2004—2014年軟、硬式排球教學方法研究的文獻分析

高澤謹 柴亞強

[摘要]運用文獻資料法、邏輯分類法、數理統(tǒng)計法，對2004年至2014年11年間我國16種體育類中文核心期刊刊載的37篇有關排球教學的論文進行特征分析。研究發(fā)現，十余年來，軟、硬式排球教學方法的科學研究水平不斷提高，主要體現在研究內容從單項技術向整體技術邁進，研究方法在傳統(tǒng)教學法的基礎上引入了現代教育技術，并從實驗實證方面探討新的教學方法。

[關鍵詞]教學方法；排球；文獻分析；中文核心期刊

[中圖分類號]G644[文獻標志碼]A[文章編號]1008-2549（2016） 09-0039-03

體育教學方法是在體育教學過程中，教師與學生為實現體育教學目標和完成體育教學任務而有計劃地采用的、可以產生教與學相互作用的、具有技術性的教學活動。體育教學方法運用得好壞是評價一節(jié)體育課質量很重要的一項指標，直接影響到一節(jié)體育課的目標實現與否。體育教師要根據教學目標和各種教學因素，科學合理地選取適當的教學方法，并能合理地加以組合，才能使體育教學效果達到最優(yōu)化，由此可見體育教學方法的重要性。為此，我國學者和體育教師對排球教學方法做了廣泛的、大量的研究工作。本研究對2004年至2014年11年間我國16種體育類中文核心期刊刊載的37篇有關排球的論文進行特征分析。旨在進一步研究探討排球教學的規(guī)律，為推動排球教學的發(fā)展和排球運動的普及提供參考。

一材料與方法

本文利用北京體育大學圖書館的中國知網（CNKI）期刊文獻庫的高級檢索系統(tǒng)，以“教學方法”為關鍵詞并含“排球”或“軟式排球”，檢索了體育類16種中文核心期刊2004—2014年刊載的論文，根據文章的內容對檢索到的論文進行篩選，最終得到研究軟、硬式排球教學方法的論文37篇，其中硬式排球27篇，軟式排球10篇。在認真查閱原文的基礎上，對所查閱的文獻依照不同的層次和關系進行邏輯歸納分類。利用EXCEL軟件，對所獲得的資料和數據進行了統(tǒng)計處理。

二刊載軟、硬式排球教學方法研究的文獻現狀

1學術論文的刊載量及期刊分布情況

通過查閱國內共計16種體育類中文核心期刊，得出2004年至2014年間各核心期刊刊載發(fā)行的關于軟、硬式排球教學方法的學術論文結果統(tǒng)計表（表1）。

數據顯示，16種期刊對軟、硬式排球教學方法研究的重視程度各不相同。2004～2014年，《天津體育學院學報》《體育文化導刊》《山東體育科技》《上海體育學院學報》《體育科學》《中國體育科技》等刊物沒有刊登關于排球教學方法研究方面的文章。而《北京體育大學學報》《沈陽體育學院學報》《廣州體育學院學報》和《首都體育學院學報》的刊載量分別達到了40.5%、13.5%、10.8%和8.1%，說明這幾種期刊對排球教學方法的研究仍然很重視。

2研究主題的分布情況

通過對所檢的37篇文獻依據研究主題的不同，進行了歸納分類，整理結果如下（表2）：

根據文獻論文內容的主要特征，結合教學方法的相關理論，可以將檢索到的論文分別歸入8個不同的研究方向：單項技術教法、整體技術教法、傳統(tǒng)教法創(chuàng)新、現代教育技術引入、新教法探討、效果分析、方法對比和現狀調查。從本次統(tǒng)計來看（見表2），對傳統(tǒng)教法創(chuàng)新的研究最多，其次是單項技術教法研究和教法效果分析，而對整體技術教法和對比研究的探討還相對不足。

