒體的時間如圖2所示。其中，有578人每天使用新媒體的時間在2～4個小時內(nèi)，283人每天使用新媒體時間超過4個小時，僅有114人每天使用新媒體時間在2個小時以下。由此可見，新媒體使用不僅頻繁，而且多數(shù)人對新媒體的依賴程度已經(jīng)很深。與此同時，民族地區(qū)大學生新媒體使用頻率排名分別是：智能手機、筆記本電腦、臺式電腦、移動平板。在民族地區(qū)大學生中，新媒體使用頻率已經(jīng)超過了傳統(tǒng)媒體，新媒體成為他們獲取信息、人際通訊的最主要方式。

圖2

在975名學生中，新媒體使用主要目的情況如圖3所示。有960人選擇使用新媒體主要是“學習并查閱資料”，有351人選擇“網(wǎng)絡游戲”，108人選擇“打發(fā)時間”，744人選擇“購物”，411人選擇“觀看新聞”，479人選擇“娛樂（看電影、聽音樂）”，782人選擇“聊天交友”，202人選擇“其他”。由此可見，大學生們都明白學生的主要任務是學習，使用新媒體基本最主要的目的是用其進行學習、查閱資料。隨著網(wǎng)絡電商的快速發(fā)展，網(wǎng)絡購物也成為學生們的心頭好。學生們也習慣使用新媒體進行交友聊天和觀看新聞，只有少部分學生選擇新媒體用來打發(fā)時間。在問卷中，有351人選擇使用新媒體主要目的是打網(wǎng)絡游戲，這是需要我們關注的。適當?shù)挠螒蚩梢哉{(diào)節(jié)身心、讓人愉悅，但過度沉迷游戲?qū)⑹且粋€嚴重的、有待進一步關注的問題。

圖3

調(diào)查顯示，民族地區(qū)大學生大多數(shù)都能夠熟練使用新媒體，只有極為少數(shù)的大學生不能熟練使用。大學生們也懂得運用軟件保護、修復自己的新媒體，能夠及時關注新媒體的各種動態(tài)，能夠通過新媒體快速及時地找到自己所需要的東西，而且也只有少數(shù)的大學生不能夠做到。

（二）民族地區(qū)大學生對于新媒體思辨能力

問卷調(diào)查中顯示，24%的大學生在使用新媒體過程中，受過虛假廣告的誤導；66%的大學生在網(wǎng)絡購物的過程中遭受到劣質(zhì)產(chǎn)品的欺騙；36%的大學生表示，自己在運用新媒體軟件過程中遇到過無法解決的問題；86%的大學生表示較為相信大門戶網(wǎng)站（如新浪、騰訊等）的信息；11%的大學生毫不懷疑新媒體中傳播的信息內(nèi)容。這些數(shù)據(jù)顯示，還是有部分大學生新媒體思辨能力較弱，容易受到虛假信息的欺騙，對于信息沒有及時的甄別能力。

（三）新媒體對于民族地區(qū)大學生生活、學習的影響

問卷調(diào)查中顯示，94%的大學生運用新媒體中的熱門軟件及App與朋友進行互動；71%的大學生表示大多數(shù)情況下都是運用微信、QQ等社交軟件與朋友交流；74%的大學生表示會運用微博、微信朋友圈、微信公眾平臺、知乎App等進行信息獲??；85%的大學生表示會運用新媒體進行生活記錄；7%的大學生表示自己已經(jīng)過度依賴新媒體；100%的大學生表示會運用新媒體查閱資料、完成作業(yè)，進行學習，如運用中國知網(wǎng)下載論文、運用APP學習英語等。上述顯示，新媒體對于民族地區(qū)大學影響很大，不僅是生活方面，更改變了他們的學習方式。

（四）民族地區(qū)大學對于新媒體運作機制的認知

在這些接受問卷調(diào)查的大學生中，有83%的學生表示，能夠在新媒體的使用過程了解到更多更好的世界；52%的學生清楚明白地知道新媒體傳播的內(nèi)容是經(jīng)過編輯、審查部門等的二度呈現(xiàn)；37%的學生了解“議程設置”、“數(shù)字鴻溝”、“軟利器”等專業(yè)化術語，但這些學生集中于學習新聞傳播專業(yè)與藝術專業(yè)的學生。

（五）調(diào)查結(jié)論

通過對民族地區(qū)大學生新媒體素養(yǎng)調(diào)查問卷的分析、總結(jié)，可以得出以下結(jié)論：

第一，學習的專業(yè)與新媒體接觸程度，與使用能力有關。新聞傳播學類的學生對于新媒體的關注度、使用能力、辨析能力明顯高于其他專業(yè)學科的學生。偏工科的學生，對于新媒體技術層面的東西更感興趣，但對其內(nèi)容辨析能力相對較弱。學歷越高的學生，在使用目的、理解能力上明顯高于相對學歷較低的學生。

第二，在新媒體與傳統(tǒng)媒體的時代，民族地區(qū)大學生們更加傾向于選擇使用新媒體。他們通過新媒體了解外界的信息，運用新媒體進行人際交流、休閑娛樂，同時也借助新媒體進行學習與查閱資料。

第三，有少部分大學生表示自己不喜歡使用新媒體，但大部分的大學生還是新媒體不離手，甚至有的到了依賴的程度。但是，他們對于新媒體內(nèi)容的真假度、網(wǎng)絡謠言的判斷力和新媒體使用的辨析能力還有待提高。

第四，相較于其他學者對于一線城市高等院校大學生新媒體使用情況的數(shù)據(jù)，民族地區(qū)大學生在新媒體“碎片化”的特征下，處理信息的能力稍弱，對于新媒體對人生觀、價值觀等的影響的態(tài)度欠缺思考。

第五，民族地區(qū)大學生，特別是少數(shù)民族的大學生們，能夠借助新媒體的平臺，在網(wǎng)絡上宣傳自己家鄉(xiāng)的民族文化、民族風情，他們在影響、改變社會的功能上獻上自己的綿薄之力。

三、結(jié)語

筆者通過對貴州民族大學1000名大學生進行問卷調(diào)查，試圖了解當代民族地區(qū)大學生新媒體素養(yǎng)的情況。綜上所述，民族地區(qū)的大學生們大部分能夠熟練地運用新媒體，對于新媒體的內(nèi)容也有一定的辨析能力，也能夠了解一些新媒體運營機制。但與此同時，因為網(wǎng)絡監(jiān)管力度、媒體認知程度等各方面原因，還是有很多不足的地方，一些問題未能及時得到解決。如果從加強社會監(jiān)管、健全法律、媒體完善制度；學校提高新媒體素養(yǎng)教育，拓展平臺；學生自身注重修煉等方面入手，相信民族地區(qū)大學生的新媒體素養(yǎng)能力將會得到大幅度提升。

參考文獻：

［1］ 劉偉.新媒體環(huán)境下電視新聞傳播理念的變革［J］.新媒體研究，2015（10）：10-11.

中圖分類號：G206.3

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8883（2016）08-0037-02

基金項目：本論文為貴州民族大學科研基金資助項目，編號：XYS073

作者簡介：劉婉露（1992—），女，貴州貴陽人，貴州民族大學民族地區(qū)新聞與傳播研究研究生。