英國華威國際公學(xué)：“在大學(xué)里上中學(xué)”成就全球天才生和杰出傳承人的精英搖籃

實習(xí)記者_劉蔭 編輯_彭杏月 攝影_孔凡臣 設(shè)計_ 胡婷

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英國華威國際公學(xué)：“在大學(xué)里上中學(xué)”成就全球天才生和杰出傳承人的精英搖籃

實習(xí)記者_劉蔭 編輯_彭杏月 攝影_孔凡臣 設(shè)計_ 胡婷

2016年4月25日，馬丁·史蒂芬博士（英國校長聯(lián)盟主席）代表華威國際公學(xué)接受《留學(xué)》專訪。

作為一所中英頂尖的合作學(xué)校，英國華威國際公學(xué)是孔裔國際教育集團繼全資收購英國戴安娜王妃母校之后的又一力作，既集結(jié)了國際豪華師資陣容日常教學(xué)，也有英國皇室合作項目、英國國會實習(xí)項目等，其“國際精英教育”計劃致力于將全球的天才生和傳承人送入世界頂尖名校。

當(dāng)中華民族千年相承的儒家文化與英國高雅的貴族文化相碰撞，會誕生怎樣熱烈而有力的火花？坐落于英國考文垂、華威大學(xué)校園里的英國華威國際公學(xué)（Warwick International College），就是其中耀眼的一 簇。

華威國際公學(xué)是由孔子第七十六代傳人、孔裔國際教育集團創(chuàng)始人孔令濤先生與多名全球教育界資深大師聯(lián)合創(chuàng)辦，在全球領(lǐng)先開創(chuàng)了“在大學(xué)上中學(xué)”的新模式，是一座坐落于海外的現(xiàn)代化國際寄宿制高中。這所高中主推“精英教育”，只招收全世界范圍內(nèi)最頂尖的學(xué)生，采用的是一種新型的“精英教育模式”，除了提供基礎(chǔ)的A-level英國高中課程教學(xué)，還針對中國學(xué)生重點開設(shè)了STEM課程（科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)）以及專為全球未來杰出傳承人量身定做的專屬課程。

“全人教育”是華威國際公學(xué)的另一個教育特色，蘊含于其“精英教育”理念之中。學(xué)校開設(shè)的英國皇家管家協(xié)會課程、兩年英國國會實景實習(xí)等一系列“高大上”的課外項目，著重提高學(xué)生“軟實力”，在學(xué)術(shù)實力之上打造深層次的素質(zhì)培養(yǎng)，為尖子生進入以牛津、劍橋為代表的英國羅素集團大學(xué)以及美國常青藤 大學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

那么到底什么是“精英教育”，華威國際公學(xué)又是如何推行“全人教育”的呢？2016年4月25日，《留學(xué)》雜志專訪了華威國際公學(xué)管理者之一馬丁·史蒂芬（Martin Stephen）博士，詳解這股新興的中西結(jié)合的教育力量。

三大特色勾勒“精英教育”

“精英教育”理念是華威國際公學(xué)區(qū)別于其他同類國際高中的“特色招牌”。采訪中，史蒂芬博士用以下三個亮點勾勒了華威國際公學(xué)“精英教育”的模型。

“華威國際公學(xué)只選最優(yōu)秀的學(xué)生?！笔返俜也┦勘硎荆悍赫猩鷷⒓庾由唾Y質(zhì)中庸的學(xué)生放在同一個屋檐下，這樣勢必會影響資質(zhì)超前的學(xué)生發(fā)展。因此華威國際公學(xué)只招收最優(yōu)秀的尖子學(xué)生，專門為資質(zhì)超群的孩子制定高效的學(xué)習(xí)計劃，把他們送到該去的地方，這是“精英教育”的核心。