三結果與分析

1對傳統(tǒng)教學方法和模式的創(chuàng)新

在筆者所查閱的文獻中，對傳統(tǒng)教學方法創(chuàng)新的研究成果最多，在教學方面的研究主要涉及到教學方法、教學模式等方面。在教學方法的創(chuàng)新上主要有李曉全的《成功學教學法》，游江波、李駿的《南開大學排球教學“鏈式雙螺旋”策略的研究》，蘇新榮、李剛的《運動項目分群教學理論應用研究之———高校排球教學中的情景興趣研究》，陳芒的《普通高校排球選項課運用“歸納探究式教法”的實驗研究》，洪慶的《體育院校排球普修課中實施合作與競爭》。筆者認為，近幾年來排球教學對傳統(tǒng)方法的創(chuàng)新上主要有以下特點：（1）以傳統(tǒng)教學方法為基礎的同時又體現了不同學生層面對方法的創(chuàng)新運用。（2）體現了以“體育課程教學論”的強大理論為框架，但又不拘泥于其中。（3）教法中突出了讓學生從過去的“干一行愛一行”向“愛一行干一行”的理念轉變，主要體現在教法從學生的興趣提升為抓手開展。對于傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新研究主要有翁志強、張軍的《體育課程設計中的發(fā)展模式研究》，李茹、葛春林的《“雙分”教學模式在排球普修課技術教學中的實驗研究》，侯玉鷺、黃釗林的《分層互助教學模式在體育院校排球普修課教學中的應用》，林國寧的《快樂式體育教學與軟式排球》。通過閱讀文獻，筆者發(fā)現對于傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新上主要體現了以下特點：一是注重用實驗實證的方法對排球教學進行了創(chuàng)新，主要體現在對軟、硬式排球教學的課堂實用性上。二是注重體育課堂以學生為主體。三是更加符合體育課的教育特征，體現在體育課中教師注重了對學生人文素養(yǎng)發(fā)展的提升。

2單項技術教法與效果分析

單項技術教法與效果分析方面的研究成果各刊載了5篇，其中，單項技術教法以方法的組合研究和方法之間的對比實驗研究為主，主要有肖洪揚、周俊芬等人的《排球扣球技術教法優(yōu)化組合應用的實驗研究》，劉偉春、李志清的《明確目標與模糊目標的教學設置對排球墊球教學效果的影響》和《自主性與非自主性目標的教學設置對排球墊球教學效果的影響》。筆者認為，在排球單項技術的教學方法研究中有以下特點：（1）運用教學設計論、系統(tǒng)論、學習理論、教學論等原理，對排球技術教學法進行了優(yōu)化組合。（2）同一作者對同一排球技術進行了不同方法的實驗研究，進一步驗證了目標設置的明確與否對學生學習效果的影響之大。

在對軟、硬式排球教學效果分析的研究中，樂玉忠的《影響高校普通本科排球教學效果的因素研究》中，以河南省普通本科高校的排球教學為例，探究了影響課堂效果的主因子及其特征，并提出了相應的改革建議。游江波、李駿等人的《體育教學有效促進學生體育習慣養(yǎng)成的研究》則結合了南開大學排球教學實驗，從運動項目技戰(zhàn)術教學和學生的情感體驗入手，探索出以體育教學的創(chuàng)新策略促進學生體育習慣養(yǎng)成。程中慶、崔秀馥的《提高排球選項課教學效果的思考》就如何使學生在排球選項課上更好更快地掌握排球的基本技術，提高打排球的能力，在排球運動中增進健康、獲得愉悅，培養(yǎng)學生的終身體育能力等排球選項課教學的根本任務入手，總結出了教學中能應用的3點抓手。郭毅平、南征的《對高校排球基本技術的教學效果的研究》一文中，對教學過程中傳、墊球的教學次序對教學效果是否有影響，在兩所高校專項班男女生對比試驗后進行了分析討論?？傮w來看，對教學效果的研究是基于課堂和學生發(fā)展的問題之上，在解決問題的同時并提出了可行性的方法，有很好的參考意義。

3現代教育技術引入和新教法探討

現代教育技術的引入和教學中新教法的探討，為軟、硬式排球的教學注入了新鮮血液和新的活力。與此同時，也給教學帶來了新的挑戰(zhàn)和理念上的碰撞。在現代教育技術的引入中，充分發(fā)揮了網絡和視頻的優(yōu)勢，譬如像利用網絡的CAI進行輔助教學，和利用多媒體技術制作形象直觀的教學課件，以及采用錄像回放等方式進一步加強和加深學生對技術動作的理解和掌握。在新教法的探討中引入了“比賽—戰(zhàn)術—技術”的教學理念和學習策略的運用，依據排球六大技術間的聯系，將它們優(yōu)化組合成幾組練習，按一定順序進行教學的排球“串連技術”程序教學法。這些技術和教法的引入，使得原本就充滿快樂的排球課堂變得更加熱鬧非凡，而同時帶來的諸如“視頻器材的擺放和視頻回放的時機”、“錄像拍攝的人員和拍攝的角度”等問題，對教師和課堂也帶來了新的挑戰(zhàn)。

