魏穎
摘 要:幼兒藝術(shù)教育不僅能夠陶冶幼兒的藝術(shù)情操,而且在對幼兒藝術(shù)興趣的培養(yǎng)、提高幼兒的智力、自制力、意志力等方面都有著非常重要的作用。教師在對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,不斷提高自身素質(zhì),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)選擇合適的教育內(nèi)容和方式,寓教于樂,同時(shí)保持與家長的有效溝通,以達(dá)到良好的教育效果。
關(guān)鍵詞:幼兒;藝術(shù)教育;全面發(fā)展;素質(zhì);興趣
中圖分類號:G77;G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B 文章編號:1008-3561(2016)18-0063-01
近年來,我國的幼兒藝術(shù)教育發(fā)展迅速,引起了社會各界廣泛的關(guān)注。藝術(shù)教育不僅受到了學(xué)校和家長的重視,而且也得到了幼兒的廣泛喜愛。通過藝術(shù)教育不但能夠培養(yǎng)幼兒的理解、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面能力,同時(shí)還能陶冶幼兒的情操,發(fā)展幼兒的智力,促進(jìn)其全面發(fā)展。
一、幼兒藝術(shù)教育的含義及現(xiàn)狀分析
現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育要求幼兒教師能夠通過科學(xué)有效的方法促進(jìn)孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí),從而獲得自我完善和發(fā)展。 在教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對于幼兒園藝術(shù)教育的含義描述如下:“教給幼兒唱歌、舞蹈粗淺的知識和技能,初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感,發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)能力,陶冶幼兒的性情和品格;在幼兒觀察物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)上,培養(yǎng)他們用繪畫和手工(紙工、泥工、自制玩具等)充分表現(xiàn)自己對周圍生活的認(rèn)識和情感,初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然、社會生活、美術(shù)作品中的美的欣賞力;發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,初步掌握使用美術(shù)工具及材料的技能?!庇纱丝梢姡變核囆g(shù)教育的宗旨是讓幼兒通過技能的學(xué)習(xí)來促進(jìn)他們能力的全面發(fā)展。但是在現(xiàn)實(shí)的幼兒藝術(shù)教育中仍然存在一些問題,其中急功近利的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。部分家長或教師沒有考慮到幼兒藝術(shù)教育的特殊性,不能依據(jù)幼兒成長發(fā)育的規(guī)律開展教學(xué),只是一味地急于求成,重視幼兒藝術(shù)才能的培養(yǎng),卻忽視了 在藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)方面的培養(yǎng)。為了有效解決上述問題,教師應(yīng)從多方面入手,改善幼兒藝術(shù)教育現(xiàn)狀。
二、如何提升幼兒藝術(shù)教育效果
1. 轉(zhuǎn)變觀念
作為一名幼兒藝術(shù)教師,不應(yīng)僅僅把教育的重點(diǎn)放在對幼兒藝術(shù)技能的傳授和訓(xùn)練上,而忽視對其審美體驗(yàn)的培養(yǎng)。同時(shí),教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,并把這些新的教育理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。每一個(gè)幼兒藝術(shù)教師都要通過積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐方法、吸收正確的價(jià)值觀,并結(jié)合自己的生活實(shí)踐形成獨(dú)特的教學(xué)方法與風(fēng)格。教師要主動(dòng)地、有意識地轉(zhuǎn)變角色,讓幼兒成為藝術(shù)教育真正的主人,把學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)利真正還給他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而實(shí)現(xiàn)教育效果。
2. 靈活施教
對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí),教師首先要考慮幼兒的需求和興趣。比如,當(dāng)春天到來時(shí),幼兒對大自然里的花草樹木感興趣,那么教師就可以帶他們走出校門去親近大自然,感受大自然的美,讓他們親自感受泥土的氣息和芬芳。然后,教師可以讓幼兒依據(jù)自己的想法,結(jié)合自身感受,或用繪畫、詩歌、音樂、舞蹈等不同的藝術(shù)形式來表達(dá)他們對大自然的喜愛。這種從自身角度出發(fā)的藝術(shù)教育形式,不僅滿足了幼兒的需要,提高了其藝術(shù)表現(xiàn)能力,同時(shí)也幫助幼兒積累了經(jīng)驗(yàn),為今后參加藝術(shù)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
3. 寓教于樂
藝術(shù)教育應(yīng)該從小抓起。藝術(shù)教育是一個(gè)長期的過程,跳舞、唱歌、繪畫等這些藝術(shù)表現(xiàn)形式的實(shí)質(zhì)是幼兒表達(dá)與宣泄的過程。寓教于樂是對幼兒進(jìn)行教育的最好方式,在教學(xué)過程中,將游戲融入到其中,他們的注意力會高度集中,教育活動(dòng)的效果也會非常明顯。例如,當(dāng)幼兒在戶外活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會對地上的影子感興趣,有的會站在那里欣賞影子,而有的則會相互追逐影子玩耍。因此,教師可以因勢利導(dǎo),針對影子展開一系列的游戲教育活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒都處于興致勃勃的狀態(tài),雖然教師并沒有依據(jù)慣例詳細(xì)地講解和示范,只是用簡單的三言兩語作引導(dǎo),但是卻產(chǎn)生了意想不到的效果,不僅幼兒的參與熱情高,教師也會感到十分輕松,這就是游戲在幼兒藝術(shù)創(chuàng)造中發(fā)揮的獨(dú)特作用。
4. 有效溝通
教師與家長的溝通交流在幼兒藝術(shù)教育中也是十分必要的。幼兒教育的重要性不言而喻,要想全面提高幼兒的素質(zhì),僅僅單方面依靠教師和學(xué)校很難實(shí)現(xiàn)。幼兒良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成,需要學(xué)校與家庭教育形成互補(bǔ)、互相作用,才能取得良好的效果。相互協(xié)作的家校關(guān)系在幼兒藝術(shù)教育中也會起到積極的作用。作為幼兒教師,更應(yīng)該經(jīng)常與家長交流與溝通,讓家長了解學(xué)校教育的理念、方法和教育模式,努力爭取家長配合學(xué)校的幼兒教育工作,為家長提供直接參與教學(xué)過程的機(jī)會。
三、結(jié)束語
總之,藝術(shù)教育是整個(gè)教育體系中的重要組成部分,是促使幼兒全面終身發(fā)展的重要組成部分。幼兒藝術(shù)教育要注意結(jié)合幼兒生理和心理特點(diǎn),培養(yǎng)他們各個(gè)方面的能力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
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