其次，華威國際公學(xué)會對每一個學(xué)生提供一對一的個性化指導(dǎo)，“因材施教”。采訪前，《留學(xué)》適逢史蒂芬博士對幾名有興趣報考的中國學(xué)生進行模擬面試?！坝袃蓚€學(xué)生給我很深的印象，他們是極具代表性的兩類截然不同的學(xué)生。其中一名對自己的興趣專業(yè)沒有明確的方向，我建議他嘗試美國的通識教育，在美國更加自由寬泛的學(xué)習(xí)過程中逐步發(fā)現(xiàn)自己的興趣。而第二個孩子已經(jīng)明確了自己的學(xué)習(xí)方向——心理學(xué)，那么我就建議他跳過通識類教育課，直接選擇英國心理學(xué)強校，立即著手心理學(xué)課程的學(xué) 習(xí)。”

第三，華威國際公學(xué)放眼于全世界的頂尖名校，“精英”是世界的精英，精英的眼界應(yīng)該面向世界?！昂芏嗤悓W(xué)校專門培育‘去美國’或者‘去英國’的學(xué)生，縮小了學(xué)生的選擇范圍，自然不利于他們選擇最適合自己的學(xué)校?！笔返俜也┦吭诓稍L中指出，而華威國際公學(xué)的“精英教育”不限制任何外在因素，只專注于培育學(xué)生的個性。

投身“精英教育”是史蒂芬博士的愿景，“從業(yè)40多年來，我見到過太多國際學(xué)生因為各種外界限制，自己的個性不能得到充分的尊重與發(fā)揮，非?？上А！笨吹皆S多極具發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)子由此錯失良機，不能進入與自己最匹配的名校，史蒂芬博士十分痛心?！坝拇蟛糠指咧幸捕际菫橛镜貙W(xué)生考取頂尖大學(xué)服務(wù)的。此外，英美大學(xué)課堂中雖然容納了很多國際學(xué)生，但教育模式依舊以適應(yīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生為主，加之中國學(xué)生的自我約束能力及自學(xué)能力欠缺，我希望可以用自己的力量讓更多的國際精英學(xué)生獲得與英美學(xué)生平等的發(fā)展機會。”

“術(shù)”的教育：頂尖學(xué)術(shù)陣容最強“學(xué)術(shù)大咖”云集

華威國際公學(xué)擁有最強的師資配備，為了打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，孔裔國際教育集團招攬了一大批“學(xué)術(shù)大咖”，包括英國化學(xué)奧林匹克競賽國家隊教練、英國考試局AQA考官、華威大學(xué)一等教師資格、英國皇家化學(xué)會成員Penny Robotham博士；愛丁堡公爵獎評選委員會委員Raj Varma博士；英國政府科技教學(xué)智囊團成員Jules Hoult；國際數(shù)學(xué)競賽冠軍Arsheen Aneja； 資深I(lǐng)CT教學(xué)主任Agneau Belanyek博士等，為學(xué)生組建了一支教育名師團隊。采訪中，《留學(xué)》記者了解到，其實馬丁·史蒂芬博士就擁有著“超巨人光環(huán)”：英國校長聯(lián)盟主席、原世界頂尖名校英國倫敦圣保羅學(xué)校（St. Paul’s School）和劍橋佩斯學(xué)校（The Perse School）校長、英國“天才生培養(yǎng)計劃”領(lǐng)頭人、將4000名學(xué)生送進牛津劍橋，將1500名學(xué)生送入美國常春藤，他還出版了18本教育方面的專著等等，是一名享譽世界的國際教育“大咖”。

由于世界頂尖大學(xué)都設(shè)置有不同的招生標準及入學(xué)考試，以招收最適合本校特色的精英人才，一個培訓(xùn)模式顯然不行，如何將孩子送去他們該去的，也是最適合他們的名校，是個大問題。為此，華威國際公學(xué)不惜花大成本，與世界各頂尖大學(xué)招生辦主動聯(lián)絡(luò)，對學(xué)生進行特定學(xué)校的專項報考輔導(dǎo)?！氨热缗＝?、劍橋等學(xué)校都有學(xué)校面試環(huán)節(jié)，而我們會針對每個學(xué)校對學(xué)生不同特質(zhì)的考查，相對應(yīng)的對學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)，這樣一對一的指導(dǎo)是其他同類學(xué)校做不到的?！笔返俜也┦空f。

