這樣的“話”更能走近英語高效課堂

戴茜紅

【摘要】高效課堂不僅要實現(xiàn)知識與技能的掌握，更要體現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的過程、掌握知識的科學(xué)方法、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。教師在課堂教學(xué)過程中不失時機(jī)地寫出一些激勵性、賞識性、鼓舞性、挑戰(zhàn)性的“煽情”話語，營造富有情感，充滿激情，合作競爭并舉的愉悅課堂教學(xué)環(huán)境，從而實現(xiàn)學(xué)生積極主動、合作探究、快樂高效學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】這樣的“話” 高效課堂 積極主動 合作探究 快樂高效

隨著新課改的逐漸深入，我們聚焦高效課堂教學(xué)。高效課堂不僅是學(xué)生們獲取知識的超市，更是他們成長時生命的狂歡，即高效課堂要以學(xué)生為中心、以快樂為根本，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生生活，培養(yǎng)他們樂學(xué)的態(tài)度、陽光的性格、健全的人格。因此，一個高效課堂的英語教師，不但要會傳授知識與技能，更要能通過巧妙和機(jī)智的教學(xué)方法，多樣和多角度的評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地、積極主動地參與到教學(xué)過程中來。

筆者常常在課堂教學(xué)過程中不失時機(jī)地寫出一些激勵性、賞識性、鼓舞性、挑戰(zhàn)性的話語，如“Are you clever enough？” “Are you well prepared？” “Are you co-operative？” “Are you an active learner？” “Be thoughtful！ Come on！” “Quick Stars” “Co-operative Stars”。這些話不僅有利于營造一個富有情感，充滿激情，合作競爭并舉的愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，更是從態(tài)度上引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從方法上指導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生們在這樣的課堂上積極主動、合作探究、快樂高效學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)。

一、這樣的“話”讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)

課堂是否高效，首先是看教師在課堂上是否努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否給學(xué)生足夠的鼓勵，學(xué)生是否積極主動學(xué)習(xí)，是否真正體現(xiàn)“我要學(xué)”。例如，筆者在教授九年級上冊的Unit 2 Topic2時，設(shè)計了 “Warming up” “Leading in” “Pre-reading” “ Fast reading” “ Deep reading”等教學(xué)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)，筆者都設(shè)計一句激勵性或鼓舞性的話，如下圖：

二、這樣的“話”讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)

《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出三大學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要教授學(xué)生知識，更要引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和指導(dǎo)他們有效的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)是實現(xiàn)這三大學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生具有合作精神和創(chuàng)新精神的主要途徑。筆者常精心設(shè)計一些思考題和討論活動，并不失時機(jī)地寫上這樣的話“Are you thoughtfu enough？” “Are you cooperative ？” “Be active . Come on！”。

三、這樣的“話”讓學(xué)生快樂高效學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是刻苦、認(rèn)真、嚴(yán)肅的，但學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是快樂的。只有讓學(xué)生感受“學(xué)海無涯‘樂作舟”，滿心歡愉地學(xué)習(xí)，他們才不覺得學(xué)習(xí)枯燥和煩累，學(xué)習(xí)上才有不竭的動力。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)快樂和諧、熱情奔放的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的愉悅感和成就感，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。筆者常在學(xué)習(xí)活動的環(huán)節(jié)里附上“Are you an active child？ I believe so.” “Are you a quick learner ？ Now， come on！”等激勵、喚醒、鼓舞的話，旨在給學(xué)生們創(chuàng)造充分表現(xiàn)的時間和空間，學(xué)生被激勵，被喚醒，他們快樂積極、充滿自信，把全部的熱情投入到學(xué)習(xí)中。如下圖，這是筆者設(shè)計的一個學(xué)習(xí)應(yīng)用的活動“Interview”：

筆者還告訴學(xué)生“I want to see who are ‘Quick Stars， who are ‘Active Starsand who are ‘Co-operative Stars.”。學(xué)生們不僅可以把剛學(xué)的知識付諸于實踐，還可以爭當(dāng)各類學(xué)習(xí)之星。他們的學(xué)習(xí)熱情，參與熱情無比高漲。這樣的“話”，引導(dǎo)學(xué)生們積極思考，快樂參與，體驗真情，收獲成就。他們在快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

教育家斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。所以，要實現(xiàn)“以學(xué)生為中心、以快樂為根本”的高效課堂，我們要打破僅僅注重知識能力的培養(yǎng)的課堂模式，要喚醒和鼓舞學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激勵和賞識學(xué)生們的積極參與，讓學(xué)生們身動、心動和神動，從而實現(xiàn)“更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長，更加關(guān)注學(xué)情與氛圍、師生和生生關(guān)系”的高效課堂。