4結論與建議

2004～2014年來，軟、硬式排球在教學方法方面研究的科學研究水平不斷提高，主要體現在研究內容從單項技術向整體技術邁進，研究方法在傳統(tǒng)教學法的基礎上引入了現代教育技術，并從實驗實證方面探討新的教學方法。但由于軟、硬式排球各項技術均有其各自特點，所以在教學中的運用也各不相同，對完全能勝任各項技術的統(tǒng)一教學方法的尋找與探討實屬不易。其次，應運用其他學科先進的理論，結合排球實際，進行學科交叉研究的成果也很少。另外，對不同人群開展不同球體類型的教法效果的對比研究也很少見。因此，這些方面的研究探討，也將是促進排球教法改革的方向之一。

參考文獻

[1]饒林峰，孫振武，劉貞情，等.近九年來我國排球科研論文的文獻綜述———以體育類中文核心期刊刊載文章為例[J].內蒙古體育科技， 2010， 23（1）.

[2]李曉全.成功學教學法在排球普修課教學中的應用[J].沈陽體育學院學報， 2009， 28（4）.

[3]游江波，李駿.南開大學排球教學“鏈式雙螺旋”策略的研究[J].體育學刊， 2008， 15（4）.

[4]蘇新榮，李剛.運動項目分群教學理論應用研究之一———高校排球教學中的情景興趣研究[J].沈陽體育學院學報， 2011， 30（4）.

[5]陳芒.普通高校排球選項課運用“歸納探究式教法”的實驗研究[J].廣州體育學院學報， 2006， 26（1）.

[6]洪慶.體育院校排球普修課中實施合作與競爭教學模式的實驗研究[J].武漢體育學院學報， 2014， 48（4）.

[7]翁志強，張軍.體育課程設計中的發(fā)展模式研究[J].北京體育大學學報， 2009， 32（9）.

[8]李茹，葛春林.“雙分”教學模式在排球普修課技術教學中的實驗研究[J].北京體育大學學報， 2006， 29（2）.

[9]侯玉鷺，黃釗林.分層互助教學模式在體育院校排球普修課教學中的應用[J].沈陽體育學院學報， 2010， 29（1）.

[10]林國寧.快樂式體育教學與軟式排球[J].西安體育學院學報， 2004， 21（S1）.

[11]肖洪揚，周俊芬，張新亞，等.排球扣球技術教法優(yōu)化組合應用的實驗研究[J].成都體育學院學報， 2006， 32（4）： 59-63.

[12]劉偉春，李志清.明確目標與模糊目標的教學設置對排球墊球教學效果的影響[J].北京體育大學學報， 2004， 27（3）.

[13]劉偉春，李志清.自主性與非自主性目標的教學設置對排球墊球教學效果的影響[J].山東體育學院學報，2004， 20（4）.

[14]樂玉忠.影響高校普通本科排球教學效果的因素研究[J].廣州體育學院學報， 2009， 29（2）.

[15]游江波，李駿，袁暉.體育教學有效促進學生體育習慣養(yǎng)成的研究[J].體育與科學， 2009， 30（5）.

[16]程中慶，崔秀馥.提高排球選項課教學效果的思考[J].北京體育大學學報， 2007， 30（S1）： 297.

[17]郭毅平，南征.對高校排球基本技術的教學效果的研究[J].北京體育大學學報， 2007， 30（S1）.

[18]顧偉農，劉兵.“比賽—戰(zhàn)術—技術”教學理念在普通高校排球選項課中的運用研究[J].廣州體育學院學報， 2011， 31（1）.

[19]趙淑清.運用學習策略進行排球教學的研究[J].北京體育大學學報， 2005， 28（9）.

[20]華立君，劉大慶.排球“串連技術”程序教學法的設計與應用研究[J].北京體育大學學報， 2004， 27（6）.