然而，如今的頂尖學(xué)校不僅看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。對此，華威國際公學(xué)規(guī)定學(xué)生必須完成EPQ（Extended Project Qualification）個人獨立研究項目，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，對個人感興趣的科學(xué)課題進行研究，撰寫報告。EPQ認證是對學(xué)生自主研究能力、分析能力以及交流表達能力的專項資質(zhì)認證，世界頂尖大學(xué)對擁有此項資格認證的學(xué)生尤為青睞，因為EPQ證明了學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和思考能力，這也是精英學(xué)?？粗氐膶W(xué)生素質(zhì)。而學(xué)校小班教學(xué)特色（每班不超過15人）使得學(xué)生的聲音可以被充分聆聽。

真正的“精英”不僅在學(xué)術(shù)上是佼佼者，更具備常人難及的“人格魅力”。然而，如果學(xué)生從沒有接觸過真正的精英，那“精英教育”也只是紙上談兵。

為了在課堂之外為學(xué)生配備最齊全的學(xué)習(xí)生活和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，華威國際公學(xué)還為每個學(xué)生準備了一對一的“影子伙伴”，就地取材，由來自世界各地的碩士生、博士生擔(dān)任學(xué)習(xí)伙伴，又稱“影子計劃”。目的是讓孩子們與自己的“影子伙伴”成為學(xué)習(xí)和生活中的好朋友，不僅能讓學(xué)生與華威大學(xué)共享資源，更能幫助國際學(xué)生跟上英國的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，對學(xué)生語言能力的提升也十分有效。

華威國際公學(xué)還請到了英國雅思主考官團隊，針對中國學(xué)生普遍存在的語言障礙，專門開設(shè)“雅思7.5強化計劃”。學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)之余每天進行一小時的雅思課程學(xué)習(xí)，確保中國學(xué)生學(xué)到最純正地道的英 語。

采訪當(dāng)日，適逢華威國際公學(xué)在京開辦家長交流會，會上有家長對學(xué)校的雅思培訓(xùn)提出疑問，學(xué)校的“雅思7.5強化計劃”和中國的雅思培訓(xùn)有什么不同？史蒂芬博士開了個玩笑：“如果想學(xué)英語，還有什么地方比英國更合適呢？”他進一步解釋道：“我曾經(jīng)面試過很多中國學(xué)生，他們的英語雖然語法無誤，但英國本地人聽起來會很奇怪。這是因為中國學(xué)生用講中文的思路講英語，卻不是地道的英語表達，這樣的英語在大學(xué)面試或雅思口語考試中極為劣勢。學(xué)生只有在純正的英文環(huán)境下，才能掌握最地道的英語?！?/p>

在課程設(shè)置上，華威國際公學(xué)把強勢學(xué)科放在了STEM專業(yè)和培養(yǎng)杰出傳承人的課程上來，在此基礎(chǔ)上開展精英高中課程，通過開設(shè)數(shù)學(xué)，進階數(shù)學(xué)，物理，生物，化學(xué)，等課程為頂尖大學(xué)輸送精英人才，并提供經(jīng)濟學(xué)科，為“傳承人”做基礎(chǔ)，通過杰出傳承人教育培養(yǎng)出未來在國際舞臺和家族傳承擔(dān)綱的棟梁。

讓學(xué)生走進英國上流社會：接觸精英才能成為精英

真正的“精英”不僅在學(xué)術(shù)上是佼佼者，更具備常人難及的“人格魅力”。然而，如果學(xué)生從沒有接觸過真正的精英，那“精英教育”也只是紙上談兵。為了讓學(xué)生真正與英國上流社會的“精英”零距離接觸，進入他們的工作環(huán)境，與他們深度交流，華威國際公學(xué)聯(lián)手英國皇家和英國國會，推出了一系列“高大上”的實體項目。

