教師，這個(gè)“謊”撒不得

魏淑香

我跟隨教研室的領(lǐng)導(dǎo)到一所學(xué)校送課。這所學(xué)校配了一節(jié)課。執(zhí)教者是一位年輕的女教師，她執(zhí)教的是人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文《畫(huà)家和牧童》。課文講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受批評(píng)的事。整個(gè)教學(xué)過(guò)程順利地進(jìn)行著。

為了讓學(xué)生形象直觀地理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞，她拿起毛筆蘸上墨汁，在黑板上事先粘貼好的白紙上重重地刷了幾下，在周?chē)p輕地勾了個(gè)邊兒，然后指著圖說(shuō)“這就是‘濃墨涂抹，這就是‘輕筆細(xì)描?！疂饽磕ǖ摹ㄊ俏覀兘裉煲髸?huì)寫(xiě)的生字，同學(xué)們可要注意呦！”隨即把這個(gè)詞寫(xiě)在黑板上。

還沒(méi)等她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，“老師，老師，您把‘抹字寫(xiě)錯(cuò)了！寫(xiě)錯(cuò)了！”老師先是愣了一下，馬上抬頭看了看黑板?！啊ㄗ值挠野氩糠质恰┎皇恰础！睂W(xué)生七嘴八舌地喊起來(lái)，教室里亂哄哄響成一片。這位老師轉(zhuǎn)過(guò)身面向?qū)W生，她非常鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“其實(shí)，老師是故意寫(xiě)錯(cuò)的，我就是想考驗(yàn)一下同學(xué)們的觀察能力。事實(shí)證明，你們有極強(qiáng)的觀察能力！”說(shuō)著，她用粉筆迅速地把“抹”字右半部分“未”字的第一橫拉長(zhǎng)，直到超出第二橫的長(zhǎng)度，才滿(mǎn)意地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)微笑地看著孩子們?！皵?shù)學(xué)老師也經(jīng)常這樣考驗(yàn)我們……”孩子們又七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)。這位老師伸出雙手，上下擺動(dòng)幾下，示意孩子們不要再議論了。教室里逐漸安靜下來(lái)。

課，依舊上著……

接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)盡管設(shè)計(jì)得很精彩，可我的思緒卻被剛才的那個(gè)“抹”字徹底打亂了，再也沒(méi)有心思專(zhuān)心聽(tīng)課了。

面對(duì)這些七八歲的孩子，他們是那么的天真可愛(ài)，又是那么的幼稚無(wú)知，他們沒(méi)有辨別是非的能力，極力模仿老師的一言一行。在他們的心目中，老師就是個(gè)萬(wàn)能的人，什么都懂，什么都會(huì)，無(wú)論做什么都是對(duì)的。

我承認(rèn)，這位教師很年輕，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許把自己的文過(guò)飾非誤認(rèn)為是“教學(xué)機(jī)智”，這可是大錯(cuò)特錯(cuò)了。這種虛假的，容易把學(xué)生引入歧途的“教學(xué)機(jī)智”是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。如果她剛才能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，向?qū)W生說(shuō)明自己是由于馬虎把“抹”字寫(xiě)錯(cuò)了，真誠(chéng)地向?qū)W生道歉，用現(xiàn)實(shí)存在的教育資源來(lái)揭示本課所蘊(yùn)含的“誠(chéng)實(shí)、虛心”的人文主題該有多好??！

“學(xué)高為師，身正為范?！蔽覀兗纫虝?shū)，又要育人，更重要的是以德正身，以德育人。老師，這個(gè)“謊”撒不得！