這其中最醒目的標簽當(dāng)屬“全球唯一特許在英國國會培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”的英國國會實景實習(xí)計劃。說到這就不得不提一提學(xué)校創(chuàng)始人之一英國國會資深議員Geoffrey Robinson MP。這位曾就任英國布萊爾內(nèi)閣財政部長、英國捷豹汽車公司CEO、現(xiàn)英國國會“中國政策委員會”召集人的“大?！?，使得華威國際學(xué)校獲得參加英國國會實景實習(xí)的項目的機會。該項目中，學(xué)生可以參加不對外開放的英國首相“問答時間（Question Time）”，全面參觀英國上、下兩院，并有機會成為志愿者帶領(lǐng)游客參觀，加入內(nèi)閣部長工作小組見證部長日常工作，成為英國國會議員辦公室?guī)綄嵙?xí)生

華威國際公學(xué)還聯(lián)手英國皇家管家協(xié)會，教授學(xué)生國際社交禮儀提升個人修養(yǎng)，以使其更快融入英國上流社會文化。英國皇家管家協(xié)會是為世界頂級私人企業(yè)、全球皇室成員高級游艇協(xié)會、五星級酒店、貴賓俱樂部進行高端人才招聘及培訓(xùn)精英服務(wù)人員的先驅(qū)。采訪中，史蒂芬博士提到，他對英式的禮儀與孔子重德的思想有著強烈的共鳴：“在提高學(xué)生思想道德水平方面，中英雙方是存在共同的價值觀的。英式的禮儀也希望培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、禮貌待人的寶貴品質(zhì)。我們并不是讓中國孩子西化，而是通過禮儀教育培養(yǎng)精英所具備的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生進入世界頂尖大學(xué)的素質(zhì)?！?/p>

除此之外，華威國際公學(xué)的學(xué)生還可以受邀參加英國女王賽馬會。英國女王賽馬會是世界最高端國際社交活動，學(xué)生將與世界名仕名媛參與其中，接觸國際主流社會。英國皇家御馬家族掌門，英國馬業(yè)教父會與學(xué)生交流駕御的真諦，傳經(jīng)送寶提升精英學(xué)子駕御能力、領(lǐng)導(dǎo)力、自信心、自律性和團隊精神。

這些理念與兩千五百年前，孔子開辦書院時提出的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)），再次不謀而合，而這也是孔裔國際教育集團領(lǐng)導(dǎo)華威國際公學(xué)不遺余力推行的辦學(xué)宗旨。

“道”的培養(yǎng)：放眼世界的“全人教育”

史蒂芬博士指出，西方教育與中國傳統(tǒng)教育很大的區(qū)別就在于對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，即對學(xué)生“軟實力”的重視。在英國，學(xué)生從小就參加豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)自己興趣特長，如運動、音樂、繪畫等等。尤其在世界頂尖大學(xué)里，精英學(xué)生不僅在學(xué)術(shù)上無人能及，興趣特長的水平也向?qū)I(yè)水準看齊。

史蒂芬博士眼里的“精英”是：懂得拼命工作，也會拼命玩。懂得在理解他人的基礎(chǔ)上領(lǐng)導(dǎo)人，懂得在享受利用權(quán)力的同時最大的回饋社會。“真正的精英不僅在學(xué)術(shù)上是佼佼者，更具備常人難及的人格魅力?！睘榱藢崿F(xiàn)這種“全人教育”，華威國際公學(xué)開設(shè)了一系列課外項目，最大限度的挖掘?qū)W生潛 力。

游學(xué)課堂當(dāng)屬其中最精彩的項目，如史蒂芬博士所倡導(dǎo)的，精英教育就應(yīng)該放眼全世界，不能局限在某個領(lǐng)域或某個國家，而放眼世界必須要實地感受世界。華威國際公學(xué)利用英國的地理位置優(yōu)勢，采取游學(xué)和營地教育方式，讓學(xué)生走進其他國家，充分體驗和感受歐洲社會。

游學(xué)課堂幾乎涵蓋了歐洲各大國家最高端的世界性活動：學(xué)生可以去法國巴黎時裝周感受時尚潮流，在波爾多知名酒莊學(xué)習(xí)紅酒品鑒，觀摩電影界最頂尖的戛納電影節(jié)了解電影藝術(shù)，走進時尚之都米蘭感受時尚設(shè)計，坐在維也納金色大廳感受一票難求的高雅音樂，走入德國工業(yè)企業(yè)內(nèi)部了解高品質(zhì)的德國工業(yè)設(shè)計和制造等等。這些看起來高不可攀、遙不可及的世界盛典，卻成為了華威國際公學(xué)學(xué)生的課堂。

此外，還有Belgrade 劇院培訓(xùn)項目。Belgrade 劇院是全英國著名的戲劇教學(xué)基地，為學(xué)生提供實景式藝術(shù)教學(xué)、演講發(fā)聲訓(xùn)練及實踐。在項目中，專業(yè)英國戲劇演員指導(dǎo)學(xué)生排練戲劇，學(xué)生還有機會參加公眾演出。尤其對中國學(xué)生來講，參加戲劇表演不僅能陶冶藝術(shù)情操，感受英國戲劇魅力，釋放個性，還能在表演過程中提高英語發(fā)音及表達。

學(xué)校還推出了伯明翰交響樂團火花計劃。伯明翰交響樂團是英國三大交響樂團之一，在世界上享有極高的聲譽。對于有音樂特長的孩子來說，學(xué)生可以參加樂團排練，并有機會得到著名演奏家的親自指導(dǎo)。經(jīng)過選拔，特長出眾的學(xué)生還有機會參與伯明翰交響樂團的夏季巡演。在排練過程中，學(xué)生充分融入英國一流交響樂隊的排練氣氛中，真正收獲音樂的熏陶。

“精英”是：懂得拼命工作，也會拼命玩。懂得在理解他人的基礎(chǔ)上領(lǐng)導(dǎo)人，懂得在享受利用權(quán)力的同時最大的回饋社會。

個性化全方位關(guān)懷　學(xué)校就是一個家

“我考察一所學(xué)校的好壞，就看我會不會把自己的孩子放心托付給這所學(xué)校。”這是史蒂芬博士投身教育事業(yè)40余年不變的“金律”，而華威國際公學(xué)就是史蒂芬博士眼里值得托付的存在。

當(dāng)日的家長交流會上，一名家長分享了自己的孩子在成都孔裔國際公學(xué)（孔裔國際教育集團旗下的一所成熟的國際學(xué)校）學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，“孩子在學(xué)校里我覺得非常放心?！币幻麑W(xué)生在交流中，親切的喊孔裔國際教育集團創(chuàng)始人孔令濤為“孔爹”?！叭绻皇且愿赣H的身份對我的學(xué)生進行關(guān)懷，我是得不到這個稱呼的。孩子們來到孔裔國際公學(xué)，就是來到了自己的家?！?/p>

作為孔裔國際教育集團參與創(chuàng)立的另一所頂尖學(xué)府——華威國際公學(xué)也會一如既往的傳承這種關(guān)懷精神，讓華威變成學(xué)生的家。學(xué)校實行24小時的寄宿制管理，但不同的是學(xué)生上課與住宿分開，學(xué)生公寓有宿管進行管理。學(xué)期內(nèi)每兩周，學(xué)生會去當(dāng)?shù)氐募乃藜彝ザ冗^周末，高度融入英國社會，并感受來自英國家長的關(guān)懷。史蒂芬博士也會定期約學(xué)生一起吃飯，節(jié)假日周末還會組織學(xué)生們一起野餐、游玩。在這個過程中，史蒂芬博士扮演著父親的角色，在生活上關(guān)懷著每一個學(xué)生，了解他們的困難與需求。

采訪末尾，話已盡，意猶未盡，雖然眼前坐著的是一位金發(fā)碧眼英國老先生，但他的思想?yún)s讓《留學(xué)》記者聯(lián)想到了中國傳統(tǒng)文化的奠基人—孔夫子。

讓世界各國的學(xué)生享受平等優(yōu)質(zhì)的教育資源、鼓勵學(xué)生善于思考快樂學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生個性等一系列教育思想，與兩千多年前孔子“有教無類”“因材施教”“舉一反三”“學(xué)思結(jié)合”知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等觀點不謀而合，這促成了如今孔裔國際教育集團與英國教育界泰斗的強力合作，誕生了這座中西結(jié)合的國際化學(xué)校。華威國際公學(xué)的學(xué)生游學(xué)歐洲各國，不正如當(dāng)年孔子周游列國一樣，海乃百川，吸收、融合并回饋世界文 化。

孔夫子可謂開創(chuàng)了中華傳統(tǒng)文化，而新一代的少年們又將會在華威國際公學(xué)這所“精英”學(xué)校創(chuàng)造出怎樣的奇跡？

Q=《留學(xué)》雜志

A=馬丁·史蒂芬博士

馬丁·史蒂芬博士英國校長聯(lián)盟主席英國“天才生培養(yǎng)計劃”領(lǐng)頭人

Q：華威國際學(xué)校的學(xué)術(shù)實力毋庸置疑，那么在“道”上是如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)涵，將“術(shù)”與“道”完美結(jié)合的？

A：英國的教育體系最強調(diào)的是“全人教育”，它要求學(xué)生必須培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，做有道德、有禮貌的事。在美國，對于學(xué)生精神品質(zhì)培養(yǎng)的活動一般都不是強制性的，但在英國，這些是學(xué)生必須參與的，這也是為什么華威國際學(xué)校要引用中國孔子的儒學(xué)精神，不僅使得其術(shù)業(yè)有專攻，也提升內(nèi)在修為。我們的學(xué)生每天都會有晨會，每周也會去教堂，通過這些活動升華其精神和靈魂。

Q：坐落于英國的華威國際學(xué)校，培養(yǎng)的學(xué)生是否會有一股“英倫范兒”？這與學(xué)校放眼全球大學(xué)的定位是否有沖突？

A：當(dāng)然，如果你能說一口流利的“英式”英語，自然你會受到更多人青睞（笑），但我們教授孩子的不僅僅是英語語言或者英國文化，而是培養(yǎng)孩子具備進入頂尖大學(xué)的能力和素養(yǎng)。華威國際公學(xué)吸取的是東西方文化的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的興趣、特點選擇學(xué)校，最終進入對自己最有利的學(xué)校，記住，我們給你的不是一個“英國通行證”，而是一個“世界通行證”。

Q：想要進入世界名校，中國學(xué)生的短板在哪里？

A：世界頂尖大學(xué)特別喜歡外向型的學(xué)生，那些善于展現(xiàn)自我的、極具個性的人。在歐美大學(xué)課堂中，有近25%的中國學(xué)生，當(dāng)一節(jié)課結(jié)束時教授會問：“是否還有問題？”幾乎所有的歐美學(xué)生都會積極提問，中國學(xué)生卻保持沉默。這不是因為他們沒有提問的能力，而是受到文化和習(xí)慣的影響，在公開場合更顯內(nèi)斂、謙虛。我們要做的就是幫助中國孩子意識到這個差異，讓他們學(xué)會在不同的環(huán)境下做與環(huán)境相符的事，推動他們走出“舒適圈”，去充分發(fā)展自我，更好接軌世界名